鲁教版（五四学制）六年级下册第一单元第1课《理想》精品教案

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《理想》精品教案
教材分析：
《理想》是初中语文六年级下册第一单元中的第1篇课文。本单元课文侧重于理想和信念，《理想》一课诗人从多角度赞美理想，用种种意象，打种种比方，阐明理想之于人生的决定意义，富有哲理性。教学中应善于调动学生的生活体验，引导学生领悟哲理，树立远大理想，并为之努力奋斗。【来源：21·世纪·教育·网】
依据新课标和诗歌教学的特点，本课教学将引导学生在反复朗读的基础上，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在文中的含义和作用，揣摩精彩的词句和掌握修辞方法，引发学生对理想的深入思考和感悟。2-1-c-n-j-y
学情分析：
初一学生对诗歌接触不多，对这首哲理诗的理解有一定的困难，所以教学中应善于调动学生的生活体验，引导学生领悟哲理。21教育网
教学目标：
1、朗读课文，体会其形象化的语言, 联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
2、研读课文，赏析诗歌精美的语言。
3、树立为远大的理想而奋斗的信念。
教学重点：通过朗读训练, 赏析诗歌精美的语言。
教学难点：理解诗中的意象，联系生活体验，体会诗中的思想感情。
教法设计：
1、朗读法。
2、联想想象法。激活学生的思维，帮助他们理解诗歌的丰富内涵，启发对人生和理想的深入思考。
3、启发点拨法。用于对重要意象、思想感情的分析。
学法指导：
采用自主学习与合作探究法。让学生在自主学习的基础上，相互交流，相互启发
教学手段：多媒体辅助教学
课时安排：两课时
课前准备：搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
第一课时
教学目标
1反复朗读这首诗歌。
2把握诗歌的结构。
3理解诗歌的主旨
教学流程：
一、导入新课：
1.导语设计：
同学们，在上册，我们曾研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。有了理想，有了追求，一个人就会不畏劳苦地向着一个目标前进。那么，人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。 今天我们一起来学习著名诗人流沙河的哲理诗《理想》。21·cn·jy·com
2.简介作者：流沙河，原名余勋坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中国作协理事、四川作协副主席。21世纪教育网版权所有
二、整体感知
1教师范读课文，学生听读、欣赏。教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正读音，品味语气、语调，把握韵律、节奏。）
2朗读课文，正音、正字、释词
3默读课文，逐节研讨，理解每一节诗的意思。21cnjy.com
研讨方式：四人一组合作探究，提出疑问，共同解疑。每节由两组代表报告探究结果，不能解决的疑问可请全班同学研究，或请老师解答。再齐声朗读。
4默读课文，感知课文内容：
a. 这首诗歌的主旨是什么
b．诗歌是从哪些方面表现主旨的
c．试着分析诗歌的结构
4集体朗读，合作探究(小组讨论上述问题，教师巡回指导。)
5课堂发言 (小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。)
四、作业
①抄写并识记字词。
②朗读这首诗歌。
③完成“研讨与练习”二(准备课堂交流)。www.21-cn-jy.com
第二课时
教学目标
1、朗读课文，体会其形象化的语言, 联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
2、研读课文，赏析诗歌精美的语言。
3、树立为远大的理想而奋斗的信念。
教学过程
一、检查作业
①识记字词。 ②朗读课文。
二、研讨与赏析21·世纪
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1.请找出你最喜欢的、感受深的诗句，并简要说出理由。
2.这些诗句在语言表达上有什么特点 它对于表现思想内容有什么作用 在全诗中起什么作用 学生默读后，小组讨论交流。www-2-1-cnjy-com
如第l节，有关提示：采用比喻、顶针修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。21
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精读提示
1、逐段理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。
2、课堂讨论
（研讨诗歌的思想内容及形象化语言）：
第2节，表达了什么意思 能试着举例说明吗
教师应启发学生举例证明。
第3节，这一节是从什么角度谈理想的 谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。
第4节，在内容上是怎样安排层次的 第三、四句有什么深刻含义
第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。
提示：a．理想使人积极乐观。b．理想使人充满斗志，顽强奋斗。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。
第6节，怎样理解“获得”与“牺牲” 你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识
第7节，“副产品”的本体是什么 有理想的人为什么也会“酸辛”
有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。
（解决了以上问题，对所学的内容就基本掌握了。教师可根据需求，对以上问题作出增删取舍，但不可将结论和盘托出，也不能只采用简单的问答形式，要特别注重讨论分析过程。应当由教师点拨、引导，让同学自主发现，提出问题，合作探究，分析、解决问题。对独到的发现和见解应予重视。8—12节教学研讨，也应如此。）
第8节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗 什么是“大写的人”
教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。
第9节，这一节与上一节有什么关系 第三、四句的句式有什么特点 作用是什么 作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义
提示：并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。
第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系 在内容上有什么不同 可否将“蜕”字改换成“变”字 为什么
提示：层进关系。第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋，应该怎么办。第1l节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏。2·1·c·n·j·y
第12节，这一节的主要内容是什么 它在全诗中的作用是什么 第一、二句表达了作者怎样的思想感情
阅读体验
：组织学生对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。教师应让学生自由论谈，教师给予必要的点拨，使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。【来源：21cnj
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三、语言运用
①语言运用并交流(仿照第一诗节，写几句话)
教师示例：
爱心是风，卷来浓密的云；
爱心是云，化作及时的雨；
爱心是雨，滋润久旱的树；
爱心是树，为你撑起绿阴。
（这个练习难度比较大，教师应帮助学生分析这段文字的结构特点，鼓励学生大但尝试，并多给予赏识性评价。）【出处：21教育名师】
②仿照下列句子，运用比喻，再写几个句子。
阳光的幸福是可以放出钻石般的光芒；森林的幸福是（ ）；大海的幸福是（ ），而我的幸福则是（ ）。
四、教师小结
同学们，我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。
五、作业
写300字左右的随笔，谈谈自己如何看待理想。【版权所有：21教育】
板书设计：
总 第l节 总说理想是前进的方向

2、3节 理想的历史意义
分 4、5、6、7节 理想的人格意义
8、9、10、11节 理想的人生意义

总 第12节 鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗
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