木瓜恰恰恰 教学设计
1教学目标
1、用欢快、活泼的情绪,喜悦的心情,热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》。 2、能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。 3、学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式。
2重点难点
教学重点:用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》 教学难点:正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。
3教学过程
活动1【导入】组织教学
《星光恰恰恰》入教室。
活动2【导入】导入
同学们都到旅游吗?都去过什么地方?(生回答) 你们去的地方可真多,今天老师带你们去我们亚洲的一个国家——印度尼西亚旅行。请跟着音乐我们一起走进印度尼西亚。 1、播放音乐《木瓜恰恰恰》伴奏,学生边听边看边模仿老师拍拍手。 2、你听到的音乐情绪怎样? 3、你看到的景色怎样? 师小结:景色确实太美了。这是印度尼西亚一个岛上的风景。在印度尼西亚象这样的岛非常多。所以印度尼西亚有“千岛之国”之称。 4、简介印度尼西亚。 (1)播放亚洲地图。 请同学们找一找印度尼亚西亚在地图上的部位(东南亚)。这一大片都是大小岛屿。共有170508个。所以印度尼西亚又称“千岛之国”、“水中岛国”,地跨赤道热带雨林气候。盛产水果,水果特别多。你们告诉老师屏幕上水果叫什么名子。 小结:印度尼西亚的水果特别多,集市上到处都有各种各样的水果,可真是琳琅满目。到处都有吆喝声叫卖水果声。 今天我们要学一首歌曲叫《木瓜恰恰恰》
活动3【讲授】学唱歌曲
1、完整的感受《木瓜恰恰恰》,随乐在XX X处模仿老师拍手。 (1)歌曲可分为几段?(三段)A-B-A (2)学唱第一段的旋律。 这么欢快的旋律我们一起来唱一唱。 ①学生用哼呜轻声模唱旋律。 ②学生用“da“唱,能唱谱的就唱谱。 第一段的节奏有什么特点? (以弱起小节开始,四个乐句的节奏相同) ③学生读一读相同的节奏,再唱一唱歌谱: 2、学唱第二段歌谱。 ①师指谱轻唱歌谱。学生找到第二段节奏的特点,切分音X X XX X X。 ②学生念一念切分节奏,强调中间音 ③学生轻声随琴用“beng”唱旋律。 ④师生一起唱歌谱。 3、第三段回到第一段。 4、完整的唱一遍歌谱。 5、学唱歌词。 (1)按节奏朗读歌词。 (2)跟琴轻唱全歌。 (3)分两部唱一唱全歌。 第一段“恰恰恰”处除了拍手,还可以怎样表示?(用打击乐在XX X处边击边念) 这一段唱了什么?用怎样的情绪来唱? 用欢快、活泼的情绪演唱。 (4)第二段又应该怎样唱? (卖瓜人热情招呼大家卖水果,激动的心情吆喝叫卖,音调要高) (5)唱一唱第二段。 6、用打击乐。设计叫卖场面。 老师这有很多打击乐器,要你们为第二段歌配伴奏,这些打击乐要请卖主卖给你们。谁上台来吆喝几声,当一回卖主。 (1)学生为第二段设计伴奏。 (2)用打击乐随音乐试一试。 四、拓展 播放《卖汤圆》、《卖报歌》、《冰糖葫芦》。 刚听到的歌曲与《木瓜恰恰恰》有什么共同点? (都会卖东西,都是叫卖歌)
课件17张PPT。木瓜恰恰恰
请同学们听一听，这首歌曲演唱了什么内容？它的音乐情绪是怎样的？请同学们边看谱边听录音，试着划分歌曲的结构。这个乐段由几个乐句构成？
这几个乐句的节奏具有怎样的特点？能试着随音乐拍一拍吗？请同学们挥拍聆听第一乐段录音，并思考以下问题：老师范唱歌曲，请同学们自选打击乐器演奏 节奏参与表现。请同学们试着挥拍演唱第一乐段歌谱，注意节奏和音高的准确，在 处拍手。请同学们试着填词演唱第一乐段，注意节奏重音、吐字清晰，以及“恰恰恰”要唱得轻巧。这个乐段由几个乐句构成？乐句之间有什么联系？
它的节奏有什么特点？能试着随音乐拍一拍吗？请同学们聆听老师演唱第二乐段，思考以下问题：请同学们试着挥拍演唱第二乐段的第一个乐句，注意唱准切分节奏，切分音可唱强一些。
请同学们试着挥拍演唱第二乐段歌谱，注意两个乐句的句尾音的不同。请同学们试着填词演唱第二乐段，注意唱准切分节奏。请同学们想一想：卖东西的时候应该用怎样的声音才能吸引到顾客？请同学们尝试用不同的叫卖声来演唱这个乐段。请同学们仔细观察乐谱，说一说第三乐段是第一乐段的完全重复还是变化重复。请同学们试着填词演唱第三乐段，注意用愉快轻松的声音演唱。请同学们随伴奏完整演唱歌曲，注意节奏准确，吐字清晰。请同学们在 处设计声势动作并边唱边表演。
