阿喽喽 教学设计
1教学目标
1. 能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。
2. 初步学会这首歌曲的歌谱。
3. 能为歌曲设计多种演唱形式。
2学情分析
歌曲《阿喽喽》是一首填词的新民歌,山区建起了水电站,流水被引到山坡灌溉农田,儿童们喜笑颜开,编了这首新民歌高兴地颂唱家乡面貌的巨变。 歌曲用第一人称,以自豪的口吻唱出“它听谁的话,它听我的话”“请来走走,请来看一看”。因此,这首歌应用明亮活泼和略带诙谐的声音来演唱。 歌曲分为两个乐段,第一乐段嘹亮、自豪,第7—10小节低回歌唱,形成对比,使第11—14小节更显开朗。第二乐段较为口语化,旋律中不时交织着三拍子,非常亲切、真挚,具有一定的戏剧性和表演性。
3重点难点
《阿喽喽》中反复出现的二拍子和三拍子是本单元教学的一个难点。
4教学过程
一、导入
师:这节课,我们要到贵州的彝乡去走一走! 贵州是一个多山的省份,彝族人民有不少居住在山区,那里有不少的梯田,过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田,现在呢?大家看一看《阿喽喽》的歌词,“流水上山坡”,流水为什么会上山坡呢?
学生回答:用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉??
师:改革开放以来,贵州省建起了好多中小型的水电站,山乡有了电,就能引水上山了。今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。
二、学唱歌曲
1. 初次聆听歌曲《阿喽喽》,使学生对歌曲有初步的印象。
师:这首歌曲是一首彝族儿歌,大家注意听唱词有什么特点?(用了很多衬字,如喽、阿、哩。)
2. 欣赏《阿喽喽》动画,讨论歌词,理解歌词。特别要理解歌词中“它是我指路,它听我的话”中“我”字的含义,这个“我”不是指一个人,而是指整个彝乡的人民。
3. 《阿喽喽》歌曲学习,随音乐学唱歌谱(在已经唱会歌词的基础上学习歌谱是不难的,教师既可用琴声带领,也可采用教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式,不论用何种方法,都应要求学生边唱谱边挥拍或击拍,以增加唱谱时理性的成分。)
师:视唱1—6小节,大家一边打拍子一边唱,注意7音的音准。 学生进行视唱。
师:同学们再看7—10小节,谁能告诉我这四小节有什么特点?
学生回答:7、8小节与9、10小节完全一样?? 师:这四小节的音区比前六小节要低,大家声音要放轻些,另外注意后十六的节奏。 学生进行视唱。
师:下面四小节节奏和7—10小节形成了对比,大家要把声音放出来。 学生进行视唱。
师:后面的部分是这首歌曲的第二段,大家看看谱子有什么特点?(有四处用了3/4拍,课本中已经提示,一定要引导学生注意,如边唱边挥拍,这四个小节应用四三拍子的图式挥拍。) 教师出示四三拍指挥图示。 师:我们将第二段的谱子视唱一遍。 学生进行视唱。
4. 随老师钢琴填词演唱,提示学生第二段歌词较为口语化。
5. 随《阿喽喽》伴奏有感情地演唱歌曲。 要求:唱出自豪、热情的感情,但要控制好声音,防止喊唱。(学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。)
三、为歌曲设计演唱形式
这首歌曲活泼风趣,曲调也有丰富的变化和对比,这就为设计多种演唱形式提供了可能,例如可将领唱(包括男声或女声领唱)、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。下面是方案之一,供参考,教师应启发学生设计出多种方案,通过对比演唱,确定最佳方案。 (齐)阿喽喽,阿喽喽,流水上山坡喽阿喽哩喽。 (女齐)它是谁指路哎?它听谁的话哎? (男领)哎,它是我指路,它听我的话。(男齐)你见过没有?你信不信? (女齐)你信不信? (男领)哎! (齐)你哟信不信啰? 唱第二段歌词时,将男领改为女领,男齐与女齐对调,就会有一种新鲜感了。 四、课堂小结 通过本节课的学习,同学们又学会了一首非常好听的贵州彝族儿歌,希望课后同学们能够自己了解欣赏跟多的民族歌曲。
课件19张PPT。2阿 喽 喽请同学们用拍手的方式拍击下面的两条节奏。 导入请同学们分两组，选择课堂打击乐器接龙演奏这两条节奏。同学们，我们学习过3/4和2/4拍，这两个节拍的
强弱规律是怎样的？
请同学们用拍手和跺脚的方式表现3/4和2/4拍的
强弱规律。 两组合作接龙3/4和2/4的节拍。请同学们视唱下面的歌谱，边唱边拍手表现出节拍的强弱。请同学们欣赏一首歌曲，仔细听我们练习的节奏
型和节拍接龙出现在什么地方？再次欣赏，当我们练习过的节奏和节拍接龙出现时，随音乐哼唱。请随老师琴声视唱这首歌曲的歌谱，观察歌谱，
这首作品的节拍有什么特点？为什么会出现这样
的特点？请同学们跟老师琴声视唱下面的歌谱，在我们练
习过的节奏处用拍手参与视唱。填词演唱这一段音乐，你认为歌词具有什么样的
特点？请同学们跟老师琴声视唱下面的歌谱，在节拍接
龙处用拍手和跺脚的方式表现强弱。请填词演唱这一部分，你认为这部分音乐中的情
绪有什么变化？应该用什么样的声音表现？请再次欣赏范唱，随音乐轻声演唱。仔细聆听范
唱的声音特点和情绪变化。随伴奏完整演唱歌曲，注意用活泼的声音进行
表现。这是贵州彝族的一首儿童，说一说你对彝族的
了解。请选一件课堂打击乐器在演唱过程中参与表现，
分组设计参与方式。请大家合作，完整表现这首歌曲，结束今天的
课程。
