切分节奏 切分音 教学设计
1教学目标
1、让学生了解、掌握什么是切分音。
2、在掌握什么是切分音的基础上,让学生掌握切分节奏的各种类型 。
3、学生能够在视唱中准确的演唱出带有切分节奏的乐谱。
4、能够在练耳中正确的听记出带有切分节奏的乐谱。
2学情分析
我校学生大部分来自西海固移民,虽然学校有音乐课,可是并没有系统的学过音乐理论知识,教学模式比较单一。学生在音乐上有较高的欣赏能力和演唱水平,但在音乐素养方面比较弱,尤其不能够熟练的认识基本的简单的节奏,不能在音乐中表现出一定的律动自觉性来。本节课的切分音节奏也是对他们音乐知识的一个积累。
3重点难点
重点:切分音、切分节奏的概念和读法 难点:切分节奏的视唱和听辨
4教学过程
导入:
1、可以用朗诵带切分节奏的童谣导入新课,如童谣《拔萝卜》
老爷爷拔萝卜,哎哟哟拔不动。
老婆婆来帮忙,哎呦呦拔不动。
小朋友来帮忙,哎哟哟拔不动。
小黄狗来帮忙,哎哟哟拔起来。
2、读切分节奏,可先用读的方法进行练习,先将第二个轻声读,再过渡到读第二个不出声,还可以让学生用切分音读自己的名字,数3个数, 唱3个音等,将口读,手拍,跺脚依次加入。
3、节奏比较:让学生拍读区别上述卡片中的节奏,感受切分节奏的独特性。
师:切分节奏是音乐作品中极其常见的一种节奏型,通常我们可以把切分节奏分为大切分和小切分。今天老师给大家讲一下常用的切分打法吧!
1.首先我们先一起了解一下什么是切分节奏。
切分节奏:是指打破原有节拍的强弱关系,把强拍向后移动,或者把弱拍唱的强。 它的结构特点:是中间音符时值长,两边音符时值短。 拍数:这个完整的节奏型需要占用两拍。 下面我们来了解一下,大切分常用的音符时值。
(1)“X”四分音符,我们可以把它当做一个苹果。现在老师把一个苹果平均分成两份。
(2)“X”它叫做八分音符,下面带一条横线。反过来说两个八分音符可以组合成一个四分音符。学:有没有比它更短的音符哪?师:有呀!我们继续看!
(3)“X”一个八分音符还可以分成两个十六分音符,现在一个苹果分成四份啦。
2.认识了常用的音符时值,现在我们用这三种不同时值的音符来组合大切分节奏型吧!
(1)例如:在2/4拍中,我们都知道,2/4表示:以四分音符为1拍,每小节2拍。| X X |,它的强弱关系是:强弱、强弱。
(2)当我们用中间长两边短的切分节奏时,就变成了| X X X |中间的音符变成了强拍。如果画拍子打的话就是这样的。
(3)同学们请把你们的小手拿出来打一下吧!2遍。
学生:哦!老师,我明白了,中间的音符是向上向下一整拍,而且要唱的强一点,对吗?
师;对。
生:那现在如何在大切分中运用十六分音符呢?
3.我们知道一个八分音符可以分解成两个十六分音符,现在老师把前面的八分音符用两个十六分音符来代替,| XX X X |成这样啦!(与前面的对比)
(1)现在我们试着划一下拍子,还是中间的长音强,只不过第一拍向下走的时候是两个音符。2遍。
(2)学生:如果只换后面的八分音符呢?就成这样了。| X X XX | 我还想把前后都换了。可以| XX X XX |只不过我们把原来的半拍又分成了两半。
(3)现在我们试着打一下这两组大切分节奏吧!
4.学完了大切分节奏,最后我们一起来欣赏一首运用大切分节奏的歌曲。《木瓜恰恰恰》
课件8张PPT。LOREM IPSUM DOLORLOREM IPSUM DOLORLOREM IPSUM DOLORLOREM IPSUM DOLORLOREM IPSUM DOLORLOREM IPSUM DOLORLOREM IPSUM DOLORLOREM IPSUM DOLORLOREM IPSUM DOLORLOREM IPSUM DOLORLOREM IPSUM DOLORLOREM IPSUM DOLOR
