久不唱歌忘记歌 教学设计
1教学目标
1、能够用自然欢快的声音演唱歌曲。 2、通过歌词创编,活跃学生的思维,培养学生的创新合作能力。 3、能够知道我国是个统一的多民族的国家,培养热爱祖国的朴素感情。
2学情分析
四年级的学生对歌曲节奏的掌握比较好,这首歌曲速度较快,十六分音符偏多,前十六节奏和后十六节奏比较难掌握,有助于学生对节奏的巩固,使学生更加快乐地歌唱。
3重点难点
教学重点:指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲 教学难点:从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。
4教学过程
活动1【导入】聆听导入
一、听音乐进教室:(《唱山歌》) 提问:刚刚我们听到的这首歌曲的名字是什么?(唱山歌)它是我国那个民族的歌曲?(壮族) 二、导入: 1、(师)中国自古以来就是一个统一的多民族的国家,新中国成立以后,通过识别并经中央政府确认的民族有56个,由于汉族以外的55个民族人口较少,因此称作“少数民族”,布依族就是其中的一个民族。
活动2【讲授】介绍歌曲背景 2、介绍布依族:播放ppt 出示课题: 今天我们就来学习一首贵州布依族民歌《久不唱歌忘记歌》,他还有一个非常可爱的名字叫做《咕噜山歌》
活动3【活动】教唱歌曲
1、学习歌曲《久不唱歌忘记歌》 1、学习歌曲节奏: (1)节奏填空: 提问:通过观察节奏你发现了什么?(节奏型、填空) 听节奏,并将听到的节奏写到黑板上。 (2)完整度节奏 2、学习歌谱 (1)演唱歌谱 (2)复习民族调式: 同学们,请你们观察这首歌曲的旋律有什么特点?(没有4和7) 它属于那种调式?(民族调式or五声调式) 五声调式有那几个音组成?通过观察结束音看看这首歌属于什么调式,为什么? 再看看,这首歌曲还有什么特点?(合头换尾) 3、学习歌词: (1)出示歌词: 填词演唱
提问:你能用概括出这段歌词的意思吗? (2)衬词: 这首歌中的“阿是”“嘎拉拉子”“尖噜噜”“咕噜噜子” (3)完整演唱歌曲 4、歌曲处理: 1、提问:同学们这首歌曲的节奏有什么特点? 答案:歌曲的节奏密集,表现出欢快的歌曲情绪。 过渡语:歌曲的节奏很密集,我们要把每个字都唱清楚。 2、你们觉得衬词怎么唱跟好听? 轻巧的演唱衬词。 完整演唱歌曲。
活动4【练习】创编与拓展活动
创编:歌曲中演唱的都是布衣族人们日常生活中的小事,很有意思。我们在日常生活中,肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能也用这种方式唱给大家听呢?下面我们就分组进行创编,比一比哪组的同学创编的歌词最动听。 拓展 同学们创造出这么多有趣生动的歌词,而且演唱得也非常棒,你们真是太聪明了,其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活,下面,我们就来一同欣赏由龚琳娜演唱的《咕噜山歌》(播放课件)
课件19张PPT。久不唱歌忘记歌
请同学们听一听：这首歌曲演唱了什么内容？
这首歌曲的情绪、演唱速度是怎样的？
这首歌曲具有哪个少数民族的音乐风格？
布依族主要聚居在贵州黔南布依族苗族自治州、黔西南布依族苗族自治州及贵阳、安顺等部分地区。布依族的民间音乐风格色彩各异，体裁形式多样。请同学们边听边观察歌谱，这首歌曲的歌词、节奏有什么特点？这首歌曲可以分为几个乐句？乐句之间有什么联系？请同学们在老师的指导下挥拍慢速视唱第一乐句旋律，注意连续十六分节奏要唱得均匀，前八后十六节奏和前十六后八节奏要唱得准确。请同学们挥拍慢速视唱第二乐句旋律，注意后两小节与第一乐句后两小节的不同。请同学们挥拍完整视唱歌曲旋律，演唱速度可稍微加快一些。请同学们挥拍按歌曲的节奏读歌词1～2遍，速度可由慢到快，注意速度稳定、吐字清晰。请同学们试着演唱第一段歌词，注意衬词要唱清楚、节奏要稳定。请同学们试着演唱第二、三段歌词。请同学们随伴奏用欢快的情绪完整演唱歌曲，注意吐字清晰。请同学们试着续编歌词并演唱。小山羊
侗族大歌请同学们听一听：这首歌曲的演唱形式是怎样的？
这首歌曲唱了什么？具有哪个少数民族的音乐风格？ 侗族主要聚居在贵州、湖南等省及广西壮族自治区，是一个歌的民族。侗家人常说：“饭养身，歌养心”。侗族大歌是无伴奏合唱，音乐格调高雅平和，旋律优美抒情，表现细腻微妙，是世界音乐文化中的一朵奇葩。请同学们看着歌词听音乐，分辨乐曲的结构与合唱部分，并说一说歌曲的旋律进行有什么特点。请同学们跟着音乐哼唱第一段歌词。请同学们根据本单元的学习，简单总结一下壮族、苗族、维吾尔族、布依族、侗族的不同音乐风格特点。
