登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《相貌各异的我们》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）知道同一种生物个体之间也存在着差异。
（2）了解生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。
2.过程与方法
通过班级相貌调查和特征分析，提高学生的观察能力和辨析不同现象特征的能力。
3.情感态度和价值观
通过观察我们的相貌特征，认识到每个人都是独特的个体，培养不同个体之间相互协作的态度。
【教学重点】
同一种生物不同个体之间存在差异。
【教学难点】
观察不同个体之间的差异，进行相貌调查，分析相貌特征。
【教学方法】
调查分析法
【课前准备】
记号笔、白纸、性状图
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
欣赏一组明星的图片，提问：你知道这些明星是谁吗？（TFboy、奔跑吧兄弟中的邓超等人）强调我们可以根据他们的样貌很快地辨认出来他们是谁，从中可以看出每个人的相貌都是不一样的。世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人。这节课，我们就来学习《相貌各异的我们》。出示课题《相貌各异的我们》。www.21-cn-jy.com
二、学习新课
（一）观察我们的不同
出示一些图片，观察他们有什么不同。
提示：小组内观察相貌的相同点和不同点。选择1~2种相貌特征仔细观察，将每个人的样子画下来。
出示相貌特征的图片（嘴型、眉型、鼻型、眼型等）。
通过观察比较发现：
就同一相貌特征而言，人与人之间可能相同也可能不同。比如两个人当中，一个是双眼皮，而另一个是单眼皮。
（二）做一次班级相貌普查
在课件上展示，班级合照。
观察同学们的眼皮、前额发际、耳垂、下颌等分别是什么样子？
出示眼皮、前额发际、耳垂、下颌的对比照。
统计班级里具有每一种相貌特征的人数，完成下表。
调查统计表 总人数_____________
性状 人数 性状 人数
有耳垂 无耳垂
前额“V”发尖 平发际
下颌中央有沟 下颌中央没有沟
卷发 直发
舌头能向内卷曲 舌头不能向内卷曲
小结：同一生物不同个体之间也存在差异。
（三）我们的相貌是唯一的吗
我们的哪些相貌特征相同，哪些不同？如果将这两种相貌特征组合起来，会有多少种相貌不同的人呢？
双眼皮、有耳垂 双眼皮、无耳垂
单眼皮、有耳垂 单眼皮、无耳垂
将这些相貌特征进行不同的性状组合。
每个相貌特征表现出两种性状。两个相貌特征两两组合，可以产生四种不同的相貌。（2×2=4）
以此类推：
三种相貌特征会产生八种不同的相貌；四种相貌特征会组合16种不同的相貌；五种组合会产生32种不同的相貌……（相貌特征种数╳2）21世纪教育网版权所有
小结：生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。
三、拓展延伸
有专家经过长期研究发现：肤色遗传时，让人别无选择。它总是遵循“相乘后再平均”的自然法则，你将打着父母“综合”色的烙印。21教育网
在皮肤发育过程中，虽然表皮、真皮、，以及基质层都在共同成长，但柔软的皮下组织长得比坚硬的表皮快，因此会对表皮产生源源不断的上顶压力，迫使长得较慢的表皮收缩。
四、本课小结
同一种生物有着不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。
五、本课练习
（一）填空题
1.生物有不同的（性状特征），这些特征的不同组合造就了（多样的生命个体）。
2.同一种生物不同个体之间也（存在差异）。
3.将三种相貌特征组合，会产生（8种）不同的相貌，四种组合，会产生（16种）不同的相貌。
（二）选择题
1.五种相貌特征会组合成（A）相貌。
A.32种 B.16种 C.8种 D.12种
2.肤色一般我们描述为（A）性状
A.四种形状 B.三种性状 C.六种性状 D.二种性状
六、家庭作业
说明一下，我们能找到相貌完全相同的两个人吗？为什么？
【板书设计】
相貌各异的我们
观察我们的不同
做一次班级相貌普查
我们的相貌是唯一的吗
【教学反思】
《相貌各异的我们》是教科版六年级上册第四单元的第5课，本节课的教学互动主要体现在以下几个方面：
1.教材的处理上，以描述学生相貌开始课程，为后面的上课内容进行了铺垫，让学生可以很自然地联系到今天要学习的内容。21cnjy.com
2.教学中设计了一系列教学环节，激发了学生的兴趣。小学生的兴趣培养对于学习科学是非常重要的。比如以下环节设计得都比较有趣：21·cn·jy·com
（1）两位同学的照片，找找不同。
（2）直接将几种相貌特征的不同性状用图片呈现出来，让学生有直观的认识。
（3）记录的顺序是个体—小组—全班，培养学生的团队合作精神，也能让每位学生都参与到实验观察中来。
（4）全班起立的活动，加强了学生的注意力。因为，课到后半截，部分学生就开始注意力不集中了，通过全班的一个活动，让学生在认识概念知识的过程中使注意力集中到课堂学习中来。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 4 页 （共 4 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《相貌各异的我们》练习
一、填空题
1.肤色一般描述为（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四种形状。
2.孩子与父母的样貌长的很像，是因为（ ）的作用。
3.就某一个相貌特征而言，人与人之间可能（ ）。
4.要描述一个人的相貌，可以从（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等方面进行描述。21·cn·jy·com
5.将不同的相貌特征所表现出的（ ）组合起来。
二、判断题
1.孪生兄弟在所有方面的样貌特征都是一样的。 （ ）
2.将三种相貌特征组合，会产生8种不同的相貌，四种组合，会产生16种不同的相貌。 （ ）
3.比较一个人的相貌特征，会发现每个人的相貌特征各不相同。 （ ）
4.眼皮一般表现为单眼皮和双眼皮两种性状。 （ ）
5.世界上可以找到相貌完全相同的两个人。 （ ）
6.人与人之间同一相貌特征所表现的性状可能相同也可能不同。 （ ）
7.肤色遗传时，可以选择。它总是遵循“相乘后再平均”的自然法则，子女的肤色是可以改变的。（ ）www.21-cn-jy.com
8.每个相貌特征都表现出两种性状。 （ ）
9.人的相貌特征很少，表现出的性质很少。 （ ）
10.进行全班相貌普查时要有行之有效的组织方略。 （ ）
三、选择题
1.下列（ ）不是相貌特征。
A.眉毛
B.眼皮
C.脸型
D.腿长
2.在世界上很难找到完全相同的两个人，推理到其他生物（ ）
A.一定能找到一样的
B.不一定能找到一样的
C.可能找不要
D.是一样的找不到
3.将三种相貌特征组合，会产生（ ）不同的相貌，四种组合，会产生（ ）不同的相貌。2·1·c·n·j·y
A.8种 16种
B.8种 32种
C.16种 32种
D.4种 8种
四、简答题
将不同的相貌特征所表现的性状组合起来，会出现什么情况？
《相貌各异的我们》练习答案
一、填空题
1.白色 黄色 棕色 黑色
解析：我们一般把肤色描述为白色、黑色、棕色和黄色四种不同的性状特征。
2.遗传基因
3.相同也可能不同
解析：就某一个相貌特征而言，人与人可能相同也可能不同。比如某两个人都是双眼皮，而另一个人是单眼皮。
4.眼皮、下颌、眉毛、鼻子
解析：我们每个人都有眼睛、鼻子、嘴、眉毛、脸颊等特征，这些特征组成了人的样貌，我们就可以从这几方面来描述人的样貌特征。21世纪教育网版权所有
5.性状
二、判断题
1.错误
解析：同一种生物不同个体之间存在着差异，所以不同的生物个体之间也存在着差异。每个人的样貌特征都不一样。21教育网
2.对
3.对
4.对
5.错误
解析：在班级里找不到相貌完全相同的人。在世界上也很难找到两个相貌完全相同的两个人。
6.对
7错误
解析：有专家经过研究发现：肤色遗传时，让人别无选择。它总是遵循着“相乘后再平均”的自然法则，你将永远打着父母“综合”色的烙印。21cnjy.com
8.对
9．错误
解析：人的相貌特征很多，仔细观察会发现他们表现出不同的性状特征。
10.对
三、选择题
1.D
解析：眼皮、头发、耳垂、皮肤等都是相貌特征，而腿长则不是。
2.D
3.A
四、简答题
将不同的相貌特征组合起来，会发现：将每个相貌特征表型出两种性状，将两个相貌特征的性状两两组合，可以产生四种不同的组合；将三种相貌特征组合，会产生8种不同的相貌，四种组合，会产生16种不同的相貌……【来源：21·世纪·教育·网】
由此可以推理，在班级里找不到两个相貌完全相同的人，世界上很难找到两个相貌完全相同的人。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 4 页） 版权所有@21世纪教育网(共28张PPT)
教科版 六年级上册
相貌各异的我们
情境导入
这些明星你都认识吗？
TFboy
情境导入
相貌各异的我们
学习新课
观察我们的不同
提示：
小组内观察相貌的相同点和不同点。选择1~2种相貌特征仔细观察，将每个人的样子画下来。
学习新课
相貌特征
嘴型
眉型
鼻型
眼型
学习新课
通过观察比较发现：
就同一相貌特征而言，人与人之间可能相同也可能不同。比如两个人当中，一个是双眼皮，而另一个是单眼皮。
学习新课
做一次班级相貌普查
学习新课
观察同学们的眼皮、前额发际、耳垂、下颌等分别是什么样子？
学习新课
单眼皮
双眼皮
学习新课
直发
卷发
学习新课
有耳垂
无耳垂
学习新课
下颌中央有沟
下颌中央没有沟
学习新课
性状 人数 性状 人数
有耳垂 无耳垂
前额“V”发尖 平发际
下颌中央有沟 下颌中央没有沟
卷发 直发
舌头能向内卷曲 舌头不能向内卷曲
调查统计表
总人数_____
学习新课
小结：
同一生物不同个体之间也存在差异。
学习新课
我们的相貌是唯一的吗
双眼皮、有耳垂 双眼皮、无耳垂
单眼皮、有耳垂 单眼皮、无耳垂
我们的哪些相貌特征相同、哪些不同？如果将这两种相貌特征组合起来，会有多少种相貌不同的人呢？
学习新课
性状组合
1
2
有
耳
垂
无
耳
垂
每个相貌特征表现出两种性状
学习新课
1
2
有
耳
垂
无
耳
垂
两个相貌特征两两组合，可以产生四种不同的相貌。
3
4
平
发
际
平
发
际
“V”
发
尖
“V”
发
尖
2╳2=4
学习新课
以此类推：
三种相貌特征会产生八种不同的相貌；四种相貌特征会组合16种不同的相貌；五种组合会产生32种不同的相貌……
相貌特征种数╳2
学习新课
小结：
生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。
拓展延伸
有专家经过长期研究发现：肤色遗传时，让人别无选择。它总是遵循“相乘后再平均”的自然法则，你将打着父母“综合”色的烙印。
拓展延伸
在皮肤发育过程中，虽然表皮、真皮以及基质层都在共同成长，但柔软的皮下组织长得比坚硬的表皮快，因此会对表皮产生源源不断的上顶压力，迫使长得较慢的表皮收缩。
本课小结
同一种生物有着不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。
本课练习
一、填空题
1.生物有不同的（ ），这些特征的不同组合造就了（ ）。
2.同一种生物不同个体之间也（ ）。
3.将三种相貌特征组合，会产生（ ）不同的相貌，四种组合，会产生（ ）不同的相貌。
性状特征
多样的生命个体
存在差异
8种
16种
本课练习
二、选择题
1.五种相貌特征会组合成（ ）相貌。
A.32种 B.16种
C.8种 D.12种
2.肤色一般我们描述为（ ）性状
A.四种形状 B.三种性状
C.六种性状 D.二种性状
A
A
家庭作业
说明一下，我们能找到相貌完全相同的两个人吗？为什么？
板书设计
相貌各异的我们
观察我们的不同
我们的相貌是唯一的吗
做一次班级相貌普查
