2.2.2物质运输的器官 教案 (2)

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2.2.2物质运输的器官
教案
教学目标：
1.知识与技能目标
1.能描述心脏的位置、形状、大小。
2.说出心脏的结构特征与功能。（重点、难点）
3.能够说出心脏内部结构中，与心脏各个腔相连接的血管名称。
2.过程与方法目标
通过对心脏结构功能的学习，掌握认识和区分心脏的四个腔。人体生物的结构和功能想统一的观点。通过观察心脏的结构，培养学生基本实验操作能力和观察能力。
3.情感、态度与价值观目标
培养学生关注生命，关爱生命的思想，形成热爱生活、珍爱生命的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的观点。21世纪教育网版权所有
教学重点
(1)心脏的结构和功能。
(2)心脏的结构和功能相适应的特点。
教学难点
通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察，而推测出其各自的功能，更好的理解心脏作为“泵”的作用。
教学过程：
教学内容
学生活动
教师活动
设计意图
导入：【温故知新】回顾血管的知识点明学习任务：血管是血液流动的管道，但它需要动力器官推动循环------心脏心脏的位置大小。
血管种类功能管壁特点管腔特点血流速度动脉 毛细血管 静脉 将右手放到胸口左侧，将左手放到胸口右侧，感觉心脏的搏动。积极思考、踊跃提问。
引导学生回顾知识，热身。引导学生感受心脏的搏动。并提出问题“关于心脏你们想了解些什么呢？”
为后边的学习打下知识基础。激发学生的学习兴趣，给学生提问的机会。
心脏的结构心脏有发达的肌肉，心脏分四个腔，心房壁和心室壁的厚薄不一样，心脏内有瓣膜，心脏连接血管。
通过观察，主动地获取有关心脏的知识，并推测它的功能。每组派代表陈述本组的观点和结论，本组其他同学可将课前准备的相关资料进行补充。注意观看大屏幕，对自己所获得的知识进一步重组和加工。不足之处加以补充和完善。观看动画，总结瓣膜的开闭情况。
教师巡视、指导。教师及时点评。展示课件“心脏的结构和功能”以及心脏模型。
通过学生的亲身体验，发展思维能力，强化生物体结构与功能相适应的观点。积极参与小组活动，体验人与人之间的交流与合作。利用学生的视觉、听觉，加深对心脏结构及功能的理解。
心脏的功能
发挥想象，提出问题。阅读与思考课本52页第二段。然后每组派代表陈述观点。认真观看。学生和教师一块模拟心脏工作过程。同学总结本节课的收获。
诱导提问。布置阅读、思考。展示课件“心脏是怎样工作的？”教师用双手模拟心脏工作的过程教师引导
引导学生积极思考。利用课件形象直观演示心脏是怎样工作的。及时收集反馈信息。
【板书设计】
一、位置、形状
二、结构和功能
肺静脉
主动脉
上、下腔静脉
肺动脉
动脉瓣
动脉瓣
心
脏
左心房
左心室
右心房
右心室
房室瓣
房室瓣
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