梅花三弄 教学设计 (2)

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梅花三弄
教学设计
1教学目标
1.认识、了解古曲中的“三弄”。
2.会唱《梅花三弄》的主题,让学生对我国经典古乐有进一步学习的愿望。
3.激发学生对祖国音乐文化的兴趣和热爱。
2学情分析
《梅花三弄》古琴曲。又名《梅花引》、《玉妃引》,是中国传统艺术中表现梅花的佳作。《神奇秘谱》记载此曲最早是东晋桓伊所奏的笛曲。此曲结构上采用循环再现的手法,重复整段主题三次,每次重复都采用泛音奏法,故称为“三弄”。体现了梅花洁白,凌霜傲雪的高尚品性。明《杨抡伯牙心法》记载:“梅为花之最清,琴为声之最清,以最清之声写最清之物,宜其有凌霜音韵也。三弄之意,则取泛音三段,同弦异徴云尔。”琴曲中采用完整重复三段泛音写法不多见,故有“处处三叠阳关,夜夜梅花三弄”之说。21·cn·jy·com
乐曲《梅花三弄》主旋律的三次出现,都是用清澈透明的泛音弹奏。这段曲调在不同徽位上的演奏,其泛音色彩也有着微妙的变化,有着非常细腻的音乐意境。第二部分用一系列急促的节奏和不稳定的乐音,表现出动荡不安的生气,衬托梅花傲然挺立的形象。这段曲调在音调和节拍上与泛音曲调形成强烈的对比,并连续用八度大跳的灵活手法,使旋律线大起大落,此起彼伏,结合演奏上采用刚劲的“滚拂”手法,使音乐表现出一种风云交加的意境,突出刻画了梅花迎风斗雪的坚毅形象,在紧张的情绪表现中把全曲推向了高潮。尾声的乐曲渐渐平稳,不断飘出袅袅余音。它运用调式属音下行向主音过渡,然后稳定的结束,仿佛在经历了风荡雪压的考验之后,一切又回于平静,梅花依然将它清幽的芳香散溢于人间。2·1·c·n·j·y
3重点难点
听赏歌曲,学会用柔美的声音哼唱《梅花三弄》
了解古琴的悠久文化历史,并在完整音乐欣赏中准确辨别音乐结构
4教学过程
活动1【导入】情境导入
一段影视音乐(画面:电影《英雄》片段)
师:你看到了什么 由此引出“古琴”这样乐器。
介绍古琴。(课件展示并提示其演奏方法)
古琴,亦称瑶琴、玉琴、七弦琴,为中国最古老的弹拨乐器之一,古琴是在孔子时期就已盛行的乐器,有文字可考的历史有四千余年,据《史记》载,琴的出现不晚于尧舜时期。本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了个“古”字,被称作"古琴"。至今依然鸣响在书斋、舞台上的古老乐器。21cnjy.com
活动2【讲授】欣赏古琴曲《梅花三弄》
1、初次聆听。(板书:XX三弄)
播放歌曲《梅花三弄》旋律问:你听到了什么 何为三弄
生答………..
师:说出古琴的音色特点,并说出本节课的音乐结构上采用循环再现的手法,重复整段主题三次,每次重复都采用泛音奏法,故称为“三弄”。【来源：21·世纪·教育·网】
2、再次聆听。(提问:请同学们给这一段音乐起一个名字)
再次播放音乐,音乐与图画相结合(画面:梅花)
【设计意图】从声音与图片结合的角度去揭示课题。
【教学建议】不一定要说到标准答案。旨在学生用心去听。
3、三次聆听(主题)
师:同学们的主意可真多,那我们翻开书,听老师唱唱这段旋律,看看谁能在最短时间内记住大概旋律并说说你听后的感受。21教育网
【设计意图】抓住学生的兴趣点,注意力,在欣赏老师范唱时熟悉歌曲旋律。提高欣赏效率。
【教学建议】教师唱三遍,可在此过程中与学生用游戏的方式记谱,例:老师故意唱漏掉某个音让学生来补充。
活动3【讲授】听音乐，明主题
师:梅花三弄之所以叫三弄,就是乐曲在结构上采用了主题变奏的手法重复三次。那我们来听听,当你听到了主题出现,请你举手示意。21·世纪
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学生听歌曲欣赏唱
师:你听出来了吗 。
全曲分为三部分。
第一部分呈现了乐曲的中心音调,旋律以跳进为主,节奏平稳、舒展,附点音符的运用使音乐具有流动感。然后反复音乐主题,用古琴的泛音演奏,音色清澈透明,使人人都感到梅花的清纯、高洁。www-2-1-cnjy-com
第二部分速度加快,富于动态,表现出动荡不安的气氛。衬托出梅花在恶劣的环境下,傲然挺立的形象。
第三部分又恢复了原来的平静,节奏舒缓,好像经过风霜的梅花依然呈现出清纯、洁白的丰姿。
【设计意图】关注乐曲结构,从音乐细节(基本要素)入手,用对比聆听和比较欣赏的方式,让学生在理性上对音乐有一个印象,再通过感性欣赏把这种印象变得丰富、丰满起来,从而真正地理解歌曲的内涵。21世纪教育网版权所有
【教学建议】让学生专注于欣赏,熟悉主题乐句后再完整聆听。聆听时给予
“问题”适当引导,让学生在节奏、风格等方面用心感知,问答方式完成聆听www.21-cn-jy.com
活动4【活动】拓展，诗配乐
师朗诵梅花,伴奏音乐播放《梅花三弄》
配着音乐来朗读一遍。(要求:学生闭眼聆听,画面联想,掌握旋律节奏)
活动5【练习】小结
引导学生能在课外开展搜集关于梅花的诗词,用来做一次集体展示。
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