1.4.2腔肠动物和扁形动物 教案
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
1.4.2腔肠动物和扁形动物
教案
教学目标
知识性目标:
1.识别腔肠动物。
2.概述水螅的形态结构特点和生理特点并推导出腔肠动物的主要特征。
3.认识腔肠动物与人类的关系。
技能性目标:
运用生物学知识描述腔肠动物。
情感性目标:
1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。
2、形成保护环境的意识。
学情分析
学生此前已经学习过绿色植物的内容,而动物区别于植物的显著特点,从表面上来看是动物能够自主运动,从实质来看,则在于动物足异养生活的,必须要靠取食来维持生存和繁衍。这样,可以在刚进入动物部分内容的学习时,就把握好动物这一根本的特征。
关于腔肠动物,考虑到学生日常生活中接触不多,所以教材先出示了几种常见的腔肠动物图片,让学生有一个初步的认识。然后,再以水螅为例,来分析腔肠动物的基本特征。21世纪教育网版权所有
重点难点
1、水螅的形态结构和生理特点。
2、通过了解水螅的形态结构和生理特点,掌握腔肠动物类群的特征。
教学过程
活动1【导入】腔肠动物
本课从引导学生复习已经学过的知识入手,如:“原生动物是单细胞动物,还是多细胞动物 ”在学生回答的基础上,教师进一步指出:“在动物界中,只有原生动物是单细胞的,其他动物都是多细胞的。腔肠动物就是一类低等的多细胞动物。腔肠动物是怎样构成的 具有什么特点 常见的种类有哪些 与人类有什么关系 腔肠动物的主要特征是什么 这些问题就是我们这节课要研究的问题。”由此入手既设置了悬念,又激发了学生渴望学习新知识的欲望,还导出了本课的课题,为上好本课打下良好的基础。21教育网
活动2【讲授】自主学习，合作探究
1.水螅喜欢什么样的生活环境
2.通过阅读P3-4概述水螅的外部形态有什么特点 再观察图5-3水螅的身体的体形与捕食有什么关系
3.通过阅读P4及观察图5-4,概述水螅的内部结构有什么特点 水螅又是怎样捕食水蚤的 推测它是如何消化水蚤的 21cnjy.com
活动3【讲授】重难点讲解
结合学生自主学习,通过图示展示,在认识水螅结构的基础上,讲解水螅的形态特征和生殖方式,通过水螅等动物让学生自己总结出腔肠动物的特征以及它的生殖方式。
活动4【活动】知识提升
通过多媒体放映水螅的捕食方式和出芽生殖方式。
活动5【讲授】腔肠动物和人类的关系
关于腔肠动物与人类生活的关系,在介绍经过加工的海蜇是营养丰富的食品之后,还介绍了珊瑚虫形成的珊瑚礁的生态作用,同时介绍了人类活动对珊瑚礁的负面影响,以引起学生对这一问题的重视。21·cn·jy·com
活动6【练习】当堂达标
1、腔肠动物在进化中的地位是(
)
A.低等的单细胞动物
B.低等的多细胞动物
C.具有三个胚层的低等动物
D.具有完整消化管的低等动物www.21-cn-jy.com
2、水螅的体壁构成是(
)
A.内胚层和外胚层
B.中胚层和外胚层
C.三层细胞
D.一层细胞
3、水螅排出食物残渣的方式是(
)
A.由肛门排出
B.由口排出
C.由胞肛排出
D.由细胞膜排出
4、水螅体内围成的空腔结构叫做(
)
A.空腔
B.消化腔
C.体腔
D.内脏
活动7【作业】腔肠动物
课本当堂练和同步
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网
1.4.2腔肠动物和扁形动物
教案
教学目标
知识性目标:
1.识别腔肠动物。
2.概述水螅的形态结构特点和生理特点并推导出腔肠动物的主要特征。
3.认识腔肠动物与人类的关系。
技能性目标:
运用生物学知识描述腔肠动物。
情感性目标:
1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。
2、形成保护环境的意识。
学情分析
学生此前已经学习过绿色植物的内容,而动物区别于植物的显著特点,从表面上来看是动物能够自主运动,从实质来看,则在于动物足异养生活的,必须要靠取食来维持生存和繁衍。这样,可以在刚进入动物部分内容的学习时,就把握好动物这一根本的特征。
关于腔肠动物,考虑到学生日常生活中接触不多,所以教材先出示了几种常见的腔肠动物图片,让学生有一个初步的认识。然后,再以水螅为例,来分析腔肠动物的基本特征。21世纪教育网版权所有
重点难点
1、水螅的形态结构和生理特点。
2、通过了解水螅的形态结构和生理特点,掌握腔肠动物类群的特征。
教学过程
活动1【导入】腔肠动物
本课从引导学生复习已经学过的知识入手,如:“原生动物是单细胞动物,还是多细胞动物 ”在学生回答的基础上,教师进一步指出:“在动物界中,只有原生动物是单细胞的,其他动物都是多细胞的。腔肠动物就是一类低等的多细胞动物。腔肠动物是怎样构成的 具有什么特点 常见的种类有哪些 与人类有什么关系 腔肠动物的主要特征是什么 这些问题就是我们这节课要研究的问题。”由此入手既设置了悬念,又激发了学生渴望学习新知识的欲望,还导出了本课的课题,为上好本课打下良好的基础。21教育网
活动2【讲授】自主学习，合作探究
1.水螅喜欢什么样的生活环境
2.通过阅读P3-4概述水螅的外部形态有什么特点 再观察图5-3水螅的身体的体形与捕食有什么关系
3.通过阅读P4及观察图5-4,概述水螅的内部结构有什么特点 水螅又是怎样捕食水蚤的 推测它是如何消化水蚤的 21cnjy.com
活动3【讲授】重难点讲解
结合学生自主学习,通过图示展示,在认识水螅结构的基础上,讲解水螅的形态特征和生殖方式,通过水螅等动物让学生自己总结出腔肠动物的特征以及它的生殖方式。
活动4【活动】知识提升
通过多媒体放映水螅的捕食方式和出芽生殖方式。
活动5【讲授】腔肠动物和人类的关系
关于腔肠动物与人类生活的关系,在介绍经过加工的海蜇是营养丰富的食品之后,还介绍了珊瑚虫形成的珊瑚礁的生态作用,同时介绍了人类活动对珊瑚礁的负面影响,以引起学生对这一问题的重视。21·cn·jy·com
活动6【练习】当堂达标
1、腔肠动物在进化中的地位是(
)
A.低等的单细胞动物
B.低等的多细胞动物
C.具有三个胚层的低等动物
D.具有完整消化管的低等动物www.21-cn-jy.com
2、水螅的体壁构成是(
)
A.内胚层和外胚层
B.中胚层和外胚层
C.三层细胞
D.一层细胞
3、水螅排出食物残渣的方式是(
)
A.由肛门排出
B.由口排出
C.由胞肛排出
D.由细胞膜排出
4、水螅体内围成的空腔结构叫做(
)
A.空腔
B.消化腔
C.体腔
D.内脏
活动7【作业】腔肠动物
课本当堂练和同步
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网