鲁教版九年级全册《Unit 1 When was it invented -》Section B 3a Self–check公开课教学设计

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Unit1
When
was
it
invented （公开课教学设计）
(Section
B
3a
&
Self–check)
一、教材分析
本节课要求学会谈论茶、飞碟、算盘、雨伞、望远镜、照相机、自行车等重要发明的历史，同时引导学生针对生活中的具体问题设计自己的发明，并向同学介绍和出售自己的发明。开阔学生的思路，培养他们的经济意识和创造精神，激励他们展开丰富的想象翅膀，人人都能成为成功的商人和“小发明家”。【版权所有：21教育】
二、学情分析
初四的学生有一定的英语基础，有明确的学习动机和积极主动地学习态度，能听懂教师有关话题的陈述并参与讨论；能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的观点。且因为有了上两节课的基础，活动进行起来会顺畅得多。
三、教学目标
（1）知识与能力目标：
认识一些发明的事物，学会谈论发明的历史。掌握一般过去时被动语态的含义、构成及用法，弄清主动语态与被动语态的差异。21教育名师原创作品
（2）过程与方法目标：
通过Groupwork和Writing的形式熟练掌握重点句型及相关常识。以发明物为话题，谈论不同发明物的历史。同时增进同学间的合作，培养共同探究的精神。。
（3）情感、态度、价值观目标：
养成勤于思考，善于总结的好习惯，培养爱国主义精神。树立科学观念，培养积极探索、勇于创新的精神。
四、教学要点分析
（1）重点：被动语态的运用，能够自如地谈论发明的历史。
（2）难点：invent
\
discover some
time
\
sometime some
times
\
sometimes
五、教学准备
课前教师就茶、飞碟、算盘、雨伞、望远镜、照相机、自行车等的信息进行搜集、整理。同时，为了提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，本节课充分利用多媒体，使学生有如身临其境，产生共鸣。21
cnjy
com
六、教 具：多媒体、录音机
七、教学过程
Step
I: Review
Make
dialogues
like
this:
A:
What
is
the
invention
B:
It’s a
light
bulb.
A:
When
was
it
invented

B:
I
think
it
was
invented in
1879.
A:
Who
was
it
invented
by
B:
It
was
invented
by Thomas
Edison.
A:
What
is
it
used
for

B:
It
is
used
for giving
people
more
time
to
work
and
play
every
day.21cnjy.com
car
/
1885
/
Henry
Ford
/
travel
fast
fridge
/
1862
/ Harrison /
keep
food
fresh
washing
machine
/
1858
/
Smith
/
wash
clothes
[设计意图] 通过此环节复习一下前面学过的句型，以及操练被动语态的基本句子结构，锻炼学生的口头表达能力。21·cn·jy·com
Step
II.
Presentation
1. Read 3a and
answer
the
following
questions:【来源：21cnj
y.co
m】
1).What
is
the
article
about
2).
When
was
it
invented
3).
Who
was
it
invented
by
4).
How
was
it
invented
[设计意图] 既能检查课前收集资料的情况，又能提醒学生阅读短文时应注意重点掌握信息。活动旨在创造学生积极、主动的思维方式。21教育网
2.
Find
the
useful
expressions.
1).最受欢迎的饮料 2).偶然被发明出来
3).被带到某地来 4).根据，按照
5).一个古老的中国传说 6).在户外的火上
7).煮开水 8).产生一种怡人的气味
9).这样 10).决定做某事
11).品尝这热的混合物 12).西方世界
13).直到、、、才、、、 14).世界上最受欢迎的饮料之一
15).仅次于水 16).来自附近一丛灌木的叶子
[设计意图] 限定时间阅读，阅读与理解能力并存，比赛谁阅读速度快而且语感通顺、流畅。
3.Work
in
groups.(词语辨析)
1)
notice的相关用法
2) invent/discover
3)
sometime/some
time/sometimes/some
times
4)
pleasant/pleased/pleasure
5)
in
the
way/on
one’s
way
to/by
the
way/in
this
way21世纪教育网版权所有
[设计意图] 通过小组讨论的方式共同分析难点，掌握其含义及彼此间的差异，并能熟练加以运用。
Step
III.
Practice
and
progress.
1.
3b.Write
an
article
using
the
notes
in
the
box.2·1·c·n·j·y
Who:
college
students
What:
metal（金属） pie
plate,
flying
disk
When:
1950s
Where:
bakery
in Bridgeport, connecticut
How:
students
eat
pie,
throw
pie
plates
Today:
clubs,
magazines,
festival
From
pie
plate
to
flying
disk
The
flying
disk
was
invented
by
college
students.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
.www.21-cn-jy.com
[设计意图] 引导学生注意观察生活，感受生活，培养学生的创造力。学生根据日常生活中遇到的困难，发挥想象力和创造力，为此设计一项发明来解决所遇到的困难，并向全班同学进行销售。合作、探究的同时，训练学生的口语，培养他们的经济意识。
StepIV.
Have
a
quiz.
用所给单词的适当形式填空。
1).What
do
you
think
is
_____________(useful)
one
of
the
three 【来源：21·世纪·教育·网】
2).
This
machine
______
(use)
to
make
noodles.
3).
I
think
the
computer
is
a
great
________
(invent).21·世纪
教育网
4).
Computers
can
be
used
for
_________
(study)
English.www-2-1-cnjy-com
5).
A
TV
set
gives
people
more
opportunities
_________
(enjoy)
themselves.
[设计意图] 检测本节课学生的掌握情况。
StepV
Summary
Who
can
tell
us
what
you
have
learned
this
class
[设计意图]进一步巩固本节课重、难点, 对本节课做整体回顾。
StepVI.
Homework
巩固性: Try
to
remember
the
key
knowledge
of
this
part.2-1-c-n-j-y
拓展性: Surf
the
Internet
and
find
more
inventions
and
write
something
about
them.
[设计意图] 在老师的提示帮助下，通过调查搞清楚身边有用发明的历史，培养创新精神，同时进行书面表达的练习。【出处：21教育名师】

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