瑶族舞曲 教学设计
1教学目标
知识和技能：学习西南地区少数民族音乐，让学生了解相关的本土音乐文化，初步了解长鼓、《瑶族舞曲》的创作背 景等相关的知识。
过程和方法：能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分的音色、力度、速度和音乐情绪的不同。
情感态度和价值观：通过欣赏感受，培养学生对乐曲情绪的理解能力。将乐曲的第一部分进行声势练习。
2学情分析
对于五年级的学生来说，理解乐曲还是有一定的难度的。因此，培养学生的音乐听觉思维，感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪，就成了本课的重点，而记忆乐曲的旋律，引领学生作出对节选部分的乐曲的正确分析便成了本课的难点。
3重点难点
教学重点：感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪。
教学难点：掌握瑶族舞曲的节奏及音乐风格特点。分析作品内部的主题变化发展。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。(播放《爱我中华》歌曲)。
瑶族的服饰非常漂亮，也是一个善于歌舞的民族，我们今天要欣赏的管弦乐合奏《瑶族舞曲》就是由瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》改编而成的。
瑶族遍布我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影，他们大多住在山区，因此，被称为山地民族。
瑶族虽没有自己的文字，但有自己的语言，不过，他们在与外人交往时，都使用汉语。
瑶族以农业为主，精于织染和刺绣。他们本民族的节日也很多，瑶族人民特别尊敬祖先，吃饭前都要念祖先的名字数遍，表示祖先尝过后子孙才能受用。
让我们来看看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。
活动2【讲授】学习新知
1、好看的风光，好听的乐曲，瑶族是一个能歌善舞的民族，舞蹈非常有特点，被喻为“有音无影”。也就是根据动听的音乐联想出舞蹈的场景。那么如此美妙动听的旋律又是怎样创造出来的呢？（设计意图、依据：借助多媒体，让学生直观的了解了乐曲的创作背景，以情激趣，丰富了对音乐的理解。）
活动3【活动】学习新知
2、欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》
《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。
（1）欣赏乐曲的第一部分
这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。
请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。
（展示主题A和主题B的谱例）
（2）欣赏乐曲的第二部分
这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。
学生欣赏乐曲的第二部分，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。
（展示谱例）
（3）欣赏乐曲的第三部分
这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。
学生欣赏乐曲的第三部分。
（展示谱例）
（4）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》
教师可用指挥提示音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。
活动4【练习】拓展探究
3、用主题A作声势练习
（1）引导学生仔细观察课本上的图示：●跺脚、△捻指、×拍手、........摇手。
（2）先随音乐练前8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。
（3）再练后8小节。前4小节，学生在手腕上套上自制的手铃套（需在课前准备好）摇手，使手铃发出清脆的响声。最后一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。
（4）教师用竹笛演奏主题A，学生做声势，就行互动练习。
（5）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。
活动5【讲授】小结
4、小结
这节课我们不但欣赏了优美动听的《瑶族舞曲》，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。
通过对本课的学习，我们了解了乐曲的创作背景，学习到了有关瑶族音乐及瑶族的文化知识，在音乐活动中，学到了很多的知识。
活动6【测试】达标检测
达标检测
1、《瑶族舞曲》我国哪个少数民族的乐曲？创作于哪一年？曲作者是谁？
2、说出三个以上少数民族的特色乐器。
3、《瑶族舞曲》的曲式结构？由几个部分组成？各部分都是用什么乐器演奏的？
4、请你听听现在播放的乐曲是《瑶族舞曲》的哪一部分？描写了怎样的情绪？
课件18张PPT。漂亮的瑶族服饰 好看的风光，好听的乐曲，瑶族是一个能歌善舞的民族，舞蹈非常有特点，被喻为“有音无影”。也就是根据动听的音乐联想出舞蹈的场景。那么如此美妙动听的旋律又是怎样创造出来的呢？欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》
《瑶族舞曲》是作曲家刘铁山、茅沅、根据民间歌曲《长鼓歌舞》为素材而写成的管弦乐曲，乐曲为复三段体结构，感情丰富、音乐形象鲜明，生动地描绘了瑶族青年男女在节日夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族人民对幸福生活的赞美之情。1951年，作曲家刘铁山到中南少数民族地区访问并采风。后来，便写成了一首脍炙人口的合唱曲——《瑶族长鼓舞曲》。这首合唱曲便成为管弦乐《瑶族舞曲》的基础。1955年前后，作曲家茅沅根据合唱曲改编为管弦乐曲。1956年，正式演出。创作背景
主题A：描写身着盛装的瑶族姑娘 们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主题B：乐曲速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。主题A：描写身着盛装的瑶族姑娘 们翩
翩起舞，气氛逐渐热烈。这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。第
一
部
分
主题B：乐曲速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。第
二部
分
第
三部
分
引子声势练习图示说明：●跺脚 △ 捻指 × 拍手 摇手。
小结 这节课我们不但欣赏了优美动听的《瑶族舞曲》，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。达标检测1、《瑶族舞曲》我国哪个少数民族的乐曲？创作于哪一年？曲作者是谁？
2、说出三个以上少数民族的特色乐器。
3、《瑶族舞曲》的曲式结构？由几个部分组成？各部分都是用什么乐器演奏的？
4、请你听听现在播放的乐曲是《瑶族舞曲》的哪一部分？描写了怎样的情绪？谢谢欣赏
