风 教学设计 (1)

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风
教学设计
1教学目标
1.能够认真聆听《英雄》中的音乐，了解谭盾及其音乐创作特点。
2.能够进一步了解影视音乐在影片中的意义与作用，为画面选配合适的音乐。
2重点难点
教学重点：能够认真聆听《英雄》中的音乐，了解谭盾及其音乐创作特点。
教学难点：能够进一步了解影视音乐在影片中的意义与作用，为画面选配合适的音乐。
3教学过程
活动1【导入】介绍导入
介绍张艺谋及其电影《英雄》，导入本科内容。
活动2【活动】作品欣赏
1.为影片《英雄》片段选择适合的音乐。
1）.播放《英雄》中《风》的片段（无声）。
教师：引导学生展开想象的翅膀，在音乐中飞翔。
若你是导演，你会为这段影片配上怎样的音乐？
（准备好两段风格相近的音乐。A.现代战争片中类似场景的配乐《士兵突击》选段。B.《英雄》配乐中的《风》）21世纪教育网版权所有
2.）分别为无声《英雄》片段配上以上两段不同的电影配乐。
教师：谈谈你们的想法，说说为什么你会选择这段配乐，用语言描绘你们对这音乐的感受。
3.)完整播放带有背景音乐的电影片段。
设计意图：先播放画面，让学生整体气氛，再通过无声和有声的电影片段的对比欣赏，让学生进一步反手感受影视座屏与影视音乐之间的紧密关系。21教育网
2、播放音频
教师：这段音乐由几部分构成？音乐中出现了哪几种声音？（男生、大提琴、鼓声）。
3、介绍音乐家谭盾以及他的部分音乐作品。
设计意图：该乐曲的三段体结构非常清晰，学生可以较容易的得到答案。谭顿的音乐表现手法很丰富，让学生找出音乐中出现的声音，自然的引入对谭盾的介绍，激，激发学生要进一步了解的欲望。21cnjy.com
4.复听音乐
1.)教师：请你为这段音乐起个名字。
2）.介绍音乐创作背景，总结《风》的音乐特点。
教师引用谭盾讲述作品创作过程中的故事。
3）.《英雄》的音乐楚狂、沧桑、浪漫，强调了北方大地的情怀。
设计意图：再欣赏的最后阶段呈现作品的标题，是为了在前面的学习中留给学生更多的想象空间，通过标题的解读，可对该电影的音乐做一个小结。拓展欣赏环节其他场景的画面让学生配乐，提高学生学习兴趣的同时拓展学生的视野，让学生对影片中的音乐有更全满的感受和了解。21·cn·jy·com
活动3【活动】音乐实践
1.烤羊肉串的影像片段，请学生在两组音乐中选择，并请学生现场为影像配人声音效。（教师现场把音乐、影像、人声音效合成）www.21-cn-jy.com
2.播放美丽家乡漳平的录像，请学生课后回家找音乐为其做配乐。
设计意图：教材中实践活动的内容，旨在激发起学生对影视音乐的浓厚学习兴趣增加学生对影视音乐的感性认识，培养学生的想象力和创造力。2·1·c·n·j·y
活动4【活动】小结
教师：影视音乐有烘托情感、渲染气氛、刻画内心、概括剧情、塑造想象等作用、是影视座屏中一个有效的艺术手段。影视音乐只是影视作品的组成部分，和镜头、画面、色彩、对话一样，其特点是注重与画面、故事情节的匹配。相信同学们今后会更加关注和热爱影视音乐，让我们一起体验音乐所特有的魅力吧！【来源：21·世纪·教育·网】
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