银色的马车从天上来啦 教学设计 (2)

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银色的马车从天上来啦
教学设计
1教学目标
1.能够用欢快而富有弹性的声音歌唱《银色的马车从天上来了》。
2.能表现出儿童明朗、乐观的性格，展示出纯洁、美好的心灵。21世纪教育网版权所有
2学情分析
五年级学生已有一定的音乐基础，对学生具体二声部演唱能力还待于提高，我把二声部重点放在第二课时了，因此本课主要针对的是单声部的演唱，学生对于整首歌曲的试唱应在教师引导与反复聆听中有所掌握，针对重点节奏，学生在老师引导下，反复练习。更多的是让学生通过艺术参与与体验去获得知识和技能，情感得到升华。整个歌曲的教学，老师以引导为主，主要让孩子们通过聆听歌曲，整体感受，艺术参与，抒发情感，自主学习完成。
3重点难点
教学重点：能够把握歌曲情绪，用欢快而富有弹性的声音歌唱。
教学难点：1.能在歌曲的学习过程中，掌握好强弱记号的运用。
2认识切分节奏，并能准确掌握使用。
4教学过程
活动1【导入】激趣引入
播放音乐《铃儿响叮当》，引导学生联想冬季的雪花和圣诞节的欢乐气氛，进而引出本节课的歌曲。
活动2【活动】聆听歌曲，谈感受
师：这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲可以分为几个部分？结合你的体验来说一说。
生：欢快的..，两个部分、。
师：很好，整首歌曲带给我们一种活泼的、欢快的情绪，并且歌曲共分为两个部分。
师：那么我们再来聆听第二遍。着重听一下这首歌曲的两个部分在音高和旋律发生了变化？
3.复听歌曲
师：哪位同学来回答一下？
生：….
师：对，在银色的马车来了这部分音高变高了，旋律也舒展开来。
生：自由回答。
师：对，音区变高，表现了小朋友勇敢、坚定、不畏严寒的意志；旋律的舒展表现了小朋友洁白无暇的情怀
师：二个部分的声音在大小上有什么变化吗？
生：第二部分声音大了
师：那声音的大小我们用什么符号表示呢？讲解力度记号。
师：这首曲子什么地方出现的力度记号最多呢？
生：“快去迎接雪花”
.师：数一下“快去迎接雪花”一共出现了几遍？
生：回答。
师：连唱了这么多句，表现了小朋友们怎样的心情？
生：急切要见到小雪花的心情。
活动3【活动】学唱歌曲
现在我们一起来学习一下这首歌？
新歌教唱
学生跟钢琴视唱简谱
.师：同学们唱的很好。在这首歌曲中出现了一个节奏大家唱的不准确。
讲解切分节奏，以小组形式找出其他切分节奏练习.
切分节奏的练习。
师：下面我们就来用欢快的情绪演唱一下歌曲吧。请注意一下力度记号应该怎样去表现。
师：“送给你，送给我，送给他”要注意渐强。
生按老师要求演唱。
.全体学生有表情的演唱全曲。
活动4【活动】乐器演奏
1.让同学模仿马蹄生，找出节奏
2.用不同的乐器演奏
3.找出最适合的双响筒演奏马蹄声，其他乐器打拍子
4.教师带领学生随乐起舞，感受音乐带给我们的欢乐情绪。
活动5【测试】展示交流
学生以多种形式演唱歌曲
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