苗岭的早晨 教学设计 (2)

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苗岭的早晨
教学设计
1教学目标
1、感受乐曲优美、欢快的情绪。
2、了解苗族的音乐特点。
3、分辨乐曲三部分的音乐结构。
2学情分析
作为四年级的小学生，良好的聆听习惯才刚刚培养起来，如果让学生能够从音乐要素方面来感知、体会、分析音乐的话，有很大困难。但是学生音乐模仿能力已经很强了，所以从游戏入手，从身边的劳动入手，加入适当的律动去感知音乐的旋律与节奏，从而掌握乐曲主题旋律困难不大，让学生在不知不觉中感受音乐的美，感受民族音乐的魅力，并且愿意尝试把生活与音乐联系起来。21·cn·jy·com
3重点难点
1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。
教学方法：情景创设法、旋律主线法、模唱练习法、体验对比的法。
4教学过程
活动1【导入】苗岭的早晨
一、组织教学：
1、律动
2、师生问好。
二、导入：
师：在上课之前呢,我们先来听一段音乐，请同学们边听边用自己喜欢的方式来为这段音乐打打节奏。好吗？
活动2【讲授】苗岭的早晨
1、再次聆听，请同学们用拍半掌的方式，然后边听边想一想，这段音乐给你带来什么样的感受？情绪和速度是怎样的？21世纪教育网版权所有
生：欢快、稍快的。
2、师：这段音乐只是一个小片段，那么接下来我们再来听一遍，这一遍就请同学们看看老师有一种不一样的方式打节奏。www.21-cn-jy.com
师板书画图谱
3、师：刚才同学们边听的时候，老师已经把图谱画出来了，你们看到了什么？有几个乐句呢？谁能来说一说？
生：四个乐句。
师：那你们在听的时候，这四个乐句的音有什么特点呢？
生：前面的音短后面的音长。
师：那你们想来试一试吗？
学生边听边打节奏边模唱旋律。
师：同学们都用自己喜欢的方式来模唱，那你在听这个小片当中是用什么乐器演奏的？
生：小提琴
师：说的非常好，接下来我们就在唱一唱乐谱好吗？
4、师：刚才同学们唱得这么好，老师也想来跳一跳。你们看看老师根据这段音乐设计了动作，你们要帮老师来模唱旋律，好不好？21cnjy.com
（二）出示课题：刚才老师设计的这两个动作就是苗族人们最特别喜欢跳的动作，那么这段音乐就是选自于陈钢老师作曲的小提琴独奏曲《苗岭的早晨》。那刚才我们听的小片段就是《苗岭的早晨》第二乐段的主题音乐，那下面和老师完整的聆听第二乐段，那老师将用不一样的方式来表现第二乐段。2·1·c·n·j·y
（三）分段聆听：
1、初听第二乐段：请你边听边思考两个问题？
（1）第二乐段分几个小片段？
（2）哪两个片段相似？完全相同吗？不同在哪里？
2、复听第三片段，加入打击乐器。
3、复听第四乐段：请你边听边思考两个问题？
（1）这个片段有几个乐句？
（2）旋律音高有什么特点？
4、复听第五乐段：请你边听边思考？
（1）速度发生了什么变化？
5、初听第一部分：请你边听边思考两个问题？
（1）这么动听的鸟叫声是用什么乐器来演奏的？
（2）你仿佛看到了一个怎样的画面？
6、初听第三部分：这一段与哪一段乐曲相似？节奏、速度又是怎样的？仿佛又出现了一个怎样的画面？（重现了苗寨的锦绣山川和悦耳的鸟啼）21教育网
（四）曲式分析：ABA曲式结构
（五）完整聆听：加入动作等方式来表现
活动3【活动】苗岭的早晨
拓展：小提琴《苗岭的早晨》、声乐曲《苗岭的早晨》
小结：音乐给你留下了怎样的印象？你想说些什么？
在优美的音乐声中，美丽的风光里结束今天的音乐课吧！
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