Unit 3 My school calendar PC Story time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 My school calendar PC Story time 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 500.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2016-12-15 21:37:09 | ||
图片预览
文档简介
Unit
3
My
school
calendar
Part
C
教案
一、课时内容
教科书Unit
3
My
school
calendar
第30-31页：A.
Let’s
spell
B.Let’s
wrap
it
up
C.
Story
time
二、课时分析
本课时是义务教育版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第六课时，围绕“My
school
calendar”这个话题展开内容。包括A.
Let’s
spell
B.
Let’s
wrap
it
up
C.
Story
time
三个板块。
A.
Let’s
spell板块分为：Read,
listen
and
chant;
Listen,
number
and
say
以及Listen,
choose,
write
and
say
三部分。Read
,listen
and
chant
部分呈现了常见的字母组合ch
和sh在单词中的发音规律，并通过吟唱歌谣强化记忆。Listen
,number
and
say部分是通过听音完成词组排序、并认读词组的活动，强化ch
和sh的音与形的关系。Listen
,choose
,write
and
say部分则是让学生根据单词的意义进行配对，并在单线上完成抄写活动，锻炼学生在无四线格的情况下书写规范美观。
B.
Let’s
wrap
it
up板块总结介词in,
on
,
at
与时间搭配的基本规则，并让学生根据要求完成填空练习。老师在处理这部分内容的时候，可以提供更多的句子让学生根据月份、星期、时间进行归类、区分。
C.
Story
time部分是通过Zoom
在暑假还没有到来的时候就急着向Zip介绍自己的暑假计划。但在Zip的提醒下Zoom
突然想到还未准备的期末考试即将来临，顿时手足无措。整个故事说明我们需要提早做好合理的计划，而不是盲目地只贪图享乐，忘记学习。
C.
Story
time部分为选学内容，教师引导学生通过小组合作的形式在课外排烟故事，在课堂中直接展示自学成果。教师可以根据学生的实际，对个别难点进行讲解。
本课时的重、难点是字母组合ch
和sh在单词中发/t /
和/ /
的规律老师可以通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，注意引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳从而攻破难点。
三、课时目标
1.能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/t /
和/ /
的规律
2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch及sh的发音规则。
3.能够根据ch及sh的发音规则读出生词。
4.能够通过听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch及sh的音与形的对应关系。
5.能够根据ch及sh的发音规则拼写单词。
6.能够在单线上规范正确的抄写句子。
7.了解介词in，at
，
on与时间搭配的基本规则
8.读懂Story
time.
四、课时重难点
1.重点
（1）能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/t /
和/ /
的规律
（2）能够在单线上规范正确的抄写句子。
（3）
了解介词in，at
，
on与时间搭配的基本规则
2.难点
能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/t /
和/ /
的规律
五、教学准备
教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡，
录音机及磁带，用于奖励的卡通小贴画
六、教学过程
1.课前热身
师生问候
T:
Good
morning,
boys
and
girls.
Ss:
Good
morning,
Mr/Ms...
T:
Nice
to
see
you
again.
Ss:
Nice
to
see
you,
too.
T:
It’s
time
for
English.
Are
you
ready
Ss:
Yes,
we
are
ready.
T:
What’s
the
weather
like
today
Ss:
It’s
sunny/windy…
T:
Yeah,
it’s
a
sunny
day.
So
I
feel
happy.
Are
you
happy,
boys
and
girls
Ss:
Yes,
we’re
happy,
too.
T:
It’s
time
for
English
class.
Are
you
ready
Ss:
Yes.
设计意图：通过师生间的交流，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。
2.导入
Let’s
sing
T:
Great,
boys
and
girls.
Do
you
like
listening
to
music
Ss:
Yes.
T:
Ok.
Now
let’s
learn
a
song
“When
is
your
birthday ”
⑴
欣赏歌曲。
⑵
师生齐唱边唱边展示课下准备好的相应的月份词卡。
设计意图：调节课堂气氛，复习了本单元的核心单词。提高学生的学习兴趣。
3.
新课呈现
（1）教学Let’s
spell
①
教学：Read
,listen
and
chant
A、T:(
教师利用课件呈现一幅农场的场景，边呈现边介绍)
Look
at
the
picture.
What
is
it
Ss:
It’s
a
farm.
T:
Yes,
it’s
Old
MacDonald’s
farm.
Let’s
go
to
see
the
farm.
老师根据学生回答完后，老师课件展示一张一个中国老师带着一群孩子去参观农场，全体学生还都穿着短袖衬衫和短裤，农场里有鱼、绵羊和小鸡。并与学生交流。
T:
Where
is
the
teacher
from？
Ss:
The
teacher
is
from
China.
T:
What
do
students
wear
today
Ss:
The
students
wear
shirts
and
shorts
today.
T:What
animals
do
they
see
at
the
farm
Ss:
They
see
fish
,sheep
and
chicken.
老师根据学生的回答板书单词：teacher;
China
；shirts；
shorts；
sheep；
chicken
；fish并用红笔标出字母组合ch
和
sh,引导学生拼读这些单词，感受字母组合ch
和sh
在单词中的的发音。
设计意图：通过有趣的场景引出单词再有学生来拼读感受字母组合发音，给课堂增添了不少的趣味，使枯燥乏味的发音教学变得生动有趣，起到了一定的效果。
B、
呈现歌谣，
T:
(
引导学生寻找)“What
I
do
like ”的答案。
Ss:
(
学生根据歌谣回答)I
love
chicken.
T：Yes,
I
love
chicken
for
lunch.
Now,
Let’s
read
the
chant.
教师呈现歌谣文本：
Teacher
，teacher
What’s
for
lunch
today
Chicken
or
fish.
Chicken
or
fish
I
love
chicken.
HOORAY.
全班有节奏的朗读。读完后，教师将单词中含有的ch
和
sh的部分描红，请同学再读一读这部分单词。总结ch
和sh
在单词中的的发音，即ch发/t /
，sh发/ /
设计意图：通过歌谣出示单词引导学生感受总结发音规律，活跃了课堂气氛。为课堂增加了趣味。
②教学Listen
,number
and
say
教师播放本活动录音，学生给词组排序，教师可以给出更多符合发音规律的单词让学生尝试听音选词。
附：听力材料
1.
an
English
teacher
2.
Fish
for
lunch
3.
a
short
sheep
4.a
shirt
and
shorts
5.
Chinese
children
学生根据听力内容完成练习，
设计意图
：将所学知识做到学以致用。
③
教学choose
，write
and
say
教师课件出示课本上提供的例句，及词组，学生每两人一组，讨论如何把这些词组匹配，排成一个完整的句子，然后分别在单线上规范美观地抄写句子。最后再互相找写的不足之处，直到互相认为写的规范美观为止，最后老师择优展示，予以奖励。
设计意图：小组讨论匹配词组降低了错误，互相监督书写让学生更加注意书写的注意事项，效果很好。
（2）教学Let’s
wrap
it
up
①接上面的活动趁机课件展示三个例句：
My
birthday
is
in
August
.
My
birthday
is
on
Friday.
My
birthday
party
is
at
4:00pm
T:(提醒学生们观察三个例句并提问）What
are
the
differences
among
these
three
sentences
Ss：（引导学生回答）介词的使用不同。
然后老师引导学生总结in
，
on
，
at
与时间的搭配的基本规则，即：
月份前用介词“in
”；
星期前用介词“on”
时间点前用介词“at”
②学生根据规则完成课本上的填空。并师生校正。
③学生两两一组用这三个不同的表示时间介词进行造句，老师择优叫学生汇报给大家。
如：S1:
My
mother’s
birthday
is
in
March.
I
go
to
school
at
7:00
in
the
mother.
I
will
to
buy
a
storybook
on
this
Sunday.
设计意图：小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。
（3）教学story
time
①
教师课件展示课文插图
T:
(分别指着图片中的Zoom，Zip问)
What
can
you
see
in
the
picture
Can
you
guess
what’s
Zoom
doing
（分别展示三幅故事挂图，老师边展示边说）This
is
Zoom's
summer
vacation
plan.
Here
are
some
pictures
about
his
plan.
What
is
the
plan
about
Ss:(引导学生回答）He
will
visit
grandparents
.
He
will
go
to
Grape
Valley
.
He
will
go
to
Huangshan
Mountain
等，
根据回答板书词组：visit
grandparents；go
to
Grape
Valley
；go
to
Huangshan
Mountain引导学生认读词汇。
设计意图：引导学生根据其已有的知识来猜一猜和回答，激活学生已有的知识经验，激发学生阅读的兴趣。
②
老师语言引导阅读：
Zoom’s
plan
is
so
wonderful.
But
he
forgot
an
important
thing.
What
is
it
Let’s
listen
to
the
tape.
学生合上课本，教师播放课文录音，请学生回答问题，学生听完录音，找自告奋勇的学生回答：
He
forgot
his
maths
test.
老师板书
maths
test
，然后在播放录音确定答案，再引导学生认读词组maths
test。
设计意图：让学生带着问题听录音，抓住课文的一个细节问题，挖掘出课文的趣味点。让学生明白课文讲的是什么内容。
③
梳理故事
教师叫学生自由阅读小故事，画出不理解的单词和句子，读完后教师请学生们展示自己不理解的单词和句子，教师板书单词和句子。随后请班上的其他学生来讲一讲单词和句子的含义，最后老师总结。
设计意图：让学生自己找出问题，并让学生自己尝试解决问题。
4.操练
①
活动：猜猜我是谁游戏
活动方案：课件展示几组单词老师说单词，学生尽快的选出相应的卡片。
1.cheap
sheep
2.
wash
watch
3.
cash
catch
4.
ship
chip
5.bush
bunch
6.
such
bush
设计意图：此活动巩固练习了字母组合ch
和sh
在单词中的的发音规律。
②
活动：选词填空
1.
We
will
have
maths
test
Monday.
2.
I
eat
breakfast
7
o’clock
every
day.
3.
Teachers’
Day
is
September.
老师课件展示题目先两人一组完成题目，讨论in
，
on
，
at
与时间的搭配的基本规则，后老师总结校对答案。
设计意图：此活动巩固练习了in
，
on
，
at
与时间的搭配的基本规则。
5.课堂小结
T:
What
did
we
learn
about
this
class
学生自由说，教师总结。
1.
ch
和sh
在单词中的的发音，即ch发/t /
，sh发/ /
2.in
，
on
，
at
与时间的搭配的基本规则：
月份前用介词“in
”；
星期前用介词“on”
时间点前用介词“at”
3.通过story
time
学习到了一写词组：visit
grandparents；go
to
Grape
Valley
；go
to
Huangshan
Mountain
；maths
test
4.懂得了story
time
设计意图：及时的归纳和总结，有助于学生对知识的记忆。
七、课堂作业
Ⅰ.补全单词并连线。
1.
icken
A.
2.fi
B.
3.
irt
C.
4.
orts
D.
5.
ina
E.
Ⅱ.我给单词来分家。
/t /
/ /
Ⅲ.
用适当的介词填空。
1.
The
school
trip
is
October.
2.
What
will
you
do
Mothers’
Day
3.
What
do
you
do
the
weekend
4.
I
often
clean
my
room
Saturdays!
5.
I
get
up
6:00
in
the
morning.
答案：Ⅰ.1.ch--E
2.sh--
D
3.sh--C
4.sh--A
5.Ch
--
BⅡ.Ⅲ.
1.in
2.
on
3.on
4.
on
5.at
八、板书设计
Unit
3
My
school
calendar
第六课时
China
chicken
lunch
teacher
ch
在单词中的的发音，即ch发/t /
sheep
fish
shirt
short
sh
在单词中的的发音sh发/ /
月份前用介词“in
”；
星期前用介词“on”
时间点前用介词“at”visit
grandparents
go
to
Grape
Valley
go
to
Huangshan
Mountain
maths
test
in
at
on
Chinese
English
children
short
fish
cheep
teacher
sheep
fresh
chicken
English
short
fish
sheep
fresh
Chinese
children
cheep
teacher
chicken
/ /
/t /
3
My
school
calendar
Part
C
教案
一、课时内容
教科书Unit
3
My
school
calendar
第30-31页：A.
Let’s
spell
B.Let’s
wrap
it
up
C.
Story
time
二、课时分析
本课时是义务教育版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第六课时，围绕“My
school
calendar”这个话题展开内容。包括A.
Let’s
spell
B.
Let’s
wrap
it
up
C.
Story
time
三个板块。
A.
Let’s
spell板块分为：Read,
listen
and
chant;
Listen,
number
and
say
以及Listen,
choose,
write
and
say
三部分。Read
,listen
and
chant
部分呈现了常见的字母组合ch
和sh在单词中的发音规律，并通过吟唱歌谣强化记忆。Listen
,number
and
say部分是通过听音完成词组排序、并认读词组的活动，强化ch
和sh的音与形的关系。Listen
,choose
,write
and
say部分则是让学生根据单词的意义进行配对，并在单线上完成抄写活动，锻炼学生在无四线格的情况下书写规范美观。
B.
Let’s
wrap
it
up板块总结介词in,
on
,
at
与时间搭配的基本规则，并让学生根据要求完成填空练习。老师在处理这部分内容的时候，可以提供更多的句子让学生根据月份、星期、时间进行归类、区分。
C.
Story
time部分是通过Zoom
在暑假还没有到来的时候就急着向Zip介绍自己的暑假计划。但在Zip的提醒下Zoom
突然想到还未准备的期末考试即将来临，顿时手足无措。整个故事说明我们需要提早做好合理的计划，而不是盲目地只贪图享乐，忘记学习。
C.
Story
time部分为选学内容，教师引导学生通过小组合作的形式在课外排烟故事，在课堂中直接展示自学成果。教师可以根据学生的实际，对个别难点进行讲解。
本课时的重、难点是字母组合ch
和sh在单词中发/t /
和/ /
的规律老师可以通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，注意引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳从而攻破难点。
三、课时目标
1.能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/t /
和/ /
的规律
2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch及sh的发音规则。
3.能够根据ch及sh的发音规则读出生词。
4.能够通过听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch及sh的音与形的对应关系。
5.能够根据ch及sh的发音规则拼写单词。
6.能够在单线上规范正确的抄写句子。
7.了解介词in，at
，
on与时间搭配的基本规则
8.读懂Story
time.
四、课时重难点
1.重点
（1）能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/t /
和/ /
的规律
（2）能够在单线上规范正确的抄写句子。
（3）
了解介词in，at
，
on与时间搭配的基本规则
2.难点
能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/t /
和/ /
的规律
五、教学准备
教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡，
录音机及磁带，用于奖励的卡通小贴画
六、教学过程
1.课前热身
师生问候
T:
Good
morning,
boys
and
girls.
Ss:
Good
morning,
Mr/Ms...
T:
Nice
to
see
you
again.
Ss:
Nice
to
see
you,
too.
T:
It’s
time
for
English.
Are
you
ready
Ss:
Yes,
we
are
ready.
T:
What’s
the
weather
like
today
Ss:
It’s
sunny/windy…
T:
Yeah,
it’s
a
sunny
day.
So
I
feel
happy.
Are
you
happy,
boys
and
girls
Ss:
Yes,
we’re
happy,
too.
T:
It’s
time
for
English
class.
Are
you
ready
Ss:
Yes.
设计意图：通过师生间的交流，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。
2.导入
Let’s
sing
T:
Great,
boys
and
girls.
Do
you
like
listening
to
music
Ss:
Yes.
T:
Ok.
Now
let’s
learn
a
song
“When
is
your
birthday ”
⑴
欣赏歌曲。
⑵
师生齐唱边唱边展示课下准备好的相应的月份词卡。
设计意图：调节课堂气氛，复习了本单元的核心单词。提高学生的学习兴趣。
3.
新课呈现
（1）教学Let’s
spell
①
教学：Read
,listen
and
chant
A、T:(
教师利用课件呈现一幅农场的场景，边呈现边介绍)
Look
at
the
picture.
What
is
it
Ss:
It’s
a
farm.
T:
Yes,
it’s
Old
MacDonald’s
farm.
Let’s
go
to
see
the
farm.
老师根据学生回答完后，老师课件展示一张一个中国老师带着一群孩子去参观农场，全体学生还都穿着短袖衬衫和短裤，农场里有鱼、绵羊和小鸡。并与学生交流。
T:
Where
is
the
teacher
from？
Ss:
The
teacher
is
from
China.
T:
What
do
students
wear
today
Ss:
The
students
wear
shirts
and
shorts
today.
T:What
animals
do
they
see
at
the
farm
Ss:
They
see
fish
,sheep
and
chicken.
老师根据学生的回答板书单词：teacher;
China
；shirts；
shorts；
sheep；
chicken
；fish并用红笔标出字母组合ch
和
sh,引导学生拼读这些单词，感受字母组合ch
和sh
在单词中的的发音。
设计意图：通过有趣的场景引出单词再有学生来拼读感受字母组合发音，给课堂增添了不少的趣味，使枯燥乏味的发音教学变得生动有趣，起到了一定的效果。
B、
呈现歌谣，
T:
(
引导学生寻找)“What
I
do
like ”的答案。
Ss:
(
学生根据歌谣回答)I
love
chicken.
T：Yes,
I
love
chicken
for
lunch.
Now,
Let’s
read
the
chant.
教师呈现歌谣文本：
Teacher
，teacher
What’s
for
lunch
today
Chicken
or
fish.
Chicken
or
fish
I
love
chicken.
HOORAY.
全班有节奏的朗读。读完后，教师将单词中含有的ch
和
sh的部分描红，请同学再读一读这部分单词。总结ch
和sh
在单词中的的发音，即ch发/t /
，sh发/ /
设计意图：通过歌谣出示单词引导学生感受总结发音规律，活跃了课堂气氛。为课堂增加了趣味。
②教学Listen
,number
and
say
教师播放本活动录音，学生给词组排序，教师可以给出更多符合发音规律的单词让学生尝试听音选词。
附：听力材料
1.
an
English
teacher
2.
Fish
for
lunch
3.
a
short
sheep
4.a
shirt
and
shorts
5.
Chinese
children
学生根据听力内容完成练习，
设计意图
：将所学知识做到学以致用。
③
教学choose
，write
and
say
教师课件出示课本上提供的例句，及词组，学生每两人一组，讨论如何把这些词组匹配，排成一个完整的句子，然后分别在单线上规范美观地抄写句子。最后再互相找写的不足之处，直到互相认为写的规范美观为止，最后老师择优展示，予以奖励。
设计意图：小组讨论匹配词组降低了错误，互相监督书写让学生更加注意书写的注意事项，效果很好。
（2）教学Let’s
wrap
it
up
①接上面的活动趁机课件展示三个例句：
My
birthday
is
in
August
.
My
birthday
is
on
Friday.
My
birthday
party
is
at
4:00pm
T:(提醒学生们观察三个例句并提问）What
are
the
differences
among
these
three
sentences
Ss：（引导学生回答）介词的使用不同。
然后老师引导学生总结in
，
on
，
at
与时间的搭配的基本规则，即：
月份前用介词“in
”；
星期前用介词“on”
时间点前用介词“at”
②学生根据规则完成课本上的填空。并师生校正。
③学生两两一组用这三个不同的表示时间介词进行造句，老师择优叫学生汇报给大家。
如：S1:
My
mother’s
birthday
is
in
March.
I
go
to
school
at
7:00
in
the
mother.
I
will
to
buy
a
storybook
on
this
Sunday.
设计意图：小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。
（3）教学story
time
①
教师课件展示课文插图
T:
(分别指着图片中的Zoom，Zip问)
What
can
you
see
in
the
picture
Can
you
guess
what’s
Zoom
doing
（分别展示三幅故事挂图，老师边展示边说）This
is
Zoom's
summer
vacation
plan.
Here
are
some
pictures
about
his
plan.
What
is
the
plan
about
Ss:(引导学生回答）He
will
visit
grandparents
.
He
will
go
to
Grape
Valley
.
He
will
go
to
Huangshan
Mountain
等，
根据回答板书词组：visit
grandparents；go
to
Grape
Valley
；go
to
Huangshan
Mountain引导学生认读词汇。
设计意图：引导学生根据其已有的知识来猜一猜和回答，激活学生已有的知识经验，激发学生阅读的兴趣。
②
老师语言引导阅读：
Zoom’s
plan
is
so
wonderful.
But
he
forgot
an
important
thing.
What
is
it
Let’s
listen
to
the
tape.
学生合上课本，教师播放课文录音，请学生回答问题，学生听完录音，找自告奋勇的学生回答：
He
forgot
his
maths
test.
老师板书
maths
test
，然后在播放录音确定答案，再引导学生认读词组maths
test。
设计意图：让学生带着问题听录音，抓住课文的一个细节问题，挖掘出课文的趣味点。让学生明白课文讲的是什么内容。
③
梳理故事
教师叫学生自由阅读小故事，画出不理解的单词和句子，读完后教师请学生们展示自己不理解的单词和句子，教师板书单词和句子。随后请班上的其他学生来讲一讲单词和句子的含义，最后老师总结。
设计意图：让学生自己找出问题，并让学生自己尝试解决问题。
4.操练
①
活动：猜猜我是谁游戏
活动方案：课件展示几组单词老师说单词，学生尽快的选出相应的卡片。
1.cheap
sheep
2.
wash
watch
3.
cash
catch
4.
ship
chip
5.bush
bunch
6.
such
bush
设计意图：此活动巩固练习了字母组合ch
和sh
在单词中的的发音规律。
②
活动：选词填空
1.
We
will
have
maths
test
Monday.
2.
I
eat
breakfast
7
o’clock
every
day.
3.
Teachers’
Day
is
September.
老师课件展示题目先两人一组完成题目，讨论in
，
on
，
at
与时间的搭配的基本规则，后老师总结校对答案。
设计意图：此活动巩固练习了in
，
on
，
at
与时间的搭配的基本规则。
5.课堂小结
T:
What
did
we
learn
about
this
class
学生自由说，教师总结。
1.
ch
和sh
在单词中的的发音，即ch发/t /
，sh发/ /
2.in
，
on
，
at
与时间的搭配的基本规则：
月份前用介词“in
”；
星期前用介词“on”
时间点前用介词“at”
3.通过story
time
学习到了一写词组：visit
grandparents；go
to
Grape
Valley
；go
to
Huangshan
Mountain
；maths
test
4.懂得了story
time
设计意图：及时的归纳和总结，有助于学生对知识的记忆。
七、课堂作业
Ⅰ.补全单词并连线。
1.
icken
A.
2.fi
B.
3.
irt
C.
4.
orts
D.
5.
ina
E.
Ⅱ.我给单词来分家。
/t /
/ /
Ⅲ.
用适当的介词填空。
1.
The
school
trip
is
October.
2.
What
will
you
do
Mothers’
Day
3.
What
do
you
do
the
weekend
4.
I
often
clean
my
room
Saturdays!
5.
I
get
up
6:00
in
the
morning.
答案：Ⅰ.1.ch--E
2.sh--
D
3.sh--C
4.sh--A
5.Ch
--
BⅡ.Ⅲ.
1.in
2.
on
3.on
4.
on
5.at
八、板书设计
Unit
3
My
school
calendar
第六课时
China
chicken
lunch
teacher
ch
在单词中的的发音，即ch发/t /
sheep
fish
shirt
short
sh
在单词中的的发音sh发/ /
月份前用介词“in
”；
星期前用介词“on”
时间点前用介词“at”visit
grandparents
go
to
Grape
Valley
go
to
Huangshan
Mountain
maths
test
in
at
on
Chinese
English
children
short
fish
cheep
teacher
sheep
fresh
chicken
English
short
fish
sheep
fresh
Chinese
children
cheep
teacher
chicken
/ /
/t /