美丽的家乡 教学设计 (3)

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美丽的家乡
教学设计
1教学目标：
1.能够用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》。　　
2.为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。　
3.演唱二声部时能做到音高准确、声音和谐。　
4.通过合唱练习，培养学生分组合作的意识，会用富有对比的声音表现歌曲的情绪变化。
2学情分析：
通过学唱歌曲及相关活动，使学生充分感受我国北方的风土人情、生活习俗，引导学生了解我国民族的独特风格以及艺术的表现手法。
【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
重点：用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及二声部的和谐。　
难点：在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，音高要准确，声部要和谐。
4教学过程
活动1【导入】美丽的家乡
师：同学们好，今天苏老师很高兴与大家一起来到音乐殿堂，先请大家听一首歌曲，请你们一边听一边思考，这是哪个民族的歌曲？（听歌曲）21·世纪
教育网
师：你知道这是哪个民族的歌曲吗？
师：对了，这是一首描写达斡尔族人民生活的歌曲，名字叫《美丽的家乡》。
活动2【讲授】美丽的家乡
二、
歌曲《美丽的家乡》
1、
初步感知歌曲
师：请同学们再来听一听这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪？（播放歌曲）
生：愉快、活泼、喜悦……
师：这首歌曲可以划分为几个部分？分别运用了什么样的演唱形式？为什么？
生：这首歌曲可以分成两个部分。歌曲的第一部分是齐唱，表现了达斡尔族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表达了他们热爱自己家乡、赞美家乡的感情。www-2-1-cnjy-com
师：大家分析得很正确，现在我们就来学习这首歌曲。
2、
学唱歌曲的第一部分
A、教师弹琴学生跟唱旋律找出节奏与旋律特点。
师：先跟老师的琴一起用啦哼唱歌谱。（注意气息再来一遍。）
师：通过刚才的哼唱，你发现第一部分的节奏和旋律有什么特点？
生：节奏紧凑，旋律平缓，欢快活泼。
师：说得很正确，请同学们随音乐唱唱这首歌的第一部分，找出你对歌曲印象最深的一句。（伴奏弹琴）
师：你对歌曲中的哪一句记忆最深？“哪依耶，哪依耶，哪呀哪呀啦哪依耶，哪依耶哪依耶，哪呀哪呀啦哪依耶”。让我们一起来唱一唱。（唱后出示歌谱）21世纪教育网版权所有
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哪
依
耶，
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耶，
哪
呀
哪
呀
啦
哪
依
耶，
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哪
依
耶，
哪
依
耶，
哪
呀
哪
呀
啦
哪
依
耶。
B、师指导学生学习第三四乐句里面的乐理知识
师：大家一起来看看歌片上的这两个乐句，又有什么新发现？（教师指导学生演唱）
预设1.（生：第三与第四乐句的节奏完全相同，而且这两个乐句只有最后一个音不同，其余的旋律都相同。）
师：总结得很好。（这种方法就是音乐中的“重复”。重复有完全重复——节奏与旋律都相同；而有的是不完全重复——节奏相同旋律不同，或者是旋律相同节奏不同。这种创作手法在音乐中经常运用，大家在今后的旋律填空与旋律续写中呢可以考虑运用这种“重复”的手法。）
预设2.（生：第三乐句颜色浅，第四乐句颜色深）
师：同学们观察的真仔细啊，同学们试想一下，如果你是达斡尔族的人民，在这么美丽富饶的环境下生活，是不是越唱越开心，越唱越高兴呢？所以这个颜色是他们情绪更加强烈的表现，我们在演唱的时候也要越唱越高兴，越唱越开心，我们试着来一遍。
预设3.（生：耶的上面都有一个重音符号）
师：对了，这就是一个重音记号，这样唱更加活泼生动。我们一起来体会一下吧！（可以唱到耶的时候加上拍一下手，或者躲一下脚）21cnjy.com
C、完整演唱第一部分
我们完整的演唱第一部分,注意音准与附点八分音符、四分休止符的正确。（播放伴奏）
3、学唱第二部分
A、第二部分与第一部分在节奏旋律情绪上的比较
师：在学唱第二部分之前，请大家再来欣赏一遍歌曲录音，同学们可以随歌曲录音演唱第一部分，并倾听第二部分,想一想第二部分有什么特点？）。（播放歌曲）
预设（生：高低声部的节奏只有一个小节不相同，其余完全相同。）
师：它与第一部分又有哪些不一样的地方？（教师出示表格，学生共同总结）
节
奏
旋
律
情
绪
演唱方式
第一部分
紧
凑
平
稳
欢快活泼
齐
唱
第二部分
舒
展
上下起伏
优美抒情
合
唱
师：第一部分与第二部分的不同通过对比已经看得很清楚了，在演唱歌曲时大家就应该注意这些，更好地表现歌曲的意境。www.21-cn-jy.com
B、分别学唱高声部与低声部的旋律，注意高声部出现的附点四分音符与音准。
（出示谱）（先学低声部）
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花
翎的喜
鹊
不停的
歌
唱，
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3
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1
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赞
美我
达
斡
尔
美丽的
家
乡。
师：节奏和音符都有了一点变化，再来试一试。
1=C
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3
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ⅰ
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2
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花
翎的
喜
鹊
不
停的
歌
唱，
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6
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3
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赞
美我
达
斡
尔
美
丽
的
家
乡。
每一个部分都
1.先用唔来哼唱。
2.伸手画旋律线用唔来哼唱。
3.加词唱。
师：把两段旋律合在一起唱一唱，一定要注意声部间的和谐，相互聆听。
C、合唱：学生分成两组进行合唱，
a.互换演唱，指导学生合唱中的六度和声音准
b.用悠长的气息更好地表现歌曲
4、完整演唱歌曲
D、合唱
学生分成两组进行合唱，
a.互换演唱，指导学生合唱中的六度和声音准
b.用悠长的气息更好地表现歌曲
4、完整演唱歌曲
活动3【活动】美丽的家乡
三、巩固与拓展
1、进一步了解歌曲
师：这首歌曲表现的是北方民族达斡尔族的生活，们想不想了解一下达斡尔人民？现在就让我们一起走进达斡尔族人民生活的地方（介绍达斡尔民族，（播放课件））（教师演示课件）
师：达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一，主要居住在内蒙古自治区、黑龙江省，还有一小部分居住在新疆。他们有自己的语言，但是没有文字，使用汉文。以狩猎和农业为主，渔业发达。达斡尔就是“开拓者”的意思。21教育网
师：通过介绍我们对达斡尔族有了一个简单的了解，今天我们学唱的这首歌曲《美丽的家乡》选自于电影歌剧《傲蕾一兰》，她是历史上真实地抵抗沙俄入侵的达斡尔族女英雄，她不畏强暴、誓死保卫祖国、保卫自己的家乡，虽然已经过去了三百多年，但是她的民族精神值得我们继续学习与传扬。21·cn·jy·com
2、巩固歌曲
师：通过介绍，相信大家对歌曲有了更深地了解，现在就请大家再来演唱这首歌曲，表达出达斡尔族人民热爱家乡的感情。2·1·c·n·j·y
（有感情演唱歌曲，注意两个部分的对比。）
3、
总结提升
师：今天我们通过《美丽的家乡》这首歌曲了解了达斡尔族，其实在我国北方还生活着其它少数民族，象鄂温克族、赫哲族……他们每一天都在用勤劳的双手耕耘土地，建设家乡。作为一名石家庄人，我们也要热爱自己的家乡，请有兴趣的同学课后把这首歌的词改写一下，写成赞美我们家乡的歌曲，老师期待着你们的新歌。今天就到这里吧，同学们再见！
4、
下课（播放歌曲《美丽的家乡》）
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