1.2.2 导数的运算法则 课件2

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名称 1.2.2 导数的运算法则 课件2
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文件大小 557.9KB
资源类型 教案
版本资源 人教新课标A版
科目 数学
更新时间 2016-12-15 19:05:25

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课件31张PPT。1.2.2 导数的运算法则 基本初等函数的导数公式
(1)若f(x)=c(c为常数),则f′(x)= ;
(2)若f(x)=xa(a∈Q*),则f′(x)= ;
(3)若f(x)=sin x,则f′(x)= ;
(4)若f(x)=cos x,则f′(x)= ________;0axa-1cos x-sin x(5)若f(x)=ax,则f′(x)= ;
(6)若f(x)=ex,则f′(x)= ;
(7)若f(x)=logax,则f′(x)= ;
(8)若f(x)=ln x,则f′(x)= .axln aex观察下图你能作出判断吗?h(x)=f(x) + g(x)=?+求导求导本节课我们就主要解决这一问题1.掌握导数的和、差、积、商的求导法则.(重点)
2.会运用导数的四则运算法则解决一些函数的求导
问题. (难点)
3.运用复合函数的求导法则进行复合函数的求导.
(难点)探究点1 导数的运算法则:法则1: 两个函数和(差)的导数,等于这两个函数导数的和(差),即法则2:两个函数的积的导数,等于第一个函数的导数乘第二个函数,加上第一个函数乘第二个函数的导数,即:法则3:两个函数的商的导数,等于第一个函数的导数乘第二个函数,减去第一个函数乘第二个函数的导数,再除以第二个函数的平方.即:由法则2:例1 求函数y=x3-2x+3的导数.
解:y?=(x3-2x+3)?=(x3)?-(2x)?+(3)?=3x2-2
所以,所求函数的导数是y?=3x2-2求下列函数的导数:答案:【变式训练】 函数f(x)在某点处导数的大小表示函数在此点附
近变化的快慢.由上述计算可知 .它
表示纯净度为98%左右时净化费用的变化率,大约是纯
净度为90%左右时净化费用变化率的25倍.这说明,水
的纯净度越高,需要的净化费用就越多,而且净化费用
增加的速度也越快.【总结提升】探究点2 复合函数的求导法则
一般地,对于两个函数y=f(u)和u=g(x),如果通过变
量u,y可以表示成x的函数,那么称这个函数为函数y=
f(u)和u=g(x)的___________,记作y=f(g(x)).
复合函数y=f(g(x))的导数和函数y=f(u),u=g(x)的导
数间的关系为yx′=yu′·ux′,即y对x的导数等于
____________与_____________的乘积.复合函数y对u的导数u对x的导数例3 求下列函数的导数:【总结提升】
利用复合函数求导法则求复合函数的导数的步骤:
1.分解复合函数为基本初等函数,适当选取中间变量;
2.求每一层基本初等函数的导数;
3.每层函数求导后,需把中间变量转化为自变量的函数.1.若f(x)与g(x)是定义在R上的两个可导函数,
且f(x),g(x)满足f ?(x)=g ?(x),则f(x)与g(x)
满足( )
A.f(x)=g(x)
B.f(x)-g(x)为常数函数
C.f(x)=g(x)=0
D.f(x)+g(x)为常数函数B2.函数 y=sinx(cosx+1)的导数为______________.y?=cos2x+cosx 3.曲线y=x3+x2+l在点P(-1,1)处的切线方程
为 . y=x+2 4.求下列函数的导数:答案:6.已知抛物线y=x2+bx+c在点(1,2)处与直线y=x+1相切,求b,c的值.
解:令f(x)= x2+bx+c,则f′(x)=2x+b
又因为点(1,2)在抛物线上
所以
所以7.如果曲线 y=x3+x-10 的某一切线与直线 y=4x+3 平行, 求切点坐标与切线方程.解: 因为 切线与直线 y=4x+3 平行, 所以 切线斜率为 4.
又切线在 x0 处斜率为
所以 3x02+1=4.所以 x0=?1.
当 x0=1 时, y0=-8;当 x0=-1 时, y0=-12.
所以 切点坐标为 (1, -8) 或 (-1, -12).
切线方程为 y=4x-12 或 y=4x-8.8.某运动物体自始点起经过t秒后的距离s满足s=
-4t3+16t2.
(1)此物体什么时刻在始点?
(2)什么时刻它的速度为零?解:(1)令s=0,即 t4-4t3+16t2=0,所以t2(t-8)2=0,解
得:
t1=0,t2=8.故在t=0或t=8秒末的时刻运动物体在
始点.(2) 即t3-12t2+32t=0,
解得:t1=0,t2=4,t3=8,故在t=0,t=4和t=8秒时物体运动的速度为零.1.求导法则注意: 2.复合函数的导数3.函数求导的基本步骤:
(1)分析函数的结构和特征;
(2)选择恰当的求导法则和导数公式;
(3)整理得到结果.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.