送别 教学设计
1教学目标
知识目标:了解影视音乐的不同分类,了解学堂乐歌的有关常识,演唱歌曲《送别》。
过程与方法目标:通过演唱和对歌曲的艺术处理,提高学生的表现力。
情感目标:理解歌曲所表达的情感和意境,珍惜人与人之间的真挚情谊。
2学情分析
五年级的学生对音乐的情感表达已经有了一定的理解能力和表现能力,对音乐的乐理知识也有一些认识。彼此对同学和朋友间的情感也很淳朴、真挚。学习和感受《送别》这首歌曲里作者对友人依依不舍的离别之情会有很深的感触。且容易达到学生对歌曲的情感共鸣,更好的来表现歌曲和演唱歌曲。
3重点难点
重点——了解影视音乐的不同分类,了解学堂乐歌的有关常识,正确、有感情地演唱歌曲《送别》。
难点——切分音,长音的演唱及休止符的停顿
4教学过程
活动1【导入】情感导入
1、播放音乐美国作曲家奥德威创作的《梦见家和母亲》,并讲解其乐曲的情感特点,为后面引入的歌曲做情感铺垫。
2、听赏歌曲《送别》,让学生说一说与刚才所所听歌曲《梦见家和母亲》在旋律上有什么相似之处。《送别》就是李叔同先生根据刚才那首歌曲改写而成的。
3、向学生介绍曲作者李叔同先生的相关知识。
4、播放课件,让学生了解学堂乐歌的形成及曲调特点。
5、聆听歌曲《送别》。
6、向学生介绍歌曲的创作背景,为学生学唱歌曲做好情感铺垫。
活动2【讲授】学唱歌曲
1、再次聆听歌曲《送别》,分析歌曲的情感基线。
——悠长而平缓的旋律,忧伤与凄凉,与友人依依不舍的诚挚情感
2、解释《送别》的意象和语言,基本上是对中国古典送别诗词的继承。
3、分乐段学唱歌曲,并分析各个乐段的情感表现。
4、出示歌谱,学唱歌曲
(1)分句学唱歌谱。师:“接下来让我们一起来用自然、舒展的发声方式轻声地学唱歌谱,老师唱一句,请同学们跟唱一句。”
(2)学唱歌词。师:“同学们,我唱谱你们唱词,请注意表现出歌曲忧伤怅惘的情绪。”
(3)在学唱歌曲的过程中,让学生提出疑难,师生共同解决,进一步练唱。
A、注意用自然、舒展的发声方式演唱。
B、注意斛字的读音hu。
C、切分音,长音的演唱及休止符的停顿
D、歌词第一、三乐段完全相同,音乐起伏平缓,描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景,衬托也寂静冷落的气氛。
第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比,情绪变成激动,似为深沉的感叹。第二乐句略有变化地再现了第一乐段的第二乐句,恰当地表现了告别友人的离愁情绪。
歌曲表达了一种依依不舍的送别之情。最后一句应唱得渐慢渐弱。
(4)让学生用领唱加齐唱的形式演绎歌曲《送别》。
活动3【活动】不同形式演唱
1、分段,分男女生演唱歌《送别》
2、选出一个领唱的女生演唱第一、二乐段,后面两个乐句男女生合唱
3、让全班女生来演唱第一、二乐句,后面高潮部分的两个乐句友男女生一起来轮唱。
活动4【练习】拓展练习
(一)、影片《城南旧事》的故事介绍,《送别》就是这个影片里的插曲。让学生更能理解歌曲的情感表现。
(二)、介绍影视音乐分为:主题曲、插曲、片头曲、片尾曲
(三)活动探究
聆听《敢问路在何方》,教师出示问题设计
1、歌曲塑造了怎样的人物形象?
2、节奏特点?速度如何?力度怎样?
3、你能拍着节奏唱一唱吗? (4---6分钟)
分组汇报:教师做及时的、鼓励性的评价,并注意课程生成。注意及时的引导。
(四)、 在探究中升华
1、分组自学《好汉歌》。学生自己设计问题,自己回答。(5分钟后分组汇报)
2、自学《滚滚长江东逝水》、并为三国人物作曲
出示创造范围(力度、速度等)及人物(刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操等)。(5分钟后汇报)
【设计意图】:在教师的引导下,设计有坡度的学习活动,给每位学生创造了自我表现的机会。充分体现了教学过程中的节奏性张弛有度,探究性的活动符合初中学生的心理需求。
聆听《枉凝眉》
师:播放歌曲《枉凝眉》。
问:你们听过这首歌吗?
生:(一定有学生说听过)。
师:在哪听的?
生1:电视剧《红楼梦》里的插曲、生2:大街上听到的《红楼梦》的音乐……
师:听到这首歌,你能想到谁?
生;林黛玉、贾宝玉……
师:他们都是怎样的人?
生:……
师:(板书林黛玉头像简笔画)依据学生说的情况,强调一下这首歌塑造的是以林黛玉、贾宝玉为代表的“红楼人物”形象,这样的歌曲是主题歌。
【设计意图】:音乐课一般都在下午上,上课前播放音乐,一能调节学生的情绪,二能起到直接进入主题的作用,体现了教学过程的整合性,综合了文学、影视知识,为学生进一步开展音乐活动增加积累。
(五)、 在升华中拓展
师:你还听过哪些影视歌曲?能谈谈吗?在交谈中随机下课。
【设计意图】:学生已有的资源是很丰富的,一定要给他们一个施展才华的机会,使他们获得成功的喜悦。
【总的设计意图】:本课本着以音乐审美为核心,培养兴趣爱好;面向全体学生,注重个性发展;重视音乐实践,增强创造意识;弘扬名族音乐,理解多元文化的基本理念,运用了欣赏、演示、讲授、练习、讨论的教学方法,从学生的兴趣爱好出发,通过学习,增进学生的音乐文化素养,增强了学生的音乐审美体验
活动5【测试】分组进行
1、让学生自由组合,练唱歌曲的同时,为歌曲创编不同形式的表现方式。如:为歌曲创编舞蹈动作,为歌曲配小型伴奏乐器,诗朗诵等。
2、让各组上台来展示自己为歌曲编排的成果,让学生人人都参与进来,获得情感体验。
3、让学生自己来说一说其它小组的编排意见和建议。
4、教师对各个小组进行点评,使学生在以后的编创活动中能够更好的根据歌曲的情感表现特点来进行。
活动6【作业】练唱
1、让学生在课后再听唱歌曲《送别》,把握其情感特点。
2、让学生回家看电影《城南旧事》,加强对歌曲《送别》的创作意图的理解。
课件24张PPT。第三单元荧屏之歌《梦见家和母亲》 奥 德 威 这是美国作曲家奥德威创作的《梦见家和母亲》，情绪舒缓而深沉，以梦境的形式表达了对家乡、亲人的深深的思念之情。李叔同李叔同（1880—1942），又名李息霜
李叔同是著名音乐家、美术教育家、书法家、戏剧活动家，是中国话剧的开拓者之一。他从日本留学归国后，担任过教师、编辑之职，后剃度为僧，法名演音，号弘一，晚号晚晴老人，后被人尊称为弘一法师。
1913年受聘为浙江两级师范学校（后改为浙江省立第一师范学校）音乐、图画教师。1915年起兼任南京高等师范学校音乐、图画教师，并谱曲南京大学历史上第一首校歌。
1942年10月13日在福建泉州开元寺圆寂。《送 别》李 叔 同 学堂乐歌 1915年，在杭州第一师范任教的李叔同，写了这首著名的《送别》。它属于李叔同早年创作的“学堂乐歌”。所谓“学堂乐歌”，是指清末明初一批有抱负的知识分子，鼓吹音乐对思想启蒙的重大作用，积极提倡在学校中开设音乐课。同时，一些在日本留学的青年学子，借当时流行于日本和欧美的曲调，填上新词，编成新的歌曲。此外，“学堂乐歌”还常常采用中国古典诗词来填写新的歌词。李叔同的《送别》，就具有这些鲜明的“学堂乐歌”特点：一是用古典诗词体填写歌词，二是选用美国流行曲调作谱。 送别《送别》李叔同 创作背景 这是李叔同准备剃度前写的诗，一是要告别红尘，二是要告别朋友、妻子 。《送别》实际上是用无所明指的象征，传达出李叔同送别朋友，感悟人生、看破红尘的觉悟。所以，《送别》不仅仅是朋友之间挥手相送的骊歌；而是李叔同即将告别人间、弃世出家的“前奏曲”。? 情 感悠长而平缓的旋律忧伤与凄凉与友人依依不舍的诚挚感情 《送别》的意象和语言，基本上是对中国古典送别诗的继承。长亭饮酒、古道相送、折柳赠别、夕阳挥手、芳草离情，都是千百年来送别诗中常用的意象。但《送别》以短短的一首歌词，把这些意象都集中起来，以一种“集大成”的冲击力，强烈震撼着中国人的离别“集体无意识”。所以，《送别》也就成为中国人离别的一种文化心理符号。《送别》歌曲分析 第一乐段（8小节）：音乐起伏平缓，描绘“长亭、古道、夕阳、笛声”等晚景（写景），衬托出寂静冷漠的气氛。
第二乐段（8小节）：与前形成鲜明对比，情绪变为激动、似为深沉的感叹，略有变化的再现了第一乐段的第二乐句，恰当地表现了告别友人的离愁别绪（抒情）。
相近、重复的乐句在歌曲中并未给人繁琐、絮叨之感，反而加强了作品的完整性和统一性，赋予歌曲一种特别的美感。影片简介 影片透过一个小女孩纯真的眼光，展示了20年代旧北京的社会和当时那种愁云惨雾的生活。
主人公6岁的小英子跟随家人来到北京，住在城南的一条胡同里，结识了很多的好朋友，都曾和英子玩过、谈笑过、一同生活过，他们的音容笑貌犹在，却又都一一悄然离去。那一缕淡淡的哀愁，那一抹沉沉的相思，深深地印在她童稚的记忆里。影视音乐主题曲
插曲
片头曲
片尾曲电视剧《西游记》 主题曲《敢问路在何方》 《西游记》为吴承恩所著，是中国古典四大名著之一，是一部优秀的神魔小说，也是一部规模宏伟，用幻想形式来反映社会矛盾的巨著。故事叙述：唐三藏与徒弟孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马经过九九八十一次磨难，到西天取经的过程。歌曲分析节奏虽不复杂，但果敢有力音乐情绪豪迈奔放，具有英雄性格唐 僧慈 悲 为 怀孙 悟 空机 智 勇 敢猪 八 戒好 吃 懒 做沙 僧任 劳 任 怨 电视剧《三国演义》主题曲 《三国演义》 滚滚长江东逝水 《三国演义》，全名《三国志通俗演义》，作者罗贯中。为中国四大名著之一，是历史演义小说的经典之作。其中塑造了一大群鲜明生动，有生命力的人物形象。小说描写了东汉末年和整个三国时代以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。在广阔的社会历史背景上，展示出那个时代尖锐复杂又极具特色的政治军事冲突，在政治、军事谋略方面，对后世产生了深远的影响。歌曲分析歌曲的音乐风格宽广抒情
气势雄浑，古朴苍劲电视剧《红楼梦》主题曲 枉凝眉 《红楼梦》 《红楼梦》是我国古代四大名著之一，作者曹雪芹。是我国古代最伟大的长篇小说，也是世界文学经典巨著之一。
书中以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主线，着重描写荣、宁两府胜到衰的全过程。歌曲分析节奏虽平缓，但感情十分浓郁歌曲引子营造了抒情、委婉
动人的氛围
