人教版（新课程标准）七年级上册（2016年）第五单元17 猫课件

课件55张PPT。猫26 猫郑振铎（duó）作者简介 郑振铎（1898—1958）
福建长乐人。现代作家、学者、翻译家、文学评论家、文学史家、考古学家，新文化运动的倡导者之一。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。1925年和叶圣陶、胡愈之合编《公理日报》，揭露和抨击帝国主义制造“五卅”惨案的暴行。1927年“ 四·一二” 政
变后，被迫旅居英、法、日等国。1929年初回国，一度在商务印书馆工作。后任北京燕京大学教授、上海暨南大学文学院长。抗战时期积极投身抗日救亡活动。抗战胜利后，创办《民主周刊》，被国民党当局查禁。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。 他还是著名藏书家，逝世后， 其家属将近十万册藏书全部献给国家。
　　　 作者简介郑振铎忧郁 污涩 怅然 蜷伏

惩戒 诅骂 怂恿 凝望
叮嘱 虐待 屋脊 咕噜yù sè chànɡchénɡsǒnɡquánzhǔnüèzǔnínɡɡū lujǐ二、记一记畏罪潜逃： 凝 望： 诅 骂： 妄下断语： 怂 恿： 怅 然： 犯罪后害怕受制裁而逃走。 目不转睛地看，注目远望。 指祈祷鬼神加祸于所恨的人。 不经考虑，凭借个人的主观臆断轻易、随便地下结论。 鼓动别人去做。 不愉快的样子。 虐 待： 用残暴狠毒的手段对待。 整体感知:
文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。
1、作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？2、这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我”的心情有些什么变化？
2、全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。 课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。 第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。 第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。 第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。 一、研读第一部分1、学生思考讨论，解决以下问题：
①作者从哪两个时间段来写猫的形态？
②家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？
③这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？ 作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形
态主要写了猫的两种形态。
一是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似
的。而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。
二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，
后来却是不肯出来，不理会。
②家里人都很喜欢这只猫，如三妹"常常取了一条红带，
或一根绳子，在它面前来回的拖摇着；作者则是"坐在
藤椅
上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴""心上感着
生命的新鲜与快乐。"因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢
它。
③这只猫最终病死了。作者先交代的"不知怎地忽然消瘦
了，
也不肯吃东西"就已经埋下伏笔。对于这只猫的"病死"，三
妹"很难过"，"我"心里也感着一缕的酸辛。
研读文章第二部分：第二只猫的故事 1、思考问题： 第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的？
2、画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。
3、这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？
1、从性情和本领等方面来表现。"园中乱跑""
不怕生人""有时由树上跃到墙上，又跑到街
上"等是表现它的性情；"会爬树""捉蝴蝶""会
捉鼠"，这是它的本领。
2、大家都非常喜欢这只猫。主要词句有"提
心吊胆""查问得好几次""笑着骂""饭后的娱乐；
是看它爬树"等。
3、这只猫最终亡失了。对于这只猫的"亡失"，
三妹"很不高兴"，作者也是"怅然""愤恨""诅
骂。朗读课文，从来历、外形、性情和在家中的地位几个方面，说说第三只猫与前两只猫的区别。第一、二次养猫：
更加
活泼
宠 物
相伴的小侣宠物
所爱的东西
亲密的同伴病死被一个
过路人
捉去了
一缕
酸辛
怅然
愤恨
诅咒
路人
活泼第三次养猫（重点）：遭人遗
弃，拾
来的。毛色花白，并不好看，
又很瘦，烧脱了好几
块毛之后，样子更难
看了。
不活泼
忧郁
懒惰
若有若
无，大
家不喜
欢，不
大注意
它。 我对于第三只猫的死更感到难过得原因是：第三只猫的死，责任在于“我”。“我”主管臆断，断定鸟是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻居家的屋脊上，“我”认为是我把它害死的，而且这个过失是无法挽救的。从隔壁要来舅舅送的蜷伏在家门口花白 黄色不好看很瘦、毛烧脱很活泼更有趣更活泼忧郁懒惰喜欢喜欢不
喜
欢死亡丢失屈死难过酸辛怅然、
愤恨、
诅骂
难过、良心受伤（1）三次养猫，我的感情有什么变化？
（2）作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫。难过酸辛→怅然愤恨→后悔莫及 前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭
冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成
它的悲剧的直接原因。联系全文来谈谈 找出第一只猫与第二只猫给作者及作者家人带来乐趣的句子。品读：温 情猫活泼可爱
人与动物和谐相处
来得可怜
活得可怜
去得可怜
可怜的猫 三只猫分别带给作者怎样的感受？
三只猫遭遇不幸后作者的情感有怎样的发展变化？
合作学习——体会情感 “芙蓉鸟事件”作者情感变化：第一只猫： 快乐 → 酸辛
↓
第二只猫： 愉悦 → 怅然
↓
第三只猫： 厌恶 → 愤怒→自责 “芙蓉鸟事件”悬案侦破？ 芙蓉鸟被害案案发现场情况：
_____________________________________________
犯罪嫌疑人：_________________
犯罪嫌疑人作案的可能性：
1、案发前的表现：
_____________________
2、案发后的表现：
______________________
对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
__________________________
鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。
羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。那只丑猫对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。冤 案案件定性：案件反思： 在知道案件的真相后， “我”的心情是怎样的？
难过、自责、内疚。 有六个情节，小标题可依次拟为“买鸟”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”。这当中前：五个情节是详细述谈第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云中。直到最后一个情节，才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开。这样安排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。 请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节？ 说说感受
谈谈收获
在同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？? 2、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？知错就改 同情弱者
严于自省 勇于自责 凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、?要仁爱，要同情弱小者。启示：自我展示针对以上的启示，请你自拟一则格言。
例： 1、性格决定命运，命运决定未来。
2、冲动是深不见底的旋涡，一不小心便会陷下去。
3、让别人喜欢自己，可以更好的保护自己。
4、自尊与知耻是成长之树最好的养料，有了它们，
成长之树便会开出自信之花。
5、只要给梦想插上飞翔的翅膀，你就能到达应
到达的地方。而这对飞翔的翅膀，一个叫
坚持，一个叫努力。有了这对翅膀，你
就能自由飞翔。
2、对于那只可怜猫，我想说……主题探讨 凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实，对人对事不存偏见私心，要宽容仁爱，要同情弱小。
1、对于“我” ，对于“我”妄下断语打死那只可怜猫的事件，我想说…… 在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品，人的个性需要自我完善，才能避免不幸。　　 3、本文采用了第—人称的叙述方式，采用这种叙述方式有么好处？ 作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。 4、体会：“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用？ 这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”这句话与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。
5、删去写前两只猫的文字可以吗？

不行，三次养猫的故事层层推进，
前两只猫是为详写第三只猫作铺垫，
也是与第三只猫形成鲜明的对比。
更有利于更好地刻画形象、凸现中心。
对比手法是把对立的意思或事物、把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。《猫》一文就按对比手法写了第三只猫及“我”对第三只猫的情感。猫善待
生命
同情
弱小 本文是一篇寓意深刻、感情真挚的散文，文章运用朴素的文字，生动传神地记述了三只猫的故事，呼吁我们要 ____ ，______。文章也体现了 “我”严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神。
答案：善待生命 同情弱小者关爱弱小 宽容仁爱

………………………………………………………… …………对于生活中的“可怜猫”，我想说：结语 同学们，有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨：这篇文章表面是写猫，却分明是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。通过本课的学习，请关爱我们的动物，更关爱我们生活中的“可怜猫”-----那些弱小的人，让真情真爱流溢人间。 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。
——郑振铎