静夜思 教学设计 (4)

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静夜思
教学设计
1教学目标
1.学唱优美动听的歌曲《静夜思》,感受美。
2.在优美的旋律上填上富有意境的唐代诗歌,体验美。
3.随着四拍子来进行指挥,能充分地投入到歌曲的韵律中,表现美。
4.欣赏歌曲时能联想到自己学过的古诗,并回忆演唱以前学过的古诗歌曲,欣赏美。
5.除了演唱《静夜思》,还以绘画形式体现歌曲意境。21教育网
2学情分析
《静夜思》这首歌曲为两段体,宫调式,四四拍,以级进为主的旋律,舒缓的节奏,稍慢的速度,表现了思念家乡的情感。第一乐段有三个乐句,前两个乐句情绪比较平稳,第三乐句虽然在节奏上是第二乐句的重复,但也不是可有可无的重复,而是歌曲的高潮点,第一小节的八度大跳,把思乡的情绪推向了高潮。第二乐段是第一乐段的合唱形式,主要突出了第三乐句,使音乐显得更加丰满。21·cn·jy·com
五年级学生已经有了一定的学唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,但是,重要的还是培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜欢音乐,还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、学唱的习惯,形成形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于整个学期、贯穿于每节的课堂教学,不放松各种音乐知识和技能的学习。www.21-cn-jy.com
3重点难点
1.学习歌曲的旋律、学会四拍子的指挥。
2.通过学习能够感染学生学会陶醉,为其源远流长的唐代文学──古诗与委婉动听的旋律的绝妙搭配而陶醉。2·1·c·n·j·y
4教学过程
活动1【导入】温故知新
现在,我们来欣赏音乐家马思聪创作的乐曲《思乡曲》,听一听有什么感受 (学生谈听后感受。)
这首乐曲表达了人们对家乡的思念之情。我们每个人都有自己的家乡,当我们离开家乡时,总免不了要思念家乡的亲人,有许多艺术家都留下了思念家乡的艺术作品。像我国唐代诗人李白的一首脍炙人口的诗《静夜思》,就是表达了这种情感。【来源：21·世纪·教育·网】
活动2【讲授】赏析、咏诵
一、赏析:老师:“古诗中“静”是什么意思 “思”又是什么意思
二、咏诵:
1.教师吟诵。
2.个别学生吟诵。
3.学生吟诵。
4、师:同学们朗诵得非常好,我国作曲家黎英海把这首诗谱写成了一首歌曲,我们一起来听一听。
活动3【讲授】学唱歌曲
三、聆听范唱
1.聆听《静夜思》范唱。
教学要求:在听范唱之前,老师提出问题:
(1)听一听这首歌曲的演唱形式,是一首几几拍的歌曲
(2)这首歌曲的力度、节奏、速度是怎么样的
带着问题,学生听录音范唱。(老师随着旋律单手划四四拍指挥手势。)
2、听完范唱以后,学生回答以上问题:这首歌曲的演唱形式为合唱,是一首四四拍的歌曲。力度较弱、节奏比较舒展、速度较慢。
师:同学们对这首歌曲有了初步的了解,下面我们继续学习这首歌曲。21世纪教育网版权所有
活动4【讲授】学唱歌曲
四、学唱歌谱
1、这是一首合唱歌曲,我们先来学唱第一声部。
要注意用连贯、较长的气息唱满全音符的时值;第二乐句的八分休止符,要做到声断气连;唱准第三乐句的八度音程;前倚音要唱得巧而连。
2、学唱第二声部。
注意听第二声部是在什么时候进入的 指导学生用连贯、较长的气息唱满全音符的时值。
3、练习合唱。
①
学生在演唱第二声部时,要注意聆听这个声部的准确进入。
②在合唱教学时,要求学生不仅唱好自己的声部,还要聆听另一声部的旋律,做到声部和谐统一。
教学要求:培养学生的合作感,使歌曲的和声部分融合在一起,而不是产生对抗的效果。
活动5【导入】学唱歌曲
五、学唱歌词
1、学生按节奏有感情地朗读歌词,体会游子对家乡的思念之情。
2、学生分小组有感情地朗读歌词,教师加以指导。
3、全班学生再次有感情地朗读歌词。
教学要求:教师先范读,然后,指导学生带着感情朗读歌词。诵读歌词时,要注意指导学生用声音来表现情绪。
4、学唱歌曲。
(1)聆听《静夜思》范唱,小声哼唱歌曲。
(2)老师演唱歌曲,学生模仿老师的口形,随《静夜思》伴奏张口无声地学唱歌词。
(3)学生运用较长而连贯的气息演唱歌曲《静夜思》。
(4)教师在学生学唱过程中,要注意随时纠正学生演唱中的不足。21cnjy.com
活动6【活动】配画
1.以《静夜思》为题,以绘画的形式体现诗歌的意境。
师:我们除了可以用歌曲来表现外,还能通过什么方式能表现李白的这首《静夜思》呢
生:画画
2.学生随音乐作画,老师巡回指导。
活动7【活动】评价
1.分组互相看看,说说自己画了什么。表现了奥妙,最喜欢这张画的哪一点
2.老师小结,发奖。
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