木鼓歌 教学设计 (1)

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木鼓歌
教学设计
1教学目标
1.表现佤族人民对美好生活的热爱之情。
2.熟练的演唱歌曲第一段歌词。
2学情分析
学生在欣赏了乐曲《龙腾虎跃》的基础上，学生进行了问卷调查，了解佤族的风俗、衣食住行。学生对佤族比较陌生，只凭理性的解释是远远不够的。加上学生的积极性缺乏，形成了这结了的主要障碍。21教育网
3重点难点
1.以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，演唱歌曲《木鼓歌》，表达人们对美好生活的赞美和追求。
2.在音乐实践活动中，培养学生与人合作的能力。
4教学过程
1、音阶练习。
1.1234｜5671｜7654｜321
｜
2.1324｜3546｜5761｜721
｜
3.2716｜7564｜5342｜3127｜1—｜
2．导入新课。
师：同学们，我们以前学习过一些傣族、苗族、彝族的歌曲，今天我们来学习佤
族的歌曲，翻到书上33页的图片，看一看，佤族人民在做什么？
生：人们聚在一起边敲鼓边跳舞。
师：这是佤族人民在跳《木鼓舞》。
师：木鼓是佤族最具代表性的打击乐器之一，看到32页，把佤族木鼓的介绍朗读一遍。
生读：略。
生：佤族人民能歌善舞，主要分布在我国云南一带。他们把制做木鼓的日子当盛大的节日，这个节日叫做“拉木鼓”。每到这个节日，人们不仅跳木鼓舞，而且还唱木鼓歌，边歌边舞，场面非常热烈。参加“拉木鼓”的都是年轻男女，年轻女子在中间，站在木鼓上跳“甩头舞”（佤族和高山族特有），舞姿非常的奔放。21cnjy.com
男青年围在周围唱木鼓歌，并用鼓锤打节奏。
用手划节拍演唱四分休止用拍手代替
3．学唱歌曲。
1、师：《木鼓歌》这首歌曲的拍号是？它的含义是？
生：42拍，意思是四分音符为一拍，每小节有两拍。
初听歌曲：感受歌曲欢快活泼的情绪，找一找有多少个四分休止符，多少个八分休止符。
生答：7个四分休止符，2个八分休止符。（指出相应位置）
师：八分休止符在《木鼓歌》里面是起到换气的作用。
再听歌曲：把有四分休止符的地方以拍手来代替，并小声跟着模唱。
出示难点：
难点在于：后16分音符、符点音符、前
16分音符难点在于：一字多音
2、教师用“啦”代替简谱，教唱旋律。学生再单独用“啦”视唱。
（注意下滑音的演唱及视唱的准确性）
3、学生跟着歌曲节奏朗读歌词，手划起来打节拍。
（江三木啰本是一位佤族英雄的名字，在这里作为一个衬词，是幸福快乐的意思）
4、教师弹琴，学生跟着琴声演唱第一段歌词。（教师随时纠正节奏及音准）
唱准确后，再跟着琴声演唱第二段歌词。
学生自己设计伴奏（例：拍手，跺脚，拍桌），把《木鼓歌》完整演唱一遍。
4．加入打击乐器伴奏。
1、师：请大家尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐器（双响筒、铃鼓等），为歌曲伴奏，自己设计伴奏的方式。21世纪教育网版权所有
（交换打击乐器，反复一遍）
2、学生找出《木鼓歌》最欢乐的地方，加入打击音乐创编歌曲的律动。
3.小结
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