粤教版语文必修5同步教学课件：11 城南旧事（节选）（25张）

课件25张PPT。11　城南旧事(节选)学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知1.(1)了解戏剧文学中电影剧本的特点;(2)品味文中流畅、朴素、简约的个性化语言。
2.(1)了解本文以心理情绪为内容主体,以画面与声音造型为表现形式的“散文化影片”的风格特点。(2)把握“厚嘴唇的人”和“犯法的学生”等人物形象对主题表现的推动作用。
3.体会剧本笼罩着的淡淡的哀愁与浓浓的乡思,了解作者乡愁的内涵。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知1.连线作者
林海音(1918—2001),台湾现代女作家。原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县。1918年生于日本,在北京读书长大,任《世界日报》记者,1948年8月同丈夫带着三个孩子回到台湾,任《国语日报》编辑。1953年主编《联合报》副刊,开始文艺创作,并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻专科学校教员。1967年创办《纯文学杂志》,以后又经营纯文学出版社。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知林海音的创作是丰富的,共出版了18本书。有散文集《两地》《做客美国》《芸窗夜读》《剪影话文坛》《一家之主》《家住书坊边》,散文小说合集《冬青树》,短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》,长篇小说《春风》《晓云》《孟珠的旅程》,广播剧集《薇薇的周记》,另外有《林海音自选集》《林海音童话集》,编选《中国近代作家与作品》。此外,还有许多文学评论、散文等,散见于台湾报刊。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知2.写作背景
本文节选自伊明根据林海音的同名小说改编的电影剧本,电影由吴贻弓导演,该片获第三届中国电影“金鸡奖”最佳导演、最佳女配角、最佳音乐奖,第二届马尼拉国际电影节最佳故事片奖——“金鹰奖”,第十四届贝尔格莱德国际儿童电影节最佳影片“思想奖”,厄瓜多尔第十届国际电影节二等奖“赤运奖”,中国台湾《世界电影》评选80年代大陆最佳影片。作家是怀着对北京——童年的故乡的深深的眷恋写这部小说的。小说《城南旧事》共由五个短篇组成,用主人公小英子的视角讲述了发生在20世纪20年代末的北京的几个童年生活中离别的故事。林英子一家开始是住在北京城南惠安会馆附近的一个小院里,小说由此得名。电影片段是其中的第二个故事。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知3.词语积累
(1)披风:斗篷。
(2)缭绕:回环旋转。
(3)络绎:(人、马、车、船等)前后相接,连续不断。
(4)惭疚:惭愧、内疚。
(5)水泄不通:形容十分拥挤或包围得非常严密,连水都不能泄出。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知4.词义辨析
(1)连续　陆续
辨析两者都有“接连、连续”的意思。“连续”多指事物或行动在空间或时间上的距离比较紧密、均衡。“陆续”指时间上有间隔,前后的连续不均衡。
判断正误:
①各地近期陆续曝光一系列粗暴“对付”记者的事件。( √ )
②国考今日开考,连续3年报名人数超百万。( √ )学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知(2)分外　格外
辨析二者都有“更加、特别、超过平常”的意思。“分外”后面一般不用否定式;而“格外”不受这些限制。
判断正误:
①胡同里显得分外寂静。( √ )
②得知今年不放假,他心里格外不高兴。( √ )学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知(3)垂头丧气　无精打采
辨析二者都形容没有精神。“垂头丧气”形容失望懊丧、情绪低落的样子。“无精打采”形容不高兴,不振作。
判断正误:
①那个厚嘴唇的人双手支着下巴,一副垂头丧气的样子,英子站在他面前。( √ )
②你老是无精打采的,晚上没有休息好是不是? ( √ )学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知1.小英子认识“厚嘴唇的人”吗?她知道他是好人还是坏人吗?
提示:小英子和“厚嘴唇的人”是偶然认识的,后来,她知道了“厚嘴唇的人”的家世和经历,但她太小,就像分不清海跟天一样,小英子也实在分不清草堆里的他是好人还是坏人。
2.英子无意中发现了草地上的秘密,这引出了怎样的故事?通过故事的进展,你看出“厚嘴唇的人”和英子分别是什么样的人了吗?
提示:①英子的无意之举,把小偷的行踪透露给了“戴草帽的人”,引出下文“厚嘴唇的人”被捉。
②“厚嘴唇的人”因生活所迫而做了“贼”。他一个人承受生活的重压,上养父母终老,下供弟弟读书,为人朴实厚道,是生活在20世纪20年代乱世中的一个普通人物形象。
③英子的特点:首先是聪明可爱,从她与“厚嘴唇的人”的对话中可见;其次,英子富有同情心,把“厚嘴唇的人”当成自己的朋友,当她看到“小偷”被押走时,内心非常难过。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知3.“眉目清秀的少年”出场,这一情节有何作用?
提示:一是照应前文“厚嘴唇的人”对兄弟的评价:“我小兄弟是个好学生,年年考第一,有志气。”
二是从剧本的构思上看,在如此优秀的弟弟背后,竟有一个为供他上学而忍辱负重、迫不得已做“贼”的哥哥的支持,更增添了故事的悲剧性。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知问题导学写法探究积累与运用1.试分析音乐描写在剧本中的作用。
提示:(1)排练节目时,“小麻雀呀”的歌声烘托了小英子兴奋的心情。
(2)毕业典礼上,“长亭外,古道边,芳草碧连天”的歌声既表现了学生离别母校的伤感,又预示了小英子与“厚嘴唇的人”的离别。
(3)毕业典礼上,“小麻雀呀,小麻雀呀,你的母亲,哪里去了?”的歌声烘托了一种孤独、伤感之情。
(4)结尾,小学生齐声唱“长亭外,古道边,芳草碧连天……”烘托了淡淡的哀愁与沉沉的相思。问题导学写法探究积累与运用2.“我的事别跟别人说,就连我的兄弟算上。”这一句话说明了什么?
提示:这一句话表明这个“厚嘴唇的人”是因为生活艰难,既要养活父母和兄弟,又想供弟弟进中学、上大学,迫不得已才做了贼,而且又是背着兄弟,不让兄弟知道,这更深刻地表现了他忍辱负重的品格,深深打动了读者。
3.有人说《城南旧事》创造了如诗如画的意境。请结合节选部分谈谈你的认识与理解。
提示:剧本以生活的随意性去展现人生的图画,创造出了许多耐人寻味的意境。那衰草,那狭窄的胡同,那破旧的院落,那小偷……这一切都像在诉说着人生的不幸。改编者把这些习以为常的生活现象和谐地连到一起,产生一种情融神会的诗的韵味,使人如临其境,如遇其事,如见其人,如闻其声,给人以联想、思索的空间。《送别》的音乐旋律哀婉动人,烘托了剧中的离情别绪,诗意浓郁。问题导学写法探究积累与运用自主探究
“厚嘴唇的人”用偷来的钱供弟弟上学,对他的行为你怎么看?
见解一他的这种行为是错误的。连他自己都不敢让弟弟知道自己做的事,那么可以想象,一旦弟弟知道真相后,会给弟弟带来多么大的打击。古人云:渴死不饮盗泉之水,饿死不食嗟来之食。
见解二“厚嘴唇的人”的行为是可以理解的。我们从文中可以看出他是一个朴实善良的人,如果他有别的办法,他是不会偷盗的,他也是不得已而为之。是当时那种窘迫的生活现实一步步把他逼上这条道路的。问题导学写法探究积累与运用1.结构“似断似续”。
整部《城南旧事(节选)》中的三个故事相对独立,没有因果关系,但在统一的影片主题之下,影片展示的社会生活容量增大了。
2.语言清新、质朴,具有浓浓的京味。
这部作品的语言,不论人物对话,还是叙述语言,都是地道的北京话,且运用自如,给人以十分亲切之感。读时仿佛真的置身于北京人的精神世界中。它描绘的风土人情很有地方特色,活现了20世纪20年代北京的生活原态。朴实、自然的语言中,含蓄地抒发了淡淡的哀愁,沉沉的相思,具有诗情画意的效果,强化了情绪,淡化了情节。问题导学写法探究积累与运用3.烘托手法的运用。
文中用“白云在飞奔,蓝色的天又露了出来,雷雨已过,又放晴了”这一景物描写来烘托小英子排练节目后的愉快心情,这里是用乐景写出愉快之情。而当“厚嘴唇的人”被抓走后,文章又用“窗外的落叶吹下来,落到了教室里,落到了林英子的课桌上”,以“落叶”烘托小英子的落寞和哀愁。问题导学写法探究积累与运用导练
《城南旧事(节选)》多处采用烘托的手法,用景物描写烘托出小英子或愉快或压抑的心情,取得了很好的表达效果。学习这种手法,写一段300字左右的片段,采用烘托的手法写一个人的情感变化。
创意激活 景物描写有时可以渲染一种特定的氛围,烘托人物的情趣、心境,表现人物的心理。作家往往用生动的自然环境描写,来创造故事的特定氛围,从而增强故事的真实性。在这方面鲁迅先生的《社戏》、朱自清先生的《荷塘月色》可谓是成功的范例。问题导学写法探究积累与运用范例展示
我的眼前忽然一亮,就在前方渠边的斜坡上竟然有一大片一大片白色的花,在阳光的照耀下,开得那样鲜艳,那样精神。“爸爸,那是什么花?你放我下来吧。”我从自行车上跳了下来。父亲说:“这是白菊花,像是野生的。”我蹲在路边兴奋地看着这些花,一丛丛,一簇簇,紧密地挨着,矮矮的,却精神抖擞。一些小虫在上面跳跃飞舞,花朵不大,可开得那样灿烂,没有一丝倦怠之意。我已无法准确地描绘那个时刻小小的我的心境,我只记得那一刻有一幅画面深深地刻印在我脑海里:清凉的风,湛蓝的天,金闪闪的阳光,加上一大片白色的野菊花明艳美丽,清香袭人,一个瘦弱的小女孩看得痴迷,看得绽放了久违的笑颜。而就在那一刻,她坚定地告诉自己,她要生长得像这花一样美丽……问题导学写法探究积累与运用1.仗义的玫瑰。
在编辑《联合日报·副刊》时,林海音从自由来稿中发现了一个叫钟理和的作者,觉得他文笔不错,思想也很有深度,就特意栽培他。钟理和的绝大多数作品都是林海音编发的。不料钟理和因病英年早逝。得知消息后,林海音写了《悼钟理和先生》一文发表在当时影响很大的《联合日报》上。随后,读者源源不断地寄来悼文和捐款。林海音废寝忘食地为钟理和编书,请人设计封面,联系印刷,又借款印书,终于赶在钟理和百日祭时将新书摆到了供桌上,满足了钟理和生前的心愿。为纪念钟理和,林海音又多方活动,在钟的家乡美浓建立了“钟理和纪念馆”。看到此,你一定认为林海音跟钟理和交情匪浅吧?错了,钟理和只是林海音的作者之一,他们通过书信联系,却从未谋面。
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提示:交情、知音、心灵的慰藉问题导学写法探究积累与运用2.名人笔下的童年。
(1)童年原是一生最美妙的阶段,那时的孩子是一朵花,也是一颗果子,是一片朦朦胧胧的聪明,一种永远不息的活动,一股强烈的欲望。——巴尔扎克
(2)我记得,我记得,高高的枞树一片葱茏;我常想,它那细嫩的树梢紧挨着蓝蓝的天空;那是我童年的稚想。而我现在知道,天堂离我们比孩提时所想象的更远,这不免使我怏怏不乐。——胡德
(3)谁的童年被爱的阳光照耀着(爱即指不知疲倦的劳动),那他就会互相创造幸福,就会对父母的言语、对他们善良的心意、对他们的劝导和赠言、对他们的温存和警告有着特殊的敏感和接受能力。——苏霍姆林斯基问题导学写法探究积累与运用(4)孩子一开始必须通过对生活的热爱来获得知识,随后他们便会脱离生活去求得知识,再往后,他们又会带着成熟的智慧重返自己更为充实的生活。——泰戈尔
(5)儿童的魅力好像音乐,它比我们演奏的音乐更有把握能够进入人心。最高傲的人见了它也会变温存;人自己也成了孩子,暂时会忘了他的骄傲和他的地位。——罗曼·罗兰
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提示:童年、记忆问题导学写法探究积累与运用拓展阅读
我长大了,渐渐孤傲了,但《名人传》却逆转了我。他们都有伟大的成就,而且他们也都是磨难造就的人。他们在漫漫黑夜中摸索前进,坚强是他们心中的航标,即使看不到光明,他们也将坚强表现得淋漓尽致。贝多芬在双目失明后继续创作乐曲,坚强是他音乐的音符;米开朗琪罗在教堂中,即使不情愿,也全神贯注地雕刻,坚强是他的灵感,直到生命最后仍在坚持。我心中孤傲的火焰慢慢熄灭,化作一泓平静的泉水。
我那紧闭的双眼是林海音为我开启的,拂去《城南旧事》表面的灰尘,回味英子的童年,“英子,无论遇到什么困难,挺一挺就过去了”,当花儿片片飘落,伴随着毕业的骊歌,英子长大了,不再是小孩子了,成长之中总有些离别忧伤,生死悲欢。堕落吗?沉沦吗?回眸英子的成长,我看到的是坚强。问题导学写法探究积累与运用我心中的困惑与迷惘是胡适为我解除的,翻开《我的母亲》,体味胡适小时候母亲为其舔去病眼上的翳,一“慈”字写出了母亲对儿子的多少关爱。我们的成长是与父母的付出分不开的,成长的点点滴滴浸透了父母的血和泪。回眸成长,才发觉已忘记了很多很多……
(优秀作文《名著引领我前行》节选)
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