吹起羌笛跳锅庄 教学设计
1教学目标
1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
2、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3、在音乐活动中能大胆投入、热情的表现。
2学情分析
五年级二班有39名学生，他们活泼可爱，聪明好学，对于音乐课积极性很高。但是孩子们生于农村，教学设施有限，教学资源欠缺。在平时的教学中，会尽量的满足孩子们对于音乐的那份热情。
3重点难点
重点：加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
难点：学会用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
在唱歌伴奏等音乐活动中能大胆投入热情的表现。
4教学过程
一、欣赏导入
1、师：放音乐《爱我中华》
生：欣赏跟唱，随着节奏动起来。
呈现教学目标
2、师：同学们，你们熟悉这首歌曲吗？正像这首歌曲中所说的，五十六个名族就像五十六朵花一样，盛开在祖国的大家庭中。
孩子们，你们知道我们国家有哪些少数名族吗？
生：藏族、汉族、蒙古族、苗族、达斡尔族、维吾尔族、羌族......
3、师：当然我国的少数名族非常的多，刚才有同学说到了羌族，今天，老师就带着大家去羌族看一看！
二、揭示课题
（一）了解羌族文化
师：那么羌族是一个怎样的名族呢？让我们了解一下。
生：读羌族简介（师指名）
师：出示课件图片并介绍
（1）羌族是一个古老的民族。
（2）羌族最富有特色的建筑是碉楼。
（3）师：另外，羌族人民的衣服也非常漂亮，大家想不想看一看？
生：想。
师：今天我们要学习的这首歌就是《吹起羌笛跳锅庄》（生读）
师：在课题中，分别出现了一种乐器和一种舞蹈，它们是什么？
生：羌笛锅庄
师：对，首先我们了解一下羌笛。
师：接下来我们了解一下锅庄是一种什么样的舞蹈？
生：读锅庄舞简介。
师：下面我们来欣赏一段别开生面的锅庄舞。
（二）学唱歌曲
1、师：首先我们闭着眼睛，用心感受这首歌曲。
师：你听到了什么？歌曲的音乐情绪是怎样的？
生：欢快活泼的……
师：让我们再来听一遍。歌曲中有两个词可以表现出羌族人民高兴的心情？是哪两个词？
生：喜洋洋、心花放
师：说得好，这首歌曲的音乐情绪是欢快活泼的，他要求我们在演唱时要欢快活泼。
2、生随着音乐用“啦”声跟唱旋律。
师：找出歌曲中一共用了哪几个音
生：1、2、3、5、6.
师：少了哪两个音呢？
生：4和7
师：非常正确。（1、2、3、5、6是我国的民族五声调式特有的。）
3、伴随音乐，生哼唱简谱。
师：这是一首什么调式的歌曲？
生：降e调
师：这首歌曲的节奏是怎样的？
生：四二拍（以四分音符为一拍，每小节有两拍。）
师：让我们来看看四二拍的强弱关系。
生：根据强弱规律图示动起来。
4、生试着填歌词，完整的唱两遍。
5、用欢快热烈的情绪演唱歌曲。
6、男女生分角色唱。
7、小组比赛，评价哪个小组唱的好？
8、师生对唱。
三、羌族歌曲欣赏
四、小结
师：能歌善舞的少数民族，创造了独具魅力的少数民族音乐，它以其丰富的内涵，震撼着我们的国人，震撼着世界！
五、锅庄舞会
课件28张PPT。吹起羌笛跳锅庄小学人教版五年级音乐下册 五十六朵花教学目标1、通过了解羌族的乐器和舞蹈，加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
2、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3、在音乐活动中能大胆投入、热情的表现。
羌族是一个古老的民族，早在三千多年前殷代甲骨文中就有了关于羌人的记载。主要分布在四川省阿坝藏族自治州。那里是大熊猫和金丝猴的故乡。羌族最富特色的建筑是碉楼，羌族传统民居碉楼，静静地立在主人的住房旁，用来储存粮食柴草，或者防御。羌族人民服饰艳丽，能歌善舞。羌 族碉楼 想一想：在课题中，分别出现了一种乐器和一种舞蹈，它们是什么？
吹起羌笛跳锅庄羌笛锅庄羌笛 流传于中国西南少数名族地区的民间吹管乐器，用竹子制成，音色高亢，略有悲凉感。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
——王之涣《凉州词》 羌笛古老而又著名的乐器 在羌族，无论是白天还是黑夜，山间还是田野，到处都能听到悠扬的羌笛声，羌族人的喜怒哀乐都能通过羌笛表达的淋漓尽致。演奏姿势锅庄舞是藏族、羌族等少数名族的一种歌舞形式。羌族人民经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄舞，不论男女老少都会兴高采烈地参与，可见羌族人民对锅庄舞的热爱，锅庄舞的主要动作是弓腰、甩袖，边唱边舞。
羌族锅庄舞用心聆听：你听到了什么？（1、2、3、5、6）（4和7）
这是我们中国特有的
民族五声调式歌曲中用了哪几个音？少了哪两个音呢？2/4拍的强弱规律图示： 2/4 ● ○ ● ○ 强 弱 强 弱拍手 拍肩 拍手 拍肩
拍手 拍桌 拍手 拍桌
拍手 拍腿 拍手 拍腿歌曲欣赏：《羌族歌谣》 小 结
能歌善舞的少数民族，创造了独具魅力的少数民族音乐，它以其丰富的内涵，震撼着我们的国人，震撼着世界！ 锅 庄 舞 会再见！
