古诗朗诵演唱会 教学设计 (2)

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古诗朗诵演唱会
教学设计
1教学目标
1.通过学唱歌曲《读唐诗》,增进学生对我国古诗文化的了解,激发学生对古诗文化的热爱。
2.感受古诗文化的博大精深,能理解“唐诗里有画,唐诗里有歌,唐诗里有苦,唐诗里有乐”的意境。
3.通过拓展活动,发挥学生的主体性,培养音乐创造能力。
2学情分析
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。其中主要原因是性格内向,也不敢表现自己,因此在今后在学习中,应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
3重点难点
教学重点:音乐活动《古诗朗诵演唱会》。
教学难点:组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动,激发学生对古诗文化的热爱。
4教学过程
活动1【导入】一、组织教学
师生问好
发声练习:《半个月亮爬上来》
复习歌曲《让我们荡起双桨》
活动2【讲授】二、导入新课
1.导言:从复习歌曲导入新课《读唐诗》的学习,了解《读唐诗》是声乐考级中的几级作品。
2.分析歌词
⑴请同学有感情的朗读歌词
⑵分析歌词的出处
看到歌词使我们联想到许多古诗,那么这首歌曲中究竟隐藏了多少古诗呢 老师想考考你们。
“床前的月光”《静夜思》(李白)
“窗外的雪”《夜雪》(白居易)
“高飞的白鹭”《绝句》(杜甫)
“浮水的鹅”《咏鹅》(骆宾王)
“枫桥的钟声”《枫桥夜泊》(张继)
“巴山的雨”《夜雨寄北》(李商隐)
“边塞的战士”《出塞》(王昌龄)
“异乡的客”《九月九日忆山东兄弟》(王维)
我们知道了,这首歌曲中隐藏了多少古诗呢 (八首)
这首歌曲是以八首古诗中最美的佳句组成的歌词。
⑶现在让我们有感情地朗诵一遍歌词,体验歌曲所表达的情感。
活动3【活动】三、学习歌曲
1、教师弹奏歌曲旋律,引导学生初次聆听并感受音乐形象
2、再次聆听歌曲《读唐诗》,感受歌曲的力度变化。认识重音记号,为表现歌曲内容奠定基础。
3、教师弹奏旋律引导学生轻声哼唱歌曲的曲谱。
4、轻声独立哼唱曲谱
5、随钢琴伴奏轻声添唱歌词。
6、针对弱起小节和休止符的部分进行单项训练,帮助学生更好的掌握歌曲的演唱。利用脚轻点地面的动作来表示休止符和弱起小节。21世纪教育网版权所有
7、完整演唱歌曲。
活动4【练习】四、表现歌曲
1、祖先在向我们诉说,诗人以诗抒怀,从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐,体会到他们心中细腻的情感。今天我们也来借古人的情怀,抒发我们的情感,分组讨论,用什么形式 怎么表演 21教育网
2、学生进行汇报表演,教师适当总结。
3、集体设计表现形式。充分发挥学生的自主参与意识,鼓励学生用诵、唱等设计不同的表现方式来表现歌曲内容。21cnjy.com
4、综合表现歌曲内容,教师小结本课内容。
中华民族的古诗文化博大精深,源远流长,我们每一位中华儿女都为有这样的古诗文化而感到骄傲,感到自豪,我们应该把古诗文化发扬光大。21·cn·jy·com
让我们带着对古诗的喜爱与赞美的情感再次演唱《读唐诗》,结束我们今天的课。
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