Module 2 My family, my friends and me
Unit 5 My family Let’s talk 习题
一、选择，给图片选择相应的单词，将其字母编号写在括号里。
A．mother
B．grandfather
C．grandmother
D．father
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
二、判断下列图片与句子的意思是否相符，用“√”或“×”表示。
He’s Eddie.
He’s Danny.
She’s Alice.
She’s Kitty.
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
三、翻译，选择相应的中文意思，将其字母编号写在前面的括号里。
（ ）1．Who is she?
A．她是我的奶奶。
（ ）2．She’s my grandmother.
B．她是谁？
（ ）3．Who is he?
C．他是我的爸爸。
（ ）4．He’s my father.
D．他是谁？
Module 2 My family, my friends and me
Unit 5 My family Let’s talk 习题答案与解析
一、选择，给图片选择相应的单词，将其字母编号写在括号里。
1．B【解析】图片中是“爷爷”，“爷爷”的英语就是“grandfather”，因此本题选择B。
2．C【解析】图片中是“奶奶”，“奶奶”的英语就是“grandmother”，因此本题选择C。
3．D【解析】图片中是“爸爸”，“爸爸”的英语就是“father”，因此本题选择D。
4．A【解析】图片中是“妈妈”，“妈妈”的英语就是“mother”，因此本题选择A。
二、判断下列图片与句子的意思是否相符，用“√”或“×”表示。
1．×
【解析】“He’s Eddie.”的意思是“他是艾迪。”，而图片中的人物是“Kitty”，因此本题错误。21世纪教育网版权所有
2．√
【解析】“He’s Danny.”的意思就是“他是丹尼。”，图片包含的人物刚好是“Danny”，因此本题正确。21教育网
3．√
【解析】“She’s Alice.”的意思就是“她是爱丽丝。”，图片包含的人物刚好是“Alice”，因此本题正确。21cnjy.com
4．×
【解析】“She’s Kitty.”的意思是“她是凯蒂。”，而图片包含的人物是“Eddie”，因此本题错误。21·cn·jy·com
三、翻译，选择相应的中文意思，将其字母编号写在前面的括号里。
1．B
【解析】“Who is she?”的意思就是“她是谁？”，因此本题选择B。
2．A
【解析】“She’s my grandmother.”的意思就是“她是我的奶奶。”，因此本题选择A。
3．D
【解析】“Who is he?”的意思就是“他是谁？”，因此本题选择D。
4．C
【解析】“He’s my father.”的意思就是“他是我的爸爸。”，因此本题选择C。
Module 2 My family, my friends and me
Unit 5 My family Let’s talk（P20）教案
教学目标
1．语言技能：
（1）能够听懂、会说、认读句子：“Who is he? He’s my … Who is she? She’s my …”，并懂得使用句型询问与介绍自己的家人。21cnjy.com
（2）能够认识四个有关家人的词汇：father, mother, grandfather, grandmother。
（3）能够完成本课相应的学习任务。
2．语言知识：
（1）能够理解和运用有关“询问某位男性或女性是谁”的语言表达形式“Who is he? / Who is she?”。 21·世纪*教育网
3．情感态度、学习策略与文化意识：
（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。
（2）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。
（3）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
教学重点
1．句型：
① Who is he?
② He’s my …
③ Who is she?
④ She’s my …
2．词汇：father, mother, grandfather, grandmother
教学难点
1．grandfather和 grandmother的发音。
教学用具
1．与本课时相关的课件。
教学过程
Step 1：Warming up
1．Greeting.教师使用“Hello! / Hi!/ Good morning!”与学生们互相打招呼。
2．Let’s sing.教师播放课件，与学生一起唱“英文歌曲Good morning”。
【设计意图】轻快的英文歌曲，可以帮助引导学生愉悦地进入英语课堂。
Step 2：Presentation
1．Let’s welcome 4 old friends.教师播放课件，出示问题，欢迎四位老朋友，他们是谁呢？引出4位小朋友Eddie, Danny, Alice, Kitty！ 21·cn·jy·com
Who is he? He’s … ( Eddie Danny )
Who is she? She’s … ( Alice Kitty )
【设计意图】在这个部分，教师创设情境，给学生一个使用新句型的环境，在真实的环境中使用本课的重点句型“Who is he? He’s …Who is she? She’s …”，直接自然。
2．Let’s chant.教师播放课件，点击音频，学生伴随着节奏，唱歌谣，巩固新句型“Who is he? He’s … / Who is she? She’s …”。21教育网
Who is he? Who is he?
He’s Eddie. He’s Danny.
Who is she? Who is she?
She’s Alice. She’s Kitty.
【设计意图】这个活动不仅可以帮助操练单词与句型，还可以培养学生的乐感，让学生喜爱英语歌谣。
3．Let’s welcome 4 new friends.承接上面的话题，见了四位老朋友之后，再来欢迎四位新朋友，这四位新朋友其实就是Danny的家人，教师播放课件，介绍Danny的全家福，然后大家假扮自己是“Danny”，一起使用句型“He’s my … She’s my …”介绍自己的“家人”，引出本节课的核心词汇“father, mother, grandfather, grandmother”。www.21-cn-jy.com
This is Danny’s family.
He’s my father.
He’s my grandfather.
She’s my mother.
She’s my grandmother.
【设计意图】在这个部分，教师创设情境，让学生使用刚刚学过的新句型，来认识新词汇“father, mother, grandfather, grandmother”，过渡自然。2·1·c·n·j·y
4．Look and say.教师继续播放课件，出示图片，学生看图片，说单词，认读单词！
【设计意图】这是一个认读活动，再次巩固单词，让学生在单词与含义之间建立连接。
5．Let’s chant.教师播放课件，点击音频，学生伴随着节奏，唱歌谣，巩固新句型“He’s my … / She’s my …”。【来源：21·世纪·教育·网】
Father, father. He’s my father.
Mother, mother. She’s my mother.
Father, father. He’s my grandfather.
Mother, mother. She’s my grandmother.
【设计意图】这个活动不仅可以帮助操练单词与句型，还可以培养学生的乐感，让学生喜爱英语歌谣。
6．Ask and answer. 教师继续播放课件，学生看图，自问自答，再次巩固本节课的核心句型！www-2-1-cnjy-com
【设计意图】这是一个巩固句型的活动，重复操练，学生在这样的过程中，尝试领会新句型的具体用法。
7．Let’s read.学生打开课本第20页，认读句子。
【设计意图】这是一个针对课文的“认读”活动，训练学生读的能力。
8．Let’s act.两位学生为一组，进行操练，然后教师邀请一两个组合进行表演。
两位同学为一组，表演课本内容，要求：1、配合动作，大胆开口，积极合作！
A：Who is she?
B：She’s my grandmother.
A：Who is he?
B：He’s my father.
【设计意图】这是一个针对课文的“认读”活动，训练学生读的能力。
Step 3：Practice
1．Let’s talk. 学生通过对话交流，操练句型“Who is he? He’s ________. / Who is she? She’s ________.”，在操练几遍之后，教师可以邀请学生组合进行表演。
两位同学为一组，使用以下句型进行交流，要求：
①正确分辨 he 与 she 的用法；
②大胆开口，积极合作！
A：Who is he?
B：He’s ________.
A：Who is she?
B：She’s ________.
【设计意图】学习句型就是为了“使用”，这个活动正好可以让学生应用句型。
2．Make a summary.教师引导学生回顾这节课，学习了什么？请几个学生说一说，教师帮忙总结。21世纪教育网版权所有
3．Let’s chant. 教师播放课件，点击音频，学生伴随着节奏，唱歌谣。
Father, father. He’s my father.
Mother, mother. She’s my mother.
Father, father. He’s my grandfather.
Mother, mother. She’s my grandmother.
【设计意图】学生伴随着节奏，唱歌谣，不仅可以再次巩固词汇与句型，还可以愉快地结束本节课。
Step 4：Homework
1、听录音5遍，跟读课文P20；
2、朗读课文，读给你的小伙伴听，并与小伙伴进行交流；
3、完成练习册的练习题。
课件27张PPT。Let’s talkUnit 5 My familyModule 2 My family, my friends and meLet’s singLet’s welcome 4 old friendsWho are they?Look and talkWho is he?He’s _________.EddieLook and talkWho is he?He’s _________.DannyLook and talkWho is she?She’s _________.AliceLook and talkWho is she?She’s _________.KittyLet’s chantWho is he? Who is he?
He’s Eddie. He’s Danny.
Who is she? Who is she?
She’s Alice. She’s Kitty.Let’s welcome 4 new friendsThis is Danny’s family.Let’s learnHe’s my ______.fatherLet’s learnHe’s my ___________.grandfatherLet’s learnShe’s my _______.motherLet’s learnShe’s my ____________.grandmotherLook and sayfathermotherLook and saygrandfathergrandmotherLet’s chantFather, father. He’s my father.
Mother, mother. She’s my mother.
Father, father. He’s my grandfather.
Mother, mother. She’s my grandmother.Ask and answerWho is he?He’s my ______.fatherAsk and answerWho is he?He’s my ___________.grandfatherAsk and answerWho is she?She’s my _______.motherAsk and answerWho is she?She’s my ___________.grandmotherLet’s read亲爱的同学们，
请打开第20页，
朗读课文，认识
Alice的家人！Let’s actA：Who is she?
B：She’s my grandmother.
A：Who is he?
B：He’s my father.两位同学为一组，表演课本内容，要求：
1、配合动作，大胆开口，积极合作！Let’s talkA：Who is he?
B：He’s ________.
A：Who is she?
B：She’s ________.两位同学为一组，使用以下句型进行交流，要求：1、正确分辨 he 与 she 的用法；
2、大胆开口，积极合作！1、句型：
Who is he? He’s my…
Who is she? She’s my…
2、单词：
father mother
grandfather grandmotherMake a summaryLet’s chantFather, father. He’s my father.
Mother, mother. She’s my mother.
Father, father. He’s my grandfather.
Mother, mother. She’s my grandmother.1、听录音5遍，跟读课文P 20；
2、朗读课文，读给你的小伙伴听，
并与小伙伴进行交流；
3、完成练习册的练习题。Homework
