风 教学设计
1教学目标
1、情感态度与价值观：积极地投入到影视音乐的感受与表现中，了解影视音乐的意义和作用，在欣赏中对影视音乐产生兴趣，丰富情感体验。
2、过程与方法：在聆听、体验、重复、探究的过程中欣赏乐曲；用重复、模仿、 创编、合作表演等方法表现音乐。
3、知识与技能： 欣赏电影《英雄》配乐选段，结合电影故事情节感受配乐中人声、战鼓、与行军马队等自然音响的结合，能用旋律模唱、声势节奏、肢体语言、塑造古朴沧桑与英武挺拔的武士形象；了解音乐家谭盾及音乐创作中的故事。
2学情分析
在本单元前两节课的学习中，学生通过对一些经典的影视音乐的赏析，已经对影视音乐的特点和作用有所认识，这一年龄段的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对表现力强、音乐想象鲜明的音乐感兴趣，最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣，有时聆听思考取决于兴趣。
3重点难点
重点：欣赏电影《英雄》中的配乐《风》。
难点：感受A、B、C三段主题音乐在电影中表现的作用与意义。
4教学过程
活动1【导入】创设情境、导入新课
一、创设情境、导入新课：
1、直接导入新课。
师：今天，老师给大家带来了一段非常特别的音乐，请你听一听这段音乐中你都感受到了哪些情绪？
2、欣赏影片片头，了解故事梗概。
师：这段音乐为什么会给我们这样的感受呢？这就要和一部电影联系在一起了，一起看看是哪部电影，这部电影讲了一个什么故事呢？
3、总结：正如影片片头的介绍，这部电影是
以荆轲刺秦王的故事为缩影，经过艺术加工，展现在大家面前的一部战国武士刺秦王的故事。
活动2【讲授】分析乐曲
二、分析乐曲：
A主题：
初听乐曲A，结合故事情节想象音乐场面。
师：结合对影片故事情节的了解再听乐曲，你都感受到了什么样的场面？
2、按节奏走步律动模仿士兵的行进。
3、视唱曲谱，加入音高手势模唱。
师：A主题由哪几个音组成？
师：虽然只有三个音符，但是作曲家却将戈壁沙漠、蒙古草原、东北音乐元素融入到了旋律中。
4、用声势表现A主题。
按音的高低边行进边挥舞盾牌和兵器（道具）。
5、随音乐表演A主题。
B主题：
初听B主题：对比A、B主题的谱例，你能感受到A主题和B主题之间又什么联系吗？ 视唱曲谱，模唱B主题。 复听B主题，提问：在这段音乐中除了“风”的演唱，你还听到了什么声音？ 讲述作曲家邀请鼓童演奏这段鼓乐的故事。
3、加入鼓乐。
XX0XX｜XX0X0X｜
咚达咚达咚达咚咚
随音乐加入鼓乐等声势节奏表现B主题。 观看A、B主题在影片中的配乐，思考：为什么歌词中一直在重复风？唱别的不可以吗？ 作曲家谭盾简介及音乐创作中的小故事。
C主题：
初听C主题，提问：对比感受C主题和A、B主题的情绪和速度有什么不同？想象这段音乐表现了什么？ 复听C主题，提问：你知道这段音乐由什么乐器演奏的？
了解音乐中的故事：邀请小提琴大师帕尔曼演奏，将小提琴的四根琴弦换成二胡的丝弦，再现“秦弦子”的演奏。 播放C主题在影片中的配乐，感受音乐中悲壮的情怀。
5、播放C主题，分别用哼鸣、“啊”“呜”哼唱主题旋律。
6、为C主题创编歌词，唱一唱。
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”
活动3【活动】完整欣赏
三、完整欣赏乐曲，用自己喜欢的方式表现音乐。
活动4【测试】总结影视音乐的作用
四、总结：影视音乐在影片中的作用。
师：影片中的配乐起到了推动故事情节，烘托现场气氛；刻画人物心理，表达特定情感的作用。再次响起英雄之风，结束今天的音乐课。
课件14张PPT。人教版小学五年级上册电影：英雄在这段音乐中你都感受到了哪些情绪？聆听聆听结合电影故事背景，聆听下边这段音乐，你
感受到了什么样的场面？1=C 5/43 3 3 0 0 | 4 4 4 0 0 0 风 风 风 风 风 风2 2 2 0 0 | 3 3 3 0 0 0 风 风 风 风 风 风3 3 3 0 0 | 4 4 4 0 0 0 风 风 风 风 风 风－ － － / / / 2 2 2 0 0 | 3 3 3 0 0 0 － － － 3 3 3 0 0 | 4 4 4 0 0 0 风 风 风 风 风 风－ － － / / / A聆听B主题，观察谱例，思考B主题和A主题之间有什么联系？思考3 － 4 － | 2 － － － | 3 － 2 － | 4 － － － |3 3 3 0 0 | 4 4 4 0 0 0 2 2 2 0 0 | 3 3 3 0 0 0 AB1=C 4/43 － 4 － | 2 － － － | 3 － 2 － | 4 － － － |风 风 风 风 风 风B3 － 4 － | 2 － － － | 3 － 2 － | 4 － － －风 风 风 风 风3 － － － 风 在这段音乐中你还听到了什么打击乐器的声音？欣赏 A、B主题在影片中的配乐,思考为什么歌词一直在重复演唱“风”？走进音乐大师谭盾，生于湖南长沙，著名作曲家、指挥家。1978年考入北京中央音乐学院作曲系，取得音乐硕士学位。1986年获纽约哥伦比亚大学奖学金，取得音乐艺术博士学位。是中国唯一一位获美国奥斯卡音乐大奖四项提名和格莱美音乐大奖的作曲家。2006年被世界十大中文媒体被评为影响世界的十位华人。2008年为北京奥运会创作徽标Logo音乐和颁奖音乐。被誉为东方的马可·波罗和中国的文化名片。在国际上享有盛名。思考对比感受C主题和A、B主题在速度和情感上
有什么不同？想象这段音乐表现了什么？你知道C主题由什么乐器演奏？ C1=G 4/46 | 3 － － 5 5 | 6 － － 5 6 | 1 6 5 5 3 2 |3中速稍慢3 － － 6 5 | 6 － － 5 3 | 2 － － 5 6 | 7 5 7 6 5 | 6 － － | 完整欣赏乐曲，用自己喜欢的方式表现音乐。影视音乐的作用创设情境，渲染气氛；
刻画人物心理表达特点情感；
推动影片故事情节的发展。再 见
