数学三年级上浙教版3.15 认识毫米与分米 教案

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3.15
认识毫米与分米
教案
1教学目标
1.在观察、猜想、验证等实践活动中掌握1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米的进率。
2.借助光盘厚度、小棒长度感受1毫米、1分米的长度,初步建立1毫米、1分米的长度观念。运用已有长度单位的模型表象,合理估计实际物体的相关长度。
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3.培养学生的问题意识,让学生经历“提出问题—大胆猜想—积极验证—解决问题”的探究过程,从而获得成功的体验。21·cn·jy·com
2学情分析
全单元内容分二部分编排,先教学毫米、分米的认识,再教学千米的认识。在此之前学生已经认识了米,厘米这两个长度单位,知道了它们之间的关系,1米=100厘米,头脑中也建立了1米,1厘米有多长的表象。同时学生对测量的方法已经掌握,有一定的用直尺测量的能力。对毫米和分米虽没有正式的接触,但在生活中对毫米有一定的感性认识。由于生活中学生缺乏测量物体长度的经验,又很少用到分米、毫米这两个长度单位,所以1分米和1毫米的长度表象较难建立。
3教学过程
活动1【导入】毫米、分米的认识
一、复习旧知,导入新课。
(一)复习旧知
1.小朋友们还记得我们已经认识了哪两个长度单位
2.关于米和厘米你还记得哪些相关的知识
(二)导入新课并质疑:
1.估一估,再填上合适的长度单位:
教室黑板的长是4(
)。
一支铅笔的长是18(
)。
一张光碟的厚度是(
)。
2.引导学生思考:仔细观察这张光碟,它的厚度有没有1厘米呢 那聪明的小朋友一定在想有没有比厘米更小一点的长度单位呢
对,有一个比厘米更小一点的长度单位,那就是——毫米(板书),今天我们就要学习这个新的长度单位(引出毫米的认识)
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3.质疑:关于“毫米”的认识,你想知道什么问题呢
问题1:1毫米有多长
问题2:1厘米有多少毫米 ……21教育网
活动2【讲授】毫米、分米的认识
二、认识毫米
今天我们重点来学习探究2个问题:
1.探究问题1:1毫米有多长
(1)请同学们观察直尺,(出示课件演示)引导学生发现:在每个1
厘米之间有许多什么
(2)你能在直尺上找到1毫米的长度吗 请你找一找,找到后给同学看。
(3)刚才找出了1毫米的位置,你能找出5毫米吗 (找不同的5毫米)
(4)每1厘米之间都有多少个小格。
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2.探究问题2:1厘米等于多少毫米
(1)为了方便数的时候可采用笔尖指着数,跟着课件再数一数。
(2)你有什么发现 生:10毫米正好等于1厘米。
1厘米=10毫米
(板书)
用字母表示这个关系式:1cm=10mm
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3.建立1毫米的表象。
你能用手比划出1毫米大概有多长吗 有什么好的方法
师:用拇指和食指捏住IC卡,将IC卡慢慢地抽出,拇指与食指之间的缝隙的宽度大约是1毫米。再做一次,体验一下,你有什么感受
4.实际测量。
所以毫米虽然短小,可你别小看它,学习了它,它可以帮助我们利用它量出不是整厘米数的物体长度呢。例如,我们来测量一下这支铅笔头的长度,测量之前,我们先一起来估一估,老师示范引导学生估计,谁估计得更准呢 让我们一起动手来量一量吧!
学生汇报,教师配合课件演示、讲解测量过程,并提醒学生测量时应注意什么
仔细看,在哪里 (数一数,6厘米多3小格)
以前我们没有学过毫米时,同学们会忽略这3小格,说成长度大约是6厘米,现在学了毫米后,你能准确说出它的长度了吗 (6厘米3毫米)
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小结:当测量物体长度遇到不是整厘米的时候,可以在厘米后面加上毫米,这样它的长度就更加精确了。
三、认识分米
(一)测量铅笔,引入分米(出示铅笔)
1.出示一根10厘米长的铅笔让学生来猜一猜它的长度。
2.请同学们猜一猜这支铅笔的长度,再让学生测量这根铅笔的长度。
3.汇报结果:
师:你们量的结果是多少
生:
10厘米。
师:你们刚才量的这根小棒也可以说是1分米,也就是我的这支铅笔的长度是1分米。这就是我们今天要学习的另一个新单位叫——分米(板书)。
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(二)1分米有多长 (分米与厘米的关系)
1.请你拿出自己的尺子看一看,(在直尺上看看1分米有多长)看看1分米从哪儿到哪儿,指名交流。
2.在你的尺子上数一数1分米里面有多少个1厘米 (课件演示)(板书:1分米=10厘米)
(三)建立1分米的表象。
1.你们能用手势表示一下1分米的长度吗
2.打手势,用手同尺子上的1分米比一比。谁的手势最接近1分米
3.找一找我们的身体上、生活中或我们周围哪些物体的长度大约是1分米
(四)实际测量:
1.估一估:我们认识了分米,知道了1分米的长度。(出示3分米吸管)请你估测一下这根吸管有多长 (3分米)再量一量。
2.请你先用一拃去估计课桌的长大约是多少分米,再量一量课桌的长度。(用1分米的吸管验证)
(五)探究米与分米之间的进率。
小朋友请你想一想,分米和米之间又有什么关系呢
1.谁来大胆猜测一下,1米里面有多少个1分米 你是根据什么猜的
2.验证:在一条长1米的软尺上找到1分米,数数看一共有多少个1分米
3.课件演示验证,全班一起数一数。
得出:1米=10分米。(板书)
活动3【练习】毫米、分米的认识
1.本节课中,你有哪些学习收获
2.长度单位为什么要这么多 还有比这些更大或更小的长度单位吗
3.在数学学习中,我们经常用什么来测量长度 你还见过哪些测量长度的工具,它们分别在哪些地方使用
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