花木兰 教学设计 (1)

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花木兰
教学设计
1教学目标
1通过欣赏民乐与管弦乐合奏〈花木兰〉,对传统戏曲有初步了解,启发学生热爱祖国的传统文化。
2通过欣赏乐曲《花木兰》,能够分辨乐曲结构,感受乐曲音乐形象
2学情分析
这个年级的学生对自然界的各种音响,能够用自己的声音或乐器模仿,还能对熟悉的歌曲和乐曲进行哼唱。本课是对戏曲音乐的欣赏,在四年级时我们就已经开始接触戏曲音乐,因此学生并不陌生。在欣赏的同时还可对主旋律进行哼唱。21教育网
3重点难点
1、欣赏乐曲《花木兰》,感受乐曲所塑造的音乐形象。2、哼唱戏曲的主旋律。
4教学过程
活动1【活动】组织教学
1、组织教学
2、复习歌曲
二、复习歌曲《看大戏》
教师播放歌曲《看大戏》伴奏,学生进行复习演唱。
师:上节课我们学唱了歌曲《看大戏》,这是一首具有河南豫剧风格的创作歌曲。今天我们首先要欣赏民乐与管弦乐合奏的器乐曲——《花木兰》。21·cn·jy·com
活动2【活动】活动二
二、欣赏乐曲《花木兰》
1.简介花木兰。
2.完整聆听乐曲。
教师播放乐曲《花木兰》音频,在聆听前提出问题:
(1)乐曲分成几个部分 (三个部分:A
B
A′。)
(2)乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的 (A段昂扬有力、B段抒情优美、A′欢快热烈。)
聆听以后,教师请学生谈谈初步感受。
3.欣赏乐曲《花木兰》第一部分。
(1)教师出示主题A,教师弹琴,学生轻声随琴哼唱(可改用降E调),感受乐曲的戏曲风格。
(2)这段音乐的情绪是怎样的 表现了什么 学生自由回答:音乐情绪昂扬、有力,表现了木兰决心替父从军的决心及在战场英勇杀敌的飒爽英姿
(3)学生自选打击乐器,为主题A伴奏。(4)再次欣赏乐曲《花木兰》第一部分。
教师提示学生注意:主题A是由哪件民族乐器与管弦乐队演奏的
学生自由回答:由板胡与管弦乐队演奏。21世纪教育网版权所有
活动3【活动】活动三
欣赏乐曲《花木兰》第二部分。
(1)教师出示主题B,教师弹琴,学生轻声随琴哼唱(可改用降B或A调),感受乐曲的戏曲风格。
(2)这段音乐的情绪是怎样的 表现了什么
学生自由回答:音乐情绪抒情、优美;表现了木兰及将士们对家乡、对亲人的思念
(3)学生自选打击乐器为主题B伴奏。
欣赏乐曲《花木兰》第三部分。
提示学生注意:
(1)这部分音乐与前面哪个部分基本相同 (与第一部分相同,是第一部分的变化再现,结束部分情绪更为热烈。)
(2)乐曲第三部分表现了什么 (表现了木兰与将士们在战场英勇杀敌,得胜后荣归故里,家乡父老热烈欢迎壮士凯旋的场景。)
完整欣赏乐曲《花木兰》,随音乐进行展开想象。www.21-cn-jy.com
活动4【活动】活动四
欣赏《故乡是北京》
歌曲的体裁导入:歌曲的种类很多,有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲 现在请你听这首是属哪一类
再听一遍:作品与本课主题的联系。
2·1·c·n·j·y
活动5【活动】小结
欣赏《故乡是北京》
歌曲的体裁导入:歌曲的种类很多,有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲 现在请你听这首是属哪一类
再听一遍:作品与本课主题的联系。
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