木瓜恰恰恰 教学设计
1教学目标
1.知识与技能：认识切分节奏，并能正确演奏切分节奏。
2.过程与方法：能够用打击乐器为歌曲伴奏，创造性地进行表演。
3.情感态度与价值观：能够用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2重点难点
能用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
3教学过程
活动1【导入】（一）律动导入，创设情境
1.师生问好
师：12︱34︱5-︱
同学们好
. . . .
生：33︱11︱55︱33︱54︱32︱1-︱
你好你好你好你好陈老师你好
2.旋律赏析，律动导入
师：同学们，我们的音乐之旅马上就要开始了，你们准备好了吗？
生：好了。（坐直，集中注意力）
师：那现在就跟着老师一起来听一段旋律，跟着旋律我们一起来开心的动一动玩一玩。（播放录音）
生：好。（音乐开始，根据音乐的行进和老师的提示摇动头部、拍手、扭屁股、移动脚步，还可以根据音乐在合适的位置哼唱代表性节奏恰恰。。）
3.一问一答，创设情境
师：好，同学真棒，请坐。欣赏完这段旋律，老师有一个问题要问同学们了，我们漳州是水果之乡，那你们知道漳州都有哪些水果吗？
生：龙眼，柚子，荔枝，杨梅等等
师：哇，水果真丰富啊。这么多的水果，你能帮农民伯伯推销一下吗？谁能来模仿一下叫卖水果~
生：同学们分享各种各样的推销方式。
师:看来同学们都是叫卖的小能手，人们进行叫卖的方式有很多，有的摆摊叫卖，有的沿街叫卖，还有的人啊把自己的商品用文字的形式进行叫卖，这就形成了一种特殊的歌曲，叫卖歌~今天这节课，我们就来学习一首来自印尼的叫卖歌《木瓜恰恰恰》。（板书课题）。
活动2【讲授】（二）初步感受歌曲
1.收集资料，了解背景。
师：《木瓜恰恰恰》这首歌曲是一首来自印度尼西亚的民歌，老师上节课有让你们去收集有关印度尼西亚风土人情的资料，你们找到了吗？(指名回答)
生答。
师:很好，看来同学们都准备的很充分。老师也有收集，接下来就跟老师一起来看看印度尼西亚的风土人情。（播放课件）
师：你们喜欢印尼吗？有机会就去那里去旅游。
2.播放歌曲，听一听，想一想。
师：同学们，带着对印尼的喜欢之情，我们现在欣赏一遍歌曲，请闭上你们的小眼睛，竖起你们的小耳朵。听一听，想一想，这首歌曲表现了什么情境？有什么特点？带给你们怎样的情绪体验？（播放录音）
师：听完了这首歌我们来说一说。（指名回答）同学们，你们都听出来了吗？
生：歌曲里面有很多水果，歌曲里面有很多的恰恰恰的节奏，这首歌给人欢快热情的感觉。
3.听歌曲范唱，认识歌曲中出现的水果。
师：同学们，印尼啊是热带国家，非常盛产热带水果。请同学们再一起跟老师来听听这首歌，注意听这首歌的歌词，这首歌曲中出现了许多的水果，待会我们来认一认。（播放录音）
师：请同学们在聆听的过程中跟老师一起小声而欢快地模唱一下恰恰恰的节奏。
师：听完这首歌，我们来认一认有几种水果。（板书，出示水果图片）
活动3【讲授】（三）学习歌曲第一乐段
1．分句学习曲谱，先学习A段。
师：看来这么简单的节奏已经难不倒同学们，那接下来，我们就来学习一下这首歌请同学们观察一下这个曲谱有什么特点？有什么我们学过的音乐知识呢？
师：真棒！同学们！那接下来老师就要请一位同学来有感情的朗读一下这段歌词。
师：请跟着老师的琴声小声地尝试着来把歌词填一填。（弹琴范唱，随后学生跟唱）
生：尝试着跟唱。
2、分句学习曲谱，学习B段。
师：学完了A段，我们来学习一下B段。请同学们说一说这段旋律有什么特点？
师：请同学们朗读一下这段歌词，注意切分节奏。
师：跟学习A段一样，我们来填歌词，准备好了吗？
生：好了。（弹琴，学生跟唱填词）
活动4【讲授】(四)学唱第二乐段
1、比较异同，跟琴直接填词歌唱。
师：同学们，我们已经学习过第一乐段的A段部分，来看看，黑板上出现的这一份谱例跟A段有什么异同？
师：很好，曲谱是一样的。那我们已经在之前学过曲谱了，就请同学把歌词填进去一起来唱一唱。
活动5【讲授】（五）完整演唱歌曲
1、集体跟琴唱。（要求用热情、欢快的声音去演唱）
师：真棒，那接下来我们就来把整首歌来演唱一遍，注意恰恰恰要轻巧的演唱，在恰恰恰处用身体拍打节奏，请把歌词唱得清晰一些。好的，老师已经跃跃欲试，一起来吧，注意老师的前奏，请准确跟进。（弹琴）
2．分组唱。
师：同学们唱的真好，我们来换个方式演唱歌曲吧。由左边一组唱衬词，并加上舞蹈动作，右边一组演唱歌词。展示你们最优美的舞姿和最动听的歌喉。来，开始吧。
3．分组唱，交换。
师：你们的表现真的让老师太高兴，那现在，我们交换，请左边一组的同学来帅气的舞蹈，右边一组的同学来动情的歌唱，好吗？
4．请两位同学来对跳一下。
师：同学们表演的真好，那接下来，就有请一位同学上来，跟老师一起来玩一个好玩的舞蹈。谁愿意来尝试呢？
师：真棒！我们一起来
活动6【讲授】（五）完整演唱歌曲
1、集体跟琴唱。（要求用热情、欢快的声音去演唱）
师：真棒，那接下来我们就来把整首歌来演唱一遍，注意恰恰恰要轻巧的演唱，在恰恰恰处用身体拍打节奏，请把歌词唱得清晰一些。好的，老师已经跃跃欲试，一起来吧，注意老师的前奏，请准确跟进。（弹琴）
2．分组唱。
师：同学们唱的真好，我们来换个方式演唱歌曲吧。由左边一组唱衬词，并加上舞蹈动作，右边一组演唱歌词。展示你们最优美的舞姿和最动听的歌喉。来，开始吧。
3．分组唱，交换。
师：你们的表现真的让老师太高兴，那现在，我们交换，请左边一组的同学来帅气的舞蹈，右边一组的同学来动情的歌唱，好吗？
4．请两位同学来对跳一下。
师：同学们表演的真好，那接下来，就有请一位同学上来，跟老师一起来玩一个好玩的舞蹈。谁愿意来尝试呢？
师：真棒！我们一起来
活动7【活动】（六）用打击乐器给歌曲伴奏
师：同学们，通过学习我们已经学会这首歌了，那请你们再想想，除了用衬词恰恰恰给歌曲伴奏外，还可以用什么乐器为歌曲伴奏？怎么伴奏？
1．一部分学生演唱，一部分学生拿出自制乐器沙锤为歌曲伴奏。
2．女生演唱，男生用摇铃为歌曲伴奏。
活动8【活动】（七）创设情境表演“集市一角”
师：除了《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌外，你还知道哪些歌曲属于叫卖歌？（歌曲《卖汤圆》《卖报歌》《冰糖葫芦》等等）
学生回答后，教师播放歌曲片段让其欣赏。
师：同学们，请你们用自己熟悉的旋律或自己创作的旋律来推销这些水果好吗？
1．学生分组进行创作，教师了解活动情况。
2．小组展示成果，教师进行评价。
活动9【活动】（八）小结
师：叫卖歌曲作为一种特殊的音乐形式，为我们的生活以及整个社会经济的繁荣，起到了独特的作用，希望同学们好好学习音乐，为大家创作出更好的叫卖歌曲。
课件24张PPT。同学们，我们的音乐之旅开始了~听一听动一动摆摊叫卖文字的形式沿街叫卖叫卖歌
木瓜恰恰恰印度尼西亚又称为千岛之国印度尼西亚的国旗印度尼西亚的舞蹈音乐
民族音乐 甘美兰
美丽的民族服装
印度尼西亚美丽的风景巴厘岛雅加达缩影公园日惹婆罗浮屠佛塔普拉班南神庙苏丹王宫北苏门答腊多巴湖印度尼西亚的美食色彩丰富味美价廉印度尼西亚的水果甜美可口请同学们观察一下这个曲谱有什么特点？
有什么我们学过的音乐知识呢？弱起小节恰恰恰A1BA2·请同学们有感情地朗读一下这段歌词。·请同学们填入歌词轻声演唱。请同学们说一说这段旋律有什么特点？请同学们朗读一下这段歌词，注意切分节奏。请同学们填入歌词轻声演唱。请同学们填词演唱。请同学们用打击乐为歌曲伴奏。沙锤 摇铃卖汤圆卖报歌冰糖葫芦再见
