吹起羌笛跳锅庄 教学设计 (2)

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吹起羌笛跳锅庄
教学设计
1教学目标
1、学会演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》,感受歌曲欢快、活泼的情绪。
2、能根据歌曲情绪,用锅庄舞的形式大胆、热情地表现歌曲。
3、培养学生对羌族音乐文化的热爱之情。
2学情分析
歌唱教学是音乐教学的基本内容之一,也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。《吹起羌笛跳锅庄》一课,是一节以学唱歌曲为主的综合课,在学唱歌曲的基础上,让学生学跳锅庄舞,以加深学生对音乐的体验。本节课在整体设计上有三个突出特点:1.
以音乐审美为核心,从学生的兴趣爱好出发,运用多种形式和手段,让学生聆听、感受、体验、表现和享受音乐的美。2.以学生发展为本,注重学生综合能力的培养。教学中运用多种教学方法,引导学生参与音乐实践活动,提高学生的创造力和音乐表现能力,同时在学跳锅庄舞的环节,培养学生良好的合作意识。3.注重教材的整合和拓宽,使音乐和其它学科有机结合,以开阔学生的文化视野,提高学生的人文素养。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：能用轻快活泼的声音演唱歌曲,体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之情,创设情境,运用多媒体手段引导学生在听,唱,跳等情感体验中努力去感受美、欣赏美、表现美。
教学难点：唱准纯四度与纯八度的音高,有控制地唱好结尾处的高音。较好地用多种方式表现歌曲。
4教学过程
活动1【活动】组　织　教　学
一、律动导入
背景音乐:歌曲《爱我中华》
1、师生音乐我问好。
师:同学们,同学们今天我们又相聚在了一起,首先让我们一起来快乐跳跳跳。
师:
“五十六个星座”五十六朵花,我们刚才都跳了哪些民族的舞蹈呢
师:说说看你们知道我国有哪些少数民族
学生自由谈谈自己所了解的少数民族。
师:老师跳的这是哪个民族的舞蹈 这是羌族的锅庄舞。你们了解羌族吗 羌族到底是怎样的一个民族呢 让我们来一起走进羌寨,了解一下。2·1·c·n·j·y
活动2【导入】了　解　羌　族，　　揭　示　课　题
——电脑播放多媒体课件,羌族风光片。
教师:羌族主要分布在四川省阿坝藏族自治州。那里是大熊猫和金丝猴的故乡。羌族最富特色的建筑是碉楼,羌族传统民居碉楼,用来储存粮食柴草,或者防御,汶川大地震之后,它的坚固再一次被看成是羌人文化的最后守望。羌族人民服饰艳丽,能歌善舞。
(学生听音乐欣赏羌族风光图片。)
羌笛是羌族的民间乐器,由竹子制成,王之涣的《凉州词》中就有一句描写羌笛的诗句,“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”可见羌笛是古老而又著名的乐器,每逢节日,他们都会吹起羌笛跳起锅庄,喜气洋洋把歌唱,你们听,羌族的娃娃们已经唱着歌来了。—播放歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。www.21-cn-jy.com
教师:今天我们就来学习这首好听的羌族歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。大家一起读:《吹起羌笛跳锅庄》
活动3【活动】　歌　曲　学　习
一、整体感知。学习歌曲第一段。
1、教师范唱,感受歌曲速度,情绪.(要求:安静的听)
师:听了之后心情怎么样呢 速度 ”
1、学生欣赏并举手回答。(欢快活泼)
学生再次聆听歌曲,熟悉歌曲节奏。并找出歌曲中相似的乐句,举手回答
教师:“好,让我们带着快乐的心情再听一遍,注意这回老师要求你张嘴默唱,边打节奏,能做到吗 ”(要求:张嘴不出声)21cnjy.com
2、再次听歌曲录音。播放课件5歌曲大歌谱。
二、学习歌谱。
1、教师分句教唱第一部分旋律。
教师对5.6.7.8.小节与13.14.15.16小节的旋律,生感受其特点(旋律完全重复),并随琴演唱。
师演唱1.2.3.4小节与9.10.11.12小节的旋律,让学生聆听后说一说异同并唱一唱(节奏旋律大部分重复,略有不同。)【来源：21·世纪·教育·网】
教师小结并课件出示板书:
2、分句听唱法学习歌谱第一部分。
3、整体演唱歌谱。
4、学习第二部分旋律。
5、完整演唱。(渗透歌曲方法。)(请学生比较第一部分和第二部分情绪的变化)播放课件6:十六分音符节奏。21·世纪
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三、学习歌曲第一段。
1、教师整体弹奏,学生小声试着填词演唱。(要求:用自己听到的声音演唱歌曲第一段)。
2、用自己认为最能表达歌曲情感的声音演唱第一段。(教师指导演唱歌曲结尾,难点处理。)
要点:老师注意用手势的高低变化指导唱准音高;提醒学生唱高音时气息一定要饱满,声音一下弹出来。并注意重音记号)www-2-1-cnjy-com
四、小组合作学习第二段。
1、四人为一小组合作学习。
2、提出难点生生互帮。
师:“你觉得哪句最好听,哪句还有些困难 ”谁来做小老师帮帮他 (重点解决结束句)
3、请个别学生完整演唱歌曲第二段。
4、全体学生完整演唱歌曲第二段。
5、完整演唱歌曲。
五、处理歌曲
1、歌词挖掘、演唱歌曲。
师:歌曲中有两个词儿最能表达羌族人民幸福心情的 你能把它找出来吗
生:喜洋洋心花放
师:很好,让我们就带着羌族人民“喜洋洋”、“心花放”的快乐心情来唱这首歌,好吗
2、唱和激情
(1)同学们想一想,我们还能用什么演唱形式来表这首歌曲
(2)分组表现
活动4【活动】　　拓　展　延　伸
一、学跳简单的锅庄舞步
1、教师教跳锅庄物基本舞步。
师:从同学们的歌声里,我感受到了你们欢乐的心情。羌族是一个能歌善舞的,让我们一起感受一下。
2、生学跳简单的锅庄动作。21·cn·jy·com
二、为歌曲创编锅庄舞
教师:这首歌有四句,每个小组选一句话创编动作,看哪组创编的多”
1、分小组创编。
2、分组展示。
师生共同学习评价.
三、创编歌唱家乡的歌词。
1、歌词创编。
(延伸)师:
羌族娃娃会吹羌笛,我们生活在宁夏回族自治区,回族会吹什么乐器。会唱那些歌
(启发学生创编歌曲。)21教育网
2、分小组展示。
活动5【测试】自我总结，谈收获，欢乐歌曲结课。
一、师生总结,谈收获。
1、教师:羌族人民确实豪放热情,让老师和大家度过了快乐的四十分钟,大家都有什么收获呢
生:学会了歌曲2-1-c-n-j-y
生:通过学习我们知道这是一首(学生说)羌族民歌。
生:我了解了羌族的很多民族文化。
生:我学会了羌族锅庄舞。
生:我明白了56个民族56朵花,56个兄弟姐妹是一家。
师总结:我们知道,我国是一个多民族国家,共有个56个民族.是的,56个民族56朵花,羌族是其中的一朵.我们也知道,每一个民族都有它自己的历史文化,艺术特色,真可谓群星荟萃,百花争艳..只有团结成一家,我国才会强大.此时此刻,让我们千言万语汇成一句话:"爱我中华"(齐说)
二、下课:跳着锅庄离开教室学生:学生随音乐律动,并以组有规律的离开教室。
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