鸿雁 教学设计
1教学目标
1.简单了解蒙古族的音乐特点,能对我国的民族民间音乐产生兴趣。
2.能熟练地听唱歌曲,分析歌曲,用歌声抒发思乡之情,从而激发热爱家乡的情感。
3.把握歌曲中前倚音的唱法。
4.认识蒙古族特有的乐器——马头琴
5.多角度欣赏歌曲《鸿雁》
2学情分析
五年级孩子能演唱一定的歌曲,有一定的歌曲表现力
3重点难点
体会歌曲中的思乡之情,并能用自然,深情的声音演唱歌曲。把握歌曲中前倚音的唱法。
4教学过程
创设情境—赏草原景
1.播放歌曲《美丽的草原我的家》导入本课
师:同学们,从歌曲中,你感受到了一个怎样的草原?
2.学生说说自己所了解的内蒙古。
3.师小结:蒙古是一个有着悠久历史,灿烂文化,勤劳勇敢的民族,长期以来一直生活在我国北方的广阔草原。过着“逐水草而迁徙”
的游牧生活,草原孕育了优秀的儿女,他们能歌善舞,流传了很多优秀的民歌,今天,我们就走进大草原,欣赏并学习这首内蒙古乌拉特民歌《鸿雁》。
4.揭题《鸿雁》
体验探究——悟草原情
听赏歌曲
初听歌曲,从歌名中感受
思考:鸿雁,是一种候鸟,春来北迁,秋去南飞。信守时间,歌曲里充满浓郁的乡愁,一个人,一杯酒,独对苍天,想一想曾经的过往,用力地遥望未来,那里是不是真的有彩虹挂在天堂。悠远蜿蜒,直抵内心。
再听歌曲,从歌词中体会。
带节奏朗读歌词,找出表达思乡之情的句子。
细听歌曲,从旋律中品味
播放沙画版《鸿雁》,从美丽的沙画中,体会歌曲的意境,想象自己遨游在蒙古大草原中。
学唱歌曲
边画旋律线边用lu哼唱旋律,体会旋律(优美、悠扬)
前倚音:通过老师范唱带倚音和不带倚音的两种唱法,听辨区别哪一种更加突出情感。
边唱边思考分析歌词:“天苍茫,雁何往”唱几遍?这样安排,情绪有什么变化?(情感递进,呼唤的——强烈的) 分小组练唱歌曲并展示
多元融入——演草原美
1.欣赏韩磊演唱《鸿雁》
2.思考歌曲可以加什么舞蹈动作
3.蒙古族舞蹈动作(大雁飞)
课件13张PPT。新人教版小学五年级下册音乐鸿 雁学习目标：
1.了解蒙古族音乐特点，能对我国的民族民
间音乐产生兴趣。
2.能熟练地听唱歌曲，分析歌曲，用歌声抒
发思乡之情，从而激发热爱家乡的情感。
3.把握歌曲中前倚音的唱法。
4.认识蒙古族特有的乐器——马头琴
5.多角度欣赏歌曲《鸿雁》
美丽的草原我的家蒙古族是一个酷爱音乐的能歌善舞的民族，素有
“音乐民族”、“诗歌民族”之称。蒙古人自古
以来过着逐水草而居的游牧生活，在漫长的历史
过程中蒙古人用自己的智慧和艺术天才创造了丰
富而宝贵的音乐财富。长调民歌
蒙古牧民在长期游牧劳动
中创造了长调民歌形式，
用以抒发情感，表现游牧生活。
长期流传过程中，长调民歌已
形成完整的体系，包括草原牧歌、
赞歌、思乡曲、婚礼歌、情歌等
不同歌曲种类。长调民歌音域宽广，
曲调优美流畅，旋律线多作波浪式
进行，起伏跌宕，表现出天高地阔
的草原自然环境。节奏悠长，腔多
词少。陈述性的语言节奏、抒情性
的悠长节奏、构成长调民歌的节奏
律动你了解蒙古族吗？说一说你了解的蒙古族的生活 是怎样的？你了解蒙古族吗？说一说你了解的蒙古族的生活
是怎样的？马头琴
在众多乐器中，马头琴最受蒙古人推崇。马头琴是蒙古人独有的传统乐器，具有十分独特的风格。传统马头琴是个长约四尺，以木为杆，顶端雕刻一个马头，下端有一铲形皮鼓，用马尾系成两条弦，再用马尾做成一个弓弦，演奏时它能发出悠扬深沉的声调。马头琴的演奏与其它拉弦乐器有所不同，它的弓弦不是夹在琴弦之间，而是琴弦外拉奏 蒙古是一个有着悠久历史，灿烂文化，
勤劳勇敢的民族，长期以来一直生活在我
国北方的广阔草原。过着“逐水草而迁徙”
的游牧生活，草原孕育了优秀的儿女，他
们能歌善舞，流传了很多优秀的民歌，今
天，我们就走进大草原，欣赏并学习这首
内蒙古乌拉特民歌《鸿雁》。
鸿雁,是一种候鸟，春来北迁，秋去南飞。
信守时间，歌曲里充满浓郁的乡愁，一个人，一
杯酒，独对苍天，想一想曾经的过往，用力地遥
望未来，那里是不是真的有彩虹挂在天堂。悠远
蜿蜒，直抵内心。请观察乐谱，找出重复的乐句，说一说这首作品
音乐创作方面有什么特点？总结：民歌是中华民族的
艺术瑰宝，各族人民都能
歌善舞。拥有本民族独特
的音乐文化，让我们传承
弘扬这些文化，为民族艺
术谱写华丽篇章。
