梅花三弄 教学设计 (3)

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梅花三弄
教学设计
1教学目标
1．欣赏古曲《梅花三弄》，感受梅花刚毅、坚贞的品格，让学生对我国经典古乐有进一步学习的愿望。
2．了解古琴的历史文化及音乐风格，激发学生对祖国音乐文化的兴趣和热爱。
3．能在《梅花三弄》音乐背景的衬托下，朗诵歌颂梅花的诗词，体验词曲完美结合所表达的诗情画意，要求韵律和谐。21
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2重点难点
教学重点：1．欣赏古曲《梅花三弄》，感受梅花刚毅、坚贞的品格，让学生对我国经典古乐产生学习的欲望。
2．了解古琴的历史文化及音乐风格，激发学生对祖国音乐文化的兴趣和热爱。
教学难点：了解古琴的历史文化及音乐风格。
3教学过程
1．导入
师：1977年，美国科学家选择了对世界文明有重大影响、代表地球文化精华的音响，刻成一张唱片搭载在“航行者号”太空船上，发往浩淼的太空，作为人类的使者去寻求“宇宙的知音”。被认为是“人的意识与宇宙的交融”的古琴曲《流水》即是其中之一。今天就让我们伴随着深沉而浑厚的旋律走进古琴的世界。21教育网
2．学生交流资料
（1）师：大家都找到哪些古琴的资料？
（2）生1：我找的是古琴的介绍。
生2：我找的是古琴的图片。
（3）师：还有其他方面的资料吗？
（4）生3：我这里有古琴的传说。
（5）师：很好，你们预习得真全面，自主学习的能力很强，课下请把你们的学习方法介绍给其他同学们，好不好？请大家合作，找到图片的同学在给大家展示图片时可以请找到古琴简介的同学为大家进行古琴介绍。请你们先商量一下。www.21-cn-jy.com
（6）生：（欣赏古琴图片），介绍古琴：古琴是我国古代音乐文化生活中的重要乐器。历史上对古琴有大量的文献记载，其中包括古琴的文化、故事、曲谱、演奏等内容。孔子、司马相如、蔡邕父女、嵇康、王炜等都对古琴有研究；伯牙、子期的知音故事、诸葛孔明的空城计、蔡文姬的<胡笳十八拍》等都从侧面反映出古琴的作用。古琴有七根弦，由粗到细自外而内排列，一般按照五声音阶定弦。演奏时右手拨弦，音色有散，泛、按三种变化。
（7）师：古琴从产生以来，就与历史的文人雅士结下了不解之缘，有关古琴的传说和美德已使它的艺术价值超过了一般乐器。下面就请同学讲讲你所知道的关于古琴的传说、小故事。
（播放古琴曲《梅花三弄》作为背景音乐。）
（8）生l：我给大家讲讲伯牙弹琴子期知音的故事。古时候，有一个著名的琴师叫俞伯牙，他的琴艺高超，可是很少人能够听得懂他的琴音。有一次，俞伯牙坐船出游，途中遇到大雨，他把船停泊在岸边，拿出琴弹奏。岸上的一位樵夫赞叹地说：“美妙的琴音如巍巍的高山，如滔滔的河水。”俞伯牙非常惊喜，他终于找到知音了。这位樵夫就是钟子期。俞伯牙和钟子期结成了知音好友，两人相约明年今日再会面。第二年，俞伯牙依期赴约，可是钟子期却去世了。俞伯牙顿失知音，十分悲痛。他在钟子期墓前弹奏一曲后，说：“知音已失，我再也不弹琴了。”说完，把琴摔碎。21·世纪
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（9）师：故事讲得非常好，那你知道古琴作品都有哪些吗？
（10）生1：《广陵散》。
生2：《寒鸦戏水》。
3．初听古琴曲《梅花三弄》
（1）师：今天我们就一起欣赏一首古琴曲《梅花三弄》。
（2）学生欣赏古琴曲《梅花三弄》。
4．请学生谈感受
（1）师：请大家说说音乐表现了什么意境？表现了梅花怎样的品格？古琴的音色有什么特点？
（2）生1：乐曲表现了一种静谧、远离尘嚣的意境，很纯洁、平静。
生2：表现了梅花独自绽放，坚贞、刚毅的品格，寒冷中带来几分乐趣。
生3：表现了梅花抗击严寒的顽强的生命力。在乐曲中体现得很刚毅、坚强。
生4：古琴的音色有断的特点，但意境很悠远。
生5：比古筝的音色更低沉、凄凉。
（3）师总结：乐曲表现了梅花凌霜傲寒、高洁不屈的节操与气质，《梅花三弄》是中国古曲，又名《梅花引》、《玉妃引》，最早为笛曲，用古琴演奏的此曲古朴而典雅，“梅为花之最清，琴为声之最清，以最清之声写最清之物，宜其有凌霜音韵也。”
5．复听音乐
（1）师：老师为大家准备了梅花图，我们边听音乐边欣赏。
（2）生：视听结合欣赏。
（3）师：请同学们思考乐曲的曲调有什么特点？
（4）生：乐曲的主题音调反复出现，每次出现都有不同的变化。
生：节奏不紧密，很舒缓。
生：它的声音有很多波音，好像是代表了冬天的寒冷。
（5）师：《梅花三弄》是一首古老的古琴曲，它旋律优美流畅，形式典雅独特，表现出梅花洁白、傲放、苍劲、挺拔的气质。三弄实际上是三个变奏，古代有：高声弄，低声弄，游弄之说。乐曲主题表现梅花，通过对梅花凌霜傲雪神态的描写，赞颂文人高洁的品格，艺术价值很高。相传是根据晋代桓伊的笛曲改编。21世纪教育网版权所有
（6）师：我们一起来唱乐曲的主题部分。
（7）教师弹琴，学生随琴视唱主题。
6．探究三弄
（1）师：听了乐曲，学唱了主题，你们还有什么想知道或不明白的问题吗？
（2）生：老师，什么叫“三弄”？为什么乐曲叫“梅花三弄”？
（3）师：这个问题提得真好，谁愿意帮助他解决？说说自己的理解？
（4）生：我觉得“三弄”就是弹了三回。
（5）师：谁还想说说？
（6）生：乐曲歌颂了梅花，“三弄”是不是和阳关三叠的“三叠”差不多呀？
（7）师：你真爱动脑筋，看来是认真思考了。“三叠”是重复三次。“三弄”则表示主题变化出现了三次，这首乐曲又是歌颂梅花的，所以叫“梅花三弄”。我们再来完整地听一听全曲。请同学们思考，乐曲的主题每次重复都有什么变化？21cnjy.com
（8）生：欣赏全曲。
（9）师：好，你来。
（10）生：第一次出现乐曲主题时，声音较弱，情绪较为平静，节奏也比较简单，第二次出现时，力度加强，情绪比较激动，节奏变得复杂起来；第三次出现时，力度很强，情绪激烈，我听到了很多切分的节奏，有些地方节奏还很密集，演奏上出现了很多即兴与随意。
（11）师总结：乐曲以泛声演奏主调，并以同样曲调在不同徽位上重复三次，故称为《三弄》。全曲共分十段，两大部分，第一部分，前六段，采用循环再现手法，后四段为第二部分，描写梅花静与动两种形象。曲调时而清澈透明，时而轻快流畅。21·cn·jy·com
（12）师：如果请你也来创编“三弄”，你将如何设计每次变化？
（13）生：讨论。
（14）师：听一听你们的设计方案。
（15）生1：我们可以从主题音调的由简到繁、力度的由弱到强演绎三弄。
生2：我们想从不同情绪的出现来演绎三弄，比如说我们要创编雨中三弄，刚开始气氛要低沉些，代表阴暗的天气，之后情绪欢快些，表现小雨给人们带来的清凉与惬意，最后情绪明朗，表现雨过天晴。2·1·c·n·j·y
生3：我们还可以借助前段时间学习《渔舟唱晚》时的处理方法，在三弄中出现快慢的变化。
（16）师：很有想法，能从音乐要素的角度考虑，还会借鉴，水平实在是大有提高。下面我们再来复唱乐曲主题。【来源：21·世纪·教育·网】
（17）生：复唱乐曲主题。
7．朗诵梅花诗词
（1）师：梅花的香韵一向为人们所倾倒，它浓而不艳、冷而不淡，那疏影横斜的风韵和清雅宜人的幽香，是其他花卉不能相比的。然而，更为可贵的，还是梅花的精神。梅的铮铮铁骨、浩然正气，傲雪凌霜、独步早春的精神，被人们誉为中华民族之魂。“朔风吹倒人，古木硬如铁；一花天下春，江山万里雪。”下面也请你或和你所在小组成员一起在《梅花三弄》音乐背景的衬托下，朗诵课下搜集的歌颂梅花的诗词。www-2-1-cnjy-com
（2）生：在音乐背景的衬托下，小组活动朗诵课下搜集的歌颂梅花的诗词：《毛泽东咏梅》　《陆游咏梅》。
8．小结
（1）师：本单元我们认识和了解了三种民族乐器——埙、筝和古琴，谁来说说他们各自的音色特点？（出示三种民族乐器埙、筝和古琴的图片）2-1-c-n-j-y
（2）埙：古朴、浑厚、低沉、沧桑、神秘、哀婉；筝：悠扬、委婉、动听；古琴：古琴的音色含蓄、古朴、典雅。【来源：21cnj
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9．布置活动准备
师：你在小学五年的音乐学习中还认识了哪些民族乐器？会唱哪些民族歌曲？了解了哪些戏曲、曲艺种类？认识了哪些中外音乐家？欣赏了他们哪些名曲？掌握了哪些音乐知识？课下就请大家共同回顾一下吧！【出处：21教育名师】
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