Recycle 2 教案 (2个课时）

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Recycle
2
教案
一、单元整体分析
本单元是人教版英语五年级下册复习二单元，围绕“4~6单元的核心句型”展开话题。
本单元通过不同的场景，复习4~6单元th,
ng,
nk,
wh字母组合的发音规则，有关日期、行为规范、某物的归属及某人是否在做某事的句型，共两个课时。第一课时包括P66和P67内容。第二课时包括P68和P69内容。第一课时P67通过Mike在电话中和妈妈谈论有关他在参加的夏令营活动安排的情景，综合复习4~6单元所学的主要语言。P67通过两个活动，复习与巩固第四单元的语言。第二课时P68通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言。P69通过两个活动复习与巩固第五单元的主要语言以及第四至第六单元语音知识。本单元重点是综合复习4~6单元的核心句型。
在课堂教学中，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。同时还要帮助学生学会整理和归纳知识点，引导学生自主学习。
本单元所需要掌握的语音、句型在4~6单元已经学过，学生们有了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要熟练的掌握。【版权所有：21教育】
二、单元教学目标
1.
知识目标
（1）能够听、说、读、写4~6单元关于序数词、名词性物主代词、动词及其词组的现在分词、行为规范的表达等词汇。
（2）能够掌握4~6单元字母组合th,
ng,
nk,
wh的发音规则。
（3）能够听、说、读、写4~6单元的核心句型：
—When
is
April
Fool’s
Day —It’s
on
April
1
st.
—When
is
your
birthday
—My
birthday
is
on
April
4
th.
The
yellow
picture
is
mine.
—Are
these
all
ours
—Whose
is
this —It’s
Zhang
Peng’s.
—Is
he
drinking
water
—No,
he
isn’t.
He’s
eating.www-2-1-cnjy-com
—What
are
they
doing
—They
are
eating
lunch.
Talk
quietly.
Keep
your
desk
clean.
2.
能力目标
（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。
（2）能够在情境中恰当运用句型—When
is
April
Fool’s
Day —It’s
on
April
1
st.
—When
is
your
birthday —My
birthday
is
on
April
4
th.询问并回答某节日的日期、
有关生日日期的内容。
（3）能够在情景中运用句型The
yellow
picture
is
mine.—Are
these
all
ours
—Whose
is
this —It’s
Zhang
Peng’s.—Is
he
drinking
water
—No,
he
isn’t.
He’s
eating.
询问和回答某物是否属于某人、某人是否正在做某事。
（4）能够在情景中运用句型—What
are
they
doing
—They
are
eating
lunch.
Talk
quietly.
Keep
your
desk
clean.询问并回答某人是否正在做某事、谈论行为规范。
（5）能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话、日记、短文。
3.情感目标
（1）能够培养爱护动物的意识
（2）能够注意遵守行为规范和学校校规。
三、教学重难点
1.
教学重点
(1)
能够听、说、读、写4~6单元关于序数词、名词性物主代词、动词及其词组的现在分词、行为规范的表达等词汇。21
cnjy
com
(2)
能够掌握4~6单元字母组合th,
ng,
nk,
wh的发音规则。
(3)
能够听、说、读、写运用4~6单元的核心句型。
2.
教学难点
（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。
（2）能够在情境中恰当运用4~6单元核心句型。
四、教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。
五、教学时间
本单元共分二课时教学。
第一课时:
P66
P67
第二课时:P68
P69
六、知识视窗
闰年（Leap
Year）
闰年(Leap
Year)是为了弥补因人为历法规定造成的年度天数与地球实际公转周期的时间差而设立的。补上时间差的年份为闰年。闰年包括在公历（格里历）或夏历中有闰日或闰月的年份。【来源：21cnj
y.co
m】
地球绕太阳运行周期为365天5小时48分46秒（合365.24219天）即一回归年（tropical
year）。公历的平年只有365日，比回归年短约0.2422
日，所余下的时间约为每四年累计一天，故第四年于2月末加1天，使当年的历年长度为366日，这一年就为闰年。现行公历中每400年有97个闰年。按照每四年一个闰年计算，平均每年就要多算出0.0078天，这样经过四百年就会多算出大约3天来。因此每四百年中要减少三个闰年。所以公历规定：年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年；不是400的倍数的年份，即使是4的倍数也不是闰年。
这就是通常所说的：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。
例如，2000年是闰年，2100年则是平年。
第一课时
一、课时分析
本课时是人教版五年级下册Recycle2-第一课时。主要围绕Mike’s
summer
camp这个话题展开，主要通过不同的活动复习与巩固第四至第六单元中所学的主要语言，引导学生了解闰年的一些知识，培养学生的思维能力。本课时的重点是第四单元至第六单元的语言的掌握。
本课时包括P66和P67两个部分。P66的三个活动都是通过Mike在电话中和妈妈谈论有关他正在场景的夏令营活动安排的情景呈现。第一个听力活动用于训练学生对夏令营所要举办的活动与时间的细节捕捉。第二个听力活动主要关注对话谈论时人物正在做的事情。第三个听力活动复习有关月份和行为规范的内容。P67的两个活动读韵诗完成填表和句子接龙游戏，用于复习与巩固第四单元的语言。【出处：21教育名师】
本课时是复习课，教师要充分利用教材设置的情境帮助学生回忆和整理所学句型，遵循以学生为主体的原则，采用任务型教学法、合作探究教学法、愉快教学法等引导学生学习，充分发挥学生的主体。21
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com
二、课时目标
（1）能够听、说、读、写关于序数词、行为规范的表达等词汇。
（2）完成P66、P67的活动，复习和巩固第四至第六单元中所学的主要语言。
（3）能够了解如何判断每个月的天数，还有闰年的一些知识。
三、课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、读、写关于序数词、行为规范的表达等词汇。
（2）完成P66、P67的活动，复习和巩固第四至第六单元中所学的主要语言。
2.难点
第四至第六单元中所学的主要语言的恰当运用。
四、教学准备
多媒体课件、录音机、磁带、图片、卡片
五、教学过程
Step
1
Warm
up
Greeting
T:
Hi,
boys
and
girls.
Ss:
Hi,
Miss/Mr...
T:
How
are
you
today
Ss:
Fine,
thanks.
And
you
T:
Very
well,
thanks.
What
season
is
it
now
Ss:
It’s
s
summer.
T:
What’s
the
weather
like
in
summer
Ss:
It’s
hot/...
T:
Do
you
like
summer
Ss:
Yes/No.
设计意图：师生间的谈话，加深了教师与学生之间的情感交流。
Step
2
Lead
in
1.
Sing
a
song
T:
What’s
your
favourite
season
Now
let’s
sing
a
song
together.（播放歌曲What’s
your
favourite
season
学生跟唱。）2·1·c·n·j·y
教学资源：录音机、磁带
设计意图：歌曲的运用活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性
2.
Ask
and
answer
T:
What’
s
your
favourtie
season,
boys
and
girls
S1:
My
favourite
season
is
spring/summer...
T:
Why
do
you
like...
S1:
Because
I...
...
T:
Our
old
friend
Mike
likes
summer.
He
often
goes
to
summer
camp.（呈现夏令营的照片。）
Look,
Mike
is
at
summer
camp.（呈现Mike的图像。）What
will
he
do
Let’s
have
a
look.
设计意图：引用歌曲，与学生谈话引出本课主题。
Step
3
Presentation
1.教学P66内容
(1)
Listen
and
match
a.呈现Listen
and
match四幅图片，引导学生观察图片中人物所做的动作，说出相关的动词与活动名称。21·世纪
教育网
b.
听录音连线。（听力过程中，训练学生对夏令营所举办的活动与时间的细节捕捉。）
c.
核对答案。
(2)Listen
to
dialogue
2
and
tick
the
right
picture.21世纪教育网版权所有
a.
T:
Who
is
calling
Mike
Ss:
Mum.
T:
Mum
wants
to
know
what
Mike
is
doing
now.
Let’s
listen
to
dialogue
2
and
tick
the
right
picture.21·cn·jy·com
b.
再次听录音，选图片。
c.
核对答案。
(3)
Listen
to
dialogue
1
and
dialogue
4.
Choose
the
right
answers.
a.再次播放录音，完成多项选择题。（听的过程中，引导学生关注月份和行为规范的表达。）
b.
核对答案。
(4)T:
Do
you
like
the
summer
camp
If
you
are
at
the
summer
camp,
what
are
you
doing
there
同桌互相说一说，然后发言。
教学资源：课件、录音机、磁带
设计意图：每一个活动，训练学生听的方法，捕捉关键信息，便于提高学生的听力技巧。
2.
教学P67内容
(1)呈现2012、2013、2014的年历。
T:
How
many
months
are
there
in
a
year
Ss:
Twelve.
T:
What
are
they
Ss:
January,
February...（学生回答，教师将1-12月份的缩写词卡贴在黑板上。）
(2)
Read
the
chant
and
write
the
months
in
the
correct
column.2-1-c-n-j-y
(3)核对答案，教师指导学生用拳头识别月份大小。
(4)呈现February
days
has
twenty-eight
alone.
学生跟读。
T:
Does
every
February
have
28
days （引导学生观察2012-2014年的日历，找出2012年的2月有29天。）
(5)呈现韵诗：Except
in
leap
year.
During
a
leap
year,
February
has
29
days.
学生跟读，用汉语解释“闰年”。
(6)播放整个韵诗，学生先欣赏，然后跟读，最后自由朗读。
(7)T:
I
like
March.
My
birthday
is
in
March,
and
Women’s
Day
is
in
March,
too.
What
about
you
What
festival
comes
in
your
favourite
month
Please
talk
in
pairs.
教学资源：课件
设计意图：自读韵诗完成表格，培养学生的自主学习能力。用拳头识别月份大小这种有趣的方法加深学生对知识的理解和记忆。
Step
4
Practice
三人一组，每个人扮演一个动物，仿照P67的句子接龙游戏。
参考句型：S1:
Pandas,
pandas
and
pandas.
Tell
me
when
Children’s
Day
comes.
S2:
It’s
on
June
1st.（问S2）Monkeys,
monkeys
and
monkeys.
Tell
me
when
...
comes.
S3:
It’s
on...（问S1.）...
...
设计意图：通过趣味性活动，使学生不知不觉的掌握了所学的知识。
Step
5
Summary
T:
这节课我们通过一些活动，复习和巩固了关于日期、节日、行为规范、人物正在做的事情的句型。
课堂作业
一、单项选择。
(
)
1.
________
is
Mike
doing
A.
What
B.
Where
C.
Who
(
)
2.
There
are
________
days
in
February
in
2015.
A.
28
B.
29
C.
30
(
)
3.
Tom
and
his
friends
________
to
music.
A.
listening
B.
are
listening
C.
listen
(
)
4.—When
is
Christmas
—It’s________.
A.
December
25th
B.
June
1st
C.
August
1st
板书设计
Recycle
2
31
days:
Jan.
Mar.
May.
Jul.
Aug.
Oct.
Dec.
30
days:
Apr.
Jun.
Sept.
Nov.
28/29days:
Feb.
第二课时
一、课时分析
本课时是人教版五年级下册Recycle2-第二课时。主要围绕“第五至第六单元的的主要语言”展开，通过不同的活动复习与巩固第五至第六单元中所学的主要语言及第四至第六单元的语音知识，树立学好英语的信息，锻炼学生的思维能力。本课时的重点是第五至第六单元的语言知识的运用和第四至第六单元语音知识的掌握。21教育网
本课时包括P68和P69两个部分。P68通过两个活动，复习和巩固第五至第六单元的主要语言。第一个活动呈现了一个旅游景点的图片，学生想象自己在这个景点，然后回答图片右边的问题。第二个活动通过呈现Mike的照片以及Mike写的日记，复习动词的现在分词的用法。P69通过两个活动，复习和巩固第五单元的主要语言以及第四至第六单元语言知识。第一个活动通过呈现Zoom和Zip要去拜访学生们并带来礼物送给不同学生的情景，复习物主代词的用法。第二个活动通过呈现四个句子，复习th,
wh,
nk,
ng的发音规则。
本课时是复习课，重点是知识的的综合运用。在设计教学过程时，要根据教材已经设置的情境展开教学，采取多种形式操练句型，如游戏、绕口令等，让学生在愉快的课堂氛围中掌握知识。
二、课时目标
（1）能够听、说、读、写关于动词及词组的现在分词、名词性物主代词等词汇。
（2）能够完成P68、P69的活动，复习与巩固第五至第六单元的主要语言。
（3）能够掌握th,
wh,
nk,
ng的发音规则。
（4）能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记、对话。
（5）树立学好英语的信息，锻炼学生的思维能力。
三、课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、读、写关于动词及词组的现在分词、名词性物主代词等词汇。
（2）能够完成P68、P69的活动，复习与巩固第五至第六单元的主要语言。
（3）能够掌握th,
wh,
nk,
ng的发音规则。
（4）能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记、对话。
2.难点
第五至第六单元语言的综合运用。
四、教学准备
多媒体课件、录音机、磁带
五、教学过程
Step
1
Warm
up
Greeting
T:
Hi,
everybody.
Ss:
Hi,
Miss/Mr...
How
are
you
T:
I’m
fine,
thank
you.
And
you
Ss:
I’m
fine,
too.
T:
Are
you
ready
for
English
Ss:
Yes.
T:
Before
our
class,
let’s
sing
a
song.
2.
Song
a
song
（播放歌曲Animals,
animals
are
everywhere,
学生跟唱。）
设计意图：歌曲的运用，调节了课堂气氛，同时也复习了动词的现在分词。
Step
2
Lead
in
1.
呈现各种景区的照片,引导学生说出景点。
T:
Where
is
it
Ss:
It’s
a
forest/mountain/nature
park...
2.
呈现自己的照片叠放到风景照上，引导学生向老师提出问题，教师根据图片信息作出相应的回答。
S1:
Where
are
you,
Miss/Mr...
T:
I’m
in
the
park.
S2:
What
are
you
doing
T:
I’m
taking
picture.
...
教学资源：课件
设计意图：与学生讨论自己在某个景点的照片，激起学生学习的兴趣，同时很自然的引出下文。
Step
3
Presentation
1.
教学P68内容
(1)呈现课本雪山的图片，观察图片，想象自己到了图片所指的旅游景点，再看课本图片右边的问题，试着想象如果自己在这个景点，如何回答问题。www.21-cn-jy.com
(2)同桌互相说一说，然后请学生展示。
(3)教师将一个学生的回答的句子连在一起，并作适当调整，成为一篇简短的游记，与学生欣赏。
I
am
in
Jilin.
It’s
winter.
I’m
playing
in
the
snow.
My
parents
are
here,
too.
They
are
taking
pictures.
I
will
take
pictures,
too.
(4)呈现Mike的图片，讨论图片。
T:
Look.
This
is
Mike’s
photo.
What
do
you
see
S1:
Mike
is
running.
S2:
Zhang
Peng
and
John
are
playing
football.
...
(5)看图，完成填空。
(6)师生核对。
(7)复习动词的现在分词的用法和构成。
(8)听录音跟读录音，按照正确的语音、语调、意群朗读日记。
教学资源：课件
设计意图：每个活动，先引导学生观察图片，培养学生的观察能力，然后再引导学生展开讨论。
2.
教学P69内容
(1)呈现情境图，引导学生展开想象。
T:
Now
suppose
you’re
in
the
summer
camp
with
Miss
White’s
class.
Zoom
and
Zip
are
going
to
visit
you.
They
will
bring
you
and
your
friends
many
gifts.
What
do
you
want
them
to
bring
to
you
S1:
I
want
them
to
bring
me...
(2)
点击课件，呈现带来的礼物，学生快速说出这些礼物。
(3)听录音回答问题。
Whose
bottle
is
the
green
one
Whose
bottle
is
the
red
one
(4)再次听录音，跟读对话。
(5)两人模仿对话讨论图片中的另外的礼物。
(6)复习名词性物主代词的用法。
(7)T:
Now
please
read
the
sentences.
Find
“friends”
for
the
words
in
this
table.
自读句子，找出与图表中语音例词有相同字母组合和发音的单词，填写表格，然后核对。
(8)复习th,
wh,
nk,
ng的发音规则。
(9播放四个句子的录音，先欣赏接着跟读，然后自由朗读。
教学资源：课件、录音机、磁带
设计意图：教学每个活动，引导学生先理解后运用，最后总结。
Step
4
Practice
1.
绕口令
播放绕口令，学生练习。
My
brother
gets
three
maths
books
for
his
tenth
birthday.
Oh,
too
many!21cnjy.com
What
a
sweet
little
white
whale!
Whose
is
it
Sing
a
song,
you
yong
girl,
on
this
beautiful
morning.【来源：21·世纪·教育·网】
Let
me
think
about
why
the
elephants
can
drink
water
their
trunks.
设计意图：复习和巩固th,
wh,
nk,
ng字母组合的发音。
2.
Play
a
game
学生在纸上画一个圆，划分两个部分。分别写上第五至第六单元的核心词汇：名词性物主代词、动词现在分词。四人小组内，学生轮流拿一支笔当指针，让其旋转，当笔停下来时，笔尖指哪个半圆，该生就根据哪个半圆的主题进行语言表达。如：...
isn’t
reading
a
book.
设计意图：复习第五至第六单元的核心词汇和句型，帮助学生建立词汇的分类认知。
Step
5
Summary
T:
这节课我们通过一些活动，复习和巩固了关于动词的现在分词、名词性物主代词，字母组合th,
wh,
ng,
hk的发音规则。21教育名师原创作品
课堂作业
一、找规律，补全单词，并连线。
1.
three
thanks
ma__
__s
2.
think
pink
i__
__
3.
when
what
__
__ere
4.
young
long
si__
__
二、单项选择。
(
)
1.
—_______
bottle
is
this
—It’s
Amy’s.
A.
What
B.
Whose
C.
Who’s
(
)
2.
Mike
is
_______
in
the
park.
A.
running
B.
run
C.
running
(
)
3.
There
are
two
pens
on
the
desk.
The
red
one
is_______.
The
black
one
is_______.
A.
mine,
yours
B.
mine,
your
C.
yours,
her
三、按要求完成句子。
1.
John
is
playing
football.
Tom
is
playing
football.（合成一句话。）
John
and
Tom
________
________
football.
2.
I’m
listening
to
music.（就划线部分提问。）
______
________
________
________
3.
This
is
his
shirt.（改为同义句。）
This
shirt
is________.
板书设计
Recycle
2
名词性物主代词=形容词性物主代词+名词
ng/ /
th/θ/
nk/ k/
wh/w/
21世纪教育网
--
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