吹起羌笛跳锅庄 教学设计 (3)

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吹起羌笛跳锅庄
教学设计
课型：歌唱课
年级：五年级
教学内容：人教版小学音乐第十册第二单元《吹起羌笛跳锅庄》
教学目标:
1．能用欢快活泼的声音演唱《吹起羌笛跳锅庄》，掌握一字多音，附点音符及重音记号的演唱。
2．在聆听、歌唱、师生合作等音乐实践活动中感受节拍、乐段、节奏等音乐要素的特点，体会它们在歌曲中的作用。21世纪教育网版权所有
3．师生合作简单表现歌曲，感受羌族人民对生活的热爱。
教学重点：用欢快活泼的声音演唱《吹起羌笛跳锅庄》。
教学难点：相似乐句的准确演唱。
教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器
教学过程：
激趣导入
1．师演唱教过的民族歌曲，让学生聆听并说出是哪个少数民族歌曲。
2．引出课题，简单了解羌族特有的羌笛和锅庄。
3．听音乐跟着老师律动，熟悉歌曲的旋律。
4．小结交流
（1）我们来到了哪个少数民族？
（2）羌族人民喜欢吹什么乐器？
（3）羌族最有特色的舞蹈是？
5．填填唱唱：
师：吹起什么哟？跳什么啰喂？哪族人民喜洋洋，喜呀喜洋洋呃？
生：吹起羌笛哟，跳锅庄啰喂，羌族人民喜洋洋，喜呀喜洋洋呃。[设计意图：引导学生简单了解本课民族的音乐文化，激发起对羌族和羌族歌曲学习的向往喜爱之情。]21教育网
二、学唱歌曲第一部分
1．出示歌谱，听师范唱
提问:歌曲为什么会欢快活泼呢？从哪里感受到了呢？
2．听师完整演唱旋律
提问：歌曲分为几个部分呢？
3．感受相同旋律和音高
生听琴感受5.6.7.8小节和13.14.15.16小节旋律。
4．找出相同点和不同点
听老师演唱1.2.3.4小节和9.10.11.12小节旋律。
总结：运用变化重复的作曲手法，使歌曲变得更欢快活泼。
5．跟着老师的琴声，一起哼唱旋律。
6．加入歌词演唱歌曲第一部分。
7．找出难点，共同解决，熟练的演唱。
[设计意图：让学生在聆听旋律中，感受歌曲节奏的不同，积极引导学生自主学习和探究，激发学习兴趣和热情。]21·cn·jy·com
三、学唱歌曲第二部分
1．师范唱第二部分旋律
提问：歌曲情绪发生怎样的变化？
2．生唱一唱旋律，感受旋律的起伏。
3．加入歌词演唱歌曲第二部分。
4．借助声势动作，解决难点乐句。
5．复习重音记号。
6．完整演唱第二段歌曲。
7．提示情绪，熟练的演唱整首歌曲。
[设计意图：通过声势动作，感受音程的跨度，掌握乐曲情绪的变化。]
四、表现歌曲
1：讨论：
提问：可以用哪些形式来表现这首歌曲欢快热闹的场面呢？
2：感受歌曲速度、力度的变化：
（1）第一遍用中速的速度和中弱的力度。
（2）第二遍用稍快的速度和中强的力度。
（3）第三遍用快速的速度和强的力度。
[设计意图：通过不同的表演形式和歌曲速度、力度的变化，加深对歌曲的理解，感受歌曲欢快，活泼的情绪，激发学生学习演唱和表演的热情。]21cnjy.com
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