梅花 教学设计 (4)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
梅花
教学设计
1教学目标
1.在歌曲《梅花》的学习过程中,感受古诗《梅花》的意境和音律,激发学生对古诗音乐的学习兴趣。
2.充分感受歌曲《梅花》的古诗韵味,能够用连贯、柔美的声音演唱歌曲《梅花》,表现梅花不畏严寒的坚强不屈性格。www-2-1-cnjy-com
3.指导学生区分并唱好歌曲中的切分节奏和反复后两个不同的结尾。
2学情分析
本课是人教版小学五年级第五单元第一课的一首歌曲,这一单元的歌曲是围绕着古诗新唱展开的让学生初步感受音乐的旋律,然后让学生体会梅花的诗,引导学生感受梅花坚强不屈,不畏严寒的性格。之后我用课件展示梅花,让学生充分领略梅花的美,激发学生对梅花的喜爱,引发对梅花由衷的赞美之情。然后引导学生展示有关梅花的诗,增进学生对我国古诗文化的了解,感受其博大精深。2-1-c-n-j-y
2.充分感受歌曲《梅花》的古诗韵味,能够用连贯、柔美的声音演唱歌曲《梅花》,表现梅花不畏严寒的坚强不屈性格。21
cnjy
com
3.指导学生区分并唱好歌曲中的切分节奏和反复后两个不同的结尾。
3重点难点
1.学习歌谱中十六分音符切分节奏及演唱时旋律的音准。
2.学生用连贯、柔美的声音演唱歌曲《梅花》。
4教学过程
活动1【导入】（一）情境导入，初听歌曲，感受意境。
师:爱美之心人皆有之,宇宙间美的东西很多,花在其中占了重要的地位。
师:看图:同学们,你们刚刚看到的是什么花呢
生:(梅花)
师:有没有同学能给我们讲讲你所了解的梅花呢 可以从梅花的品种、颜色以及如何形容梅花来讲讲。
生:各抒己见。
师:同学们都说得非常的好。梅花的种类繁多,梅花以它的坚强、谦虚的品格,给人以立志奋发的激励,所以历代文人志士爱梅、颂梅者极多,用无数的诗句咏梅言志,或借梅寄情。
比如:宝剑锋从磨砺出
梅花香自苦寒来
不经一番寒彻骨
怎得梅花扑鼻香
活动2【导入】熟悉歌词
师:诗人用诗词来歌颂梅花,留下这么多美好的诗句,现代作曲者又为这些诗句编写了许多动听的旋律,比如我们所熟悉的《春晓》(教师唱)。2·1·c·n·j·y
师:怎么样,是不是觉得歌唱出来的古诗别有一番滋味呢
预设生:是的,非常好。
师:今天老师也给同学们带来了一首古诗新唱《梅花》。首先请同学们聆听歌曲范唱。
(
播放录音,学生认真聆听)
师:听过后感觉如何 这首歌曲的歌词大家熟悉吗 这是谁创作的
预设回答:这是王安石写的一首诗《梅花》
师:介绍王安石,王安石不仅是北宋的思想家、政治家,更是一位有名的诗人。古代的文人对梅花这样情有独钟,有没有同学知道这首诗是什么含义呢 www.21-cn-jy.com
生:古诗大意:在寒冷的冬天,别的花都凋谢了,只有墙院边上的几枝梅花,冒着寒冷独自绽放。远远看去一片雪白,难道是下起了雪 忽然闻到了谈谈的清香,原来是严寒中开放的白色的梅花。【来源：21cnj
y.co
m】
师:让我们配着音乐再来朗读一遍。(在音乐背景下读得更有感情...)感受一下吧!
学生活动:朗读《梅花》。
师:读过这首诗,有没有同学感受到了诗人描述梅花怎样的品格呢
预设生:感受到梅花坚强的品格;在这首诗中,诗人不仅对梅花的坚强性格加以赞颂,而且还向我们展现了梅花幽香扑鼻、洁白如雪的另一面。21教育网
导言:设计意图:让学生在老师设计的情景中自然进入学习状态,为学唱歌曲做好铺垫。
活动3【活动】（二）歌曲教学　【阶段目标】解读古诗、演唱歌曲
1.
体会歌曲《梅花》要表现的情感。
师:请同学们先听录音范唱,听一听歌曲的情绪如何
活动4【活动】解决难点
2.解决难点:
请同学们跟着老师一起将切分节奏来拍击一下。
节奏的时候,我们可以想象一下这样一个情景:冬天非常寒冷,一阵风吹过,有两朵梅花随风飘落。我们一起来听老师弹奏的旋律,听一听梅花落到哪个音上了 21世纪教育网版权所有
指导:两个音的音高不一样,给我们带来的感受也是不一样的。(唱一唱)
活动5【练习】学习歌曲
3.看曲谱听旋律,学习歌谱。(分成三个部分进行学习)
师:这首歌曲可以分为几个乐段 为什么
(同学们展开议论)
师:大家认为谁的表述最准确 教师总结。
好了,我们就来分乐段学习吧!
第一部分师一句,生一句。
(师弹琴,生唱)
第二部分师一句,生一句。
接着请同学们连贯的进行演唱第二部分歌谱
(师弹琴,生唱)
第三部分遇到反复记号(师弹琴,生唱)
师:good!识谱是学习歌曲的基础,现在我们已经为歌曲学唱做好了充分的准备,那么请同学们思考一下,诗人赞美梅花的这种坚强不屈的品格,我们应该用什么样的情绪来进行演唱呢
预设生:用柔美,优美的情绪
师:现在我们就用这样的情绪来进行歌唱吧!在演唱的时候注意一下一字多音的地方。
(生:带词演唱)
师:从旋律线中感受音乐情感,唱出感情。
指导:气息的连贯、语气的亲切,特别注意高音的气息支持,把声音送出去,再送回来的感觉。
活动6【练习】纠正唱法
师:唱完了整首歌曲,请问最能表现梅花坚强性格的一句
生:“凌寒独自开”
师:读这一句诗并演唱。指导:在唱“凌寒”时不要把声音冒出去,而要借“数枝梅”的音高唱出,这句主要是抒发出情感,唱出赞美之情。21cnjy.com
注:第一遍后指导学生用正确的气息,正确的坐姿几嘴型进行演唱
注意歌曲演唱中的归韵
如:“墙”ang
和“寒”an
师:第三部分的反复后的结尾要唱得渐慢渐弱、好像是梅花的香味,永远都飘散不掉。
活动7【测试】拓展练习
(三)、拓展学习
1.介绍曲作者:
导言:听了同学们的演唱,然我感受到了,你们都像一个一个古代的小诗人,你们想知道这么动听的曲子是由谁来作曲的吗 21·cn·jy·com
介绍曲作者——郑秋枫
结合我们刚刚学过的歌曲,我们来说一说郑秋凤作曲家作曲的风格是亲切,自然,真实的反应艺术作品,仿佛在我们的眼前出现了冬天美丽的画面,在雪白的雪中出现了好多鲜艳的梅花......【来源：21·世纪·教育·网】
设计意图:通过分析理解古诗及歌曲,体会歌曲内涵,深情的演唱这首古诗歌曲。
2.小小作曲家。
师:学习了今天的古诗新唱,今天老师邀请同学们也来当一当小小作曲家把!
我们将我们熟悉的古诗带入到今天的旋律里面进行演唱吧!
Ppt出示《春晓》和《静夜思》的图片。
活动8【作业】课堂小结
四、课堂小结
通过今天的学习,我们从中了解到了梅花的高洁、端庄和它不畏严寒、坚强不屈的高尚品格,希望同学们能够像梅花一样立志奋发,做一个坚强的人。21·世纪
教育网
下面老师为同学们带来了另外几首关于梅花的歌曲,请同学们欣赏,如《红梅赞》、邓丽君《梅花》等。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网