中国功夫 教学设计

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中国功夫
教学设计
1教学目标
1、通过演唱表现中国武术的音乐作品，初步了解中国武术博大精深的内涵，
形成对“中华有神功”的自豪感。
2、在说、听、做、读、唱等音乐活动中，体验歌曲四个段落的不同音乐特
点，并能用激越、饱满的歌声演唱歌曲。
3、能用简单的武术动作进行表演。
2学情分析
四年级的学生已逐步养有良好的音乐学习习惯。能积极主动参与实践，并学会运用学习和掌握的音乐基本要素来感受、体验和表现歌（乐）曲，演唱基本上做到了声情并茂。但由于新教材的编写改动，加上之前的课本内容缺乏系统的衔接和训练，使学生不能很好地构建音乐知识体系，所以对于音乐知识的信息量、欣赏歌曲与分析歌（乐）曲的表现设计的能力还比较稚嫩、肤浅，音乐创造能力略显不足。需要教师持之以恒地继续培养学生的音乐学习兴趣和热情，要把音乐知识与技能的训练学习巧妙融于整个音乐审美体验活动之中，贯穿在每一节的课堂教学。为学生终生学习音乐打下良好的基础。【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
能用演唱和说唱等形式将歌曲四个段落的音乐情绪表现出来
4教学过程
活动1【导入】图片导入，引发兴趣
1、放《武术》音乐，学生随音乐走入教室。
2、师生问好。
师：首先，老师请大家看三张照片，你看，这三个人物你认识吗？能说出名字吗？
3、出示三张照片：李小龙、成龙、李连杰
师：看来，大家对他们非常的熟悉和喜爱，你知道他们三个人共同擅长的一个项目是什么呢？对，是中国武术。他们运用自身精湛的武艺，在电影和电视剧中将中国武术传遍了海内外，是中国武术的传播者。21教育网
师：说到中国武术，我想问一问大家，你们对武术了解多少呢？
4、让学生说一说对武术的了解，师简介中国武术。
师：大家知道的真不少！武术它是咱们中国一个传统的体育项目，有着丰富的内涵，深受人们的喜爱。河南的少林寺是中国武术的发祥地，修身养性、强身健体是中国武术的宗旨。可以说，现在中国武术已经成为了中国人及全世界人们所喜爱的一个体育项目。作曲家们也将中国武术的内容和精神融合到了音乐之中，创作了一些表现中国武术的歌曲，今天老师就带来了一首，你们想听一听吗？好，请你听一听，看一看，这首歌曲叫什么名字？唱了些什么？它给你怎样的感受呢？21·世纪
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（设计意图)以学生熟悉和喜爱的武术明星为话题，引导学生进入音乐情境激发学习兴趣，为新课《中国功夫》学习做铺垫。2-1-c-n-j-y
活动2【讲授】聆听范唱，感受作品
（二）聆听范唱，感受作品
1、听范唱：听内容，想感受
师：看到了吗？歌名是什么？唱了些什么呢？歌曲将有关武术的一些内容向我们作了介绍。那你有什么样的感受呢？对，歌曲确实给了我们这些感受。今天这节课，咱们就一起来学唱这首表现中国武术的歌曲《中国功夫》。21
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师：接下来，请你安静地、认真地听一遍这首歌曲，你听一听，歌曲是由几段组成的？同时也请你用手势动作来表现歌曲的音乐特点，听清楚了吗？【出处：21教育名师】
2、在听范唱：听辨歌曲段落
师：谁发现了？有几段组成？这几段都是用演唱的形式在表现的吗？还用了什么形式？在第几段呢？大家听得真仔细！在歌曲的第三段，采用了说唱的形式，很有特点，那我们就从这段说唱开始学习吧！21cnjy.com
（设计意图）通过聆听感知歌曲旋律，培养学生主动思考、想象音乐形象。同时教师根据学生的反应信息了解学生对这首歌曲的熟悉程度，及时调整学习内容。
（三）、学唱歌曲，表现内涵。
1、第三段学习
（1）、出示歌词，按节奏读歌词。
师：大家看，这就是说唱的内容。请你注意听老师手中双向筒的节奏，按照节奏一句一句地读歌词，可以吗？
（2）、师敲节奏，生读歌词。
师：基本读下来了。大家看：这里的“棍、枪、剑、刀”是武术中的什么？（兵器）“身轻好似云中燕”是什么样的功夫呢？（轻功）再看，“行家的功夫一出手，就只有没有”说明练武之人都是非常沉稳、不张扬的。刚才说过的这些，都是我们中华武术的魂，因此，同学们在说的时候一定要有力度、有气势地表现中华武术的内涵，好，气沉丹田，预备齐！
（3）、有气势地读歌词。
师：好多了！如果这样一个力度读下去好像不能把中国武术的一招一式表现出来，我们加上点力度记号好吗？最开始，你觉得强还是弱比较好呢？接下去呢？好，就用渐强，我们试试第一句吧！不错，就用这样的力度变化来说后面几句，好吗？21·cn·jy·com
（4）、加入力度记号表现歌词。
师：有气势多了！我想起来了，在以前看《少林寺》的集体练拳时候，他们的口中好像还喊着什么？咱们也试一试。【版权所有：21教育】
师：真棒！那好，让我们听歌曲的音乐，再第三段说唱出现的时候，请你像刚才这样来说唱，其它的段落你也可以跟着模唱以下。
、随范唱模唱，表现说唱部分。
（设计意图）针对歌曲中说唱一段的特点，调整学习内容顺序。运用朗读语气模仿、节奏、力度、打击乐双响筒演奏帮助学生理解感受中国功夫的奇、趣、妙，激发学生作为中华儿女的自豪之情。【来源：21cnj
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2、第一段学习
师：说的真不错！我看大家对这首歌曲比较熟悉，其它的段落也基本唱下来了，那好，咱们一起看第一段，既然旋律大家比较熟悉，我们把这部分的曲谱随老师的琴唱一唱。（看6唱了几拍？3呢？唱的时候要注意）
（1）、视唱曲谱
师：基本唱下来了。看两个结尾的旋律有什么不同？对，我们唱一唱。同时试着填上歌词。
（2）、添唱歌词
师：大家看，“卧似一张弓，站似一棵松，不动不摇坐如钟，走路一阵风”表现的是武术的什么？（动作）特别是弓、松、钟、风、功这几个字，突出了中国武术的特点。再看，南拳、北腿、少林、武当这又是什么呢？对呀，中国武术有很多的门派，博大精深，因此说中华有神功。咱们在唱的时候，要想刚才说唱时一样，气沉丹田，有力度、饱满的声音和气息来演唱，再来一遍。21教育名师原创作品
（3）、有力度、饱满地演唱
3、第二段学习
师：你听，第二段，歌词和第一段有什么关系？
（1）、师清唱第二段歌词
师：对，是完全一样的。它的速度还和第一段一样稍慢吗？怎样的？大家再看曲谱，和第一段是不是很相似呀？在这里，第二段旋律是第一段旋律的压缩，节奏变的紧凑，速度变得稍快。我们唱一下歌词，你来体会一下。21
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（2）、随琴唱歌词
师：通过演唱，你觉得这一段表现了什么样的武术动作呢？是太极吗？旋律中几乎每个小结的最后都出现了休止符，来突出这样敏捷、快速的动作，我们在唱的时候，要紧张、干净、利落一些，再唱一遍。2·1·c·n·j·y
(3)、再次随琴演唱
师：这次唱的不错！好了，现在请同学们看最后一段，我们把曲谱唱一遍，
4、第四段学习
师：发现了吗？这段的曲谱和那一段是基本一样的？那歌词呢，还一样吗？我们读一读这段歌词
(1)、读歌词
师：大家看，这里的龙、儿女、天高地远、神功分别指的是什么呢？你作为中华儿女为祖国有着这样的神功而感到怎样的呢？好，就让我们带着这种自豪的感情来演唱这一部分。注意听间奏
(2)、随琴有感情地演唱。
师：大家看最后两小节，整个旋律提高了八度，好似在赞扬中华的武术，这几个字每一个都要唱的饱满、坚定、有力，记住了吗？
、再随琴演唱。
（四）、表现创造，深入感悟。
师：好，现在就让我们一起完整地把这首歌曲演唱一遍，注意把每一段的特点表现出来，注意听老师的琴。
1、随琴完整演唱歌曲。
师：好，唱的真不错！这样一首表现中国武术的歌曲我们用说和唱的形式好像还不过瘾，我们还可以加入什么形式呢？好，就用动作。www.21-cn-jy.com
2、设计简单的武术动作
3、随范唱音乐边唱边表演。
（设计意图）通过对比聆听、体态律动、演唱等审美体验活动中，让学生感知说唱歌曲所表达的豪气和气势以及各乐段在旋律、节奏、力度、情绪上的不同特点。音乐线与情感线并进、知识技能与情感体验有机融合，层层深入。同时，引导学生在歌曲演唱过程中以情带声。最后让学生发挥想象空间，能即兴创编动作造型表现歌曲。21世纪教育网版权所有
七、课堂小结。
师：同学们，今天这节课咱们在《中国功夫》这首歌曲中走进了中国武术，老师希望大家记住中国武术的宗旨“强身健体，修身养性”，愿我们每一个人都能成为中国武术的自豪感，让中国武术永放光芒！今天这节课就上到这里，同学们再见！www-2-1-cnjy-com
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