粤教版语文必修5同步教学课件：19 报任安书（节选）（25张）

课件25张PPT。19　报任安书(节选)学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知1.(1)了解《史记》的写作过程和成书原因,了解本文的写作背景与司马迁的遭遇;(2)学习本文的行文特点:借水行舟,排解胸中郁结;迂回曲折,但又脉络清晰。
2.学习叙事、议论、抒情相结合的写作手法。
3.学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神,树立正确的荣辱观和生死观。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知写作背景
《报任安书》是司马迁写给其友人任安的一封回信。司马迁因“李陵之祸”被处以宫刑,出狱后任中书令,表面上是皇帝近臣,实则近于宦官,为士大夫所轻贱。任安此时曾写信给他,希望他能“推贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境,感到很为难,所以一直未能复信。后任安因罪下狱,被判死刑,司马迁才给他写了这封回信。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知司马迁在此信中以无比激愤的心情,向朋友也是向世人诉说了自己因“李陵之祸”所受的奇耻大辱,倾吐了内心郁积已久的痛苦与愤懑,大胆揭露了朝廷大臣的自私,甚至不加掩饰地流露了对汉武帝是非不辨、刻薄寡恩的不满。信中还委婉述说了他受刑后“隐忍苟活”的一片苦衷。为了完成《史记》的著述,司马迁所忍受的屈辱和耻笑,绝非常人所能想象。但他有一条非常坚定的信念,死要死得有价值,要“重于泰山”,所以,不完成《史记》的写作,绝不能轻易去死,即使一时被人误解也在所不惜。就是这样的信念支撑着他在“肠一日而九迴”的痛苦挣扎中顽强地活了下来,坚忍不拔,终于实现了他的夙愿,完成了他的大业。《报任安书》不仅是研究司马迁生平、思想的重要资料,而且由于作者真诚坦率的自我剖白,对自己不幸的遭遇充满感情的叙述,使之具有强烈的感染力,成为古代散文中不朽的名篇。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知1.请概括本文各段大意。
提示:第一段:向任安说明未能及时回信的原因。
第二段:言受辱当自裁而不自裁,以表文采于后世。
第三段:古之非常之人皆以文传道扬名。
第四段:司马迁实自比于圣人,而难与俗人言。
第五段:虽含耻而不改其善恶之意。
2.第一段在文中的作用是什么?
提示:此段交代了全文的内容:复信主要是因为自己无法“推贤进士”,所以只是“略陈固陋”,以表心志。
3.第三段中,作者列举古代贤人的主要目的是什么?
提示:有以贤人自比的目的,并进一步说明了自己目前的悲惨境地。这就委婉地交代了自己不能完成任安期望的“推贤进士”的任务的原因。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知问题导学写法探究积累与运用1.从标题和背景介绍看,这是一封复信,其回复的目的和内容是什么呢?内容又是怎样具体展开的?
提示:此文线索脉络十分清晰,大意是讲“刑余之人”难以“推贤进士”,唯有“隐忍苟活”,著书以偿“前辱之责”。具体梳理如下:问题导学写法探究积累与运用2.从文中可以看出,司马迁受辱不死的原因是什么?
提示:在文中第二段,作者说明自己受辱不死是为了使文采表于后世。司马迁进一步申明,他并不顾念家庭,也不缺少“臧获婢妾,犹能引决”那样的勇气,但轻轻一死,也就同时断送了为之献身效命的事业。对生命和事业,司马迁坦然自信地表白了自己的心意,他“所以隐忍苟活,幽于粪土之中而不辞者”,是“恨私心有所不尽,鄙陋没世而文采不表于后世也”。他的这种将个人价值置于历史长河中来衡量的宏阔眼光,终于使他超脱了庸常的“死节”观念的束缚,而选择了一条更为考验人的精神与意志的荆棘路。问题导学写法探究积累与运用3.三、四两段文字上的联系是什么?内容上似与“推贤进士”无关,为什么要这样写?
提示:第三段写古代“倜傥非常之人”受辱处困,退而著书,“思垂空文以自见”。第四段写效仿古之贤人,“就极刑而无愠色”,著《史记》以“偿前辱之责”。第三段的人物是第四段中自己的榜样和力量,两段共同交代了自己忍辱负重的原因。这似与回复内容无关,实际上有着合理的逻辑关系:一者,上段已经叙述了自己所受的极辱,自然会让人想到他何以能“苟活”,在第四段对此作了回答,是因为《史记》“草创未就”,“惜其不成”,“是以就极刑而无愠色”;再者,任安是作者的好友,对好友(也只能对好友)倾吐个人情怀是极为正常的,所以作者说“然此可为智者道,难为俗人言也”。问题导学写法探究积累与运用4.第五段在结构上有何作用?
提示:此段在内容上又回到了作者目前的悲惨处境上,描写自己“肠一日而九迴,居则忽忽若有所亡,出则不知其所往”的无限痛苦和寂寞,从而回应了第一段,结构十分严密。问题导学写法探究积累与运用自主探究
站在今天的角度,重新审视司马迁的生死观、价值观,对司马迁在为名节自杀而死和为事业隐忍苟活之间的“择生”选择,你怎么评价?
见解一司马迁创作《史记》的历程是“悲壮”的,他以“刑余之人”的身份,顶着巨大的舆论压力为中华民族撰写了第一部大型的纪传体通史,实现了他为自己规定的人生使命。他的“择生”令人敬重。他“择生”的思考令我们深思。
见解二没有人能承诺我们一生永远是晴天,没有人能保证我们一生永远波澜不兴,倘若有一天我们在命运的急转弯处突遭风刀霜剑,突遇毒蛇猛兽,我们能否像司马迁那样忍辱奋斗,愈挫愈勇,即使匍匐在地,也依然坚韧地爬行呢?司马迁不仅留给了中华民族一部《史记》,也用自身的经历和对生死、人生价值的思考为后人留下了一笔巨大的精神财富。问题导学写法探究积累与运用见解三“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,中华民族的杰出人物不仅不惧怕死,而且也能够为实现自己的人生价值隐忍顽强地活。为了实现自己的理想,为了坚持自己的信仰,重于泰山的死与坚忍刚毅的活同样是伟大的。问题导学写法探究积累与运用1.全文融议论、抒情、叙事于一体,文情并茂。
叙事简括,都为议论作铺垫,议论之中感情自现。“仆虽怯懦,欲苟活,亦颇识去就之分矣,何至自沉溺缧绁之辱哉”,悲切郁闷,溢于言表;“肠一日而九迴,居则忽忽若有所亡,出则不知其所往。每念斯耻,汗未尝不发背沾衣也”,如泣如诉,悲痛欲绝……富于抒情性的语言,将作者内心久积的痛苦与怨愤表现得淋漓尽致,如火山爆发,如江涛滚滚。
2.大量的铺排,增强了感情抒发的磅礴气势。
如叙述“倜傥非常之人”,从“文王拘而演《周易》”以下,八个排比句,层层深入,一气贯下,最后得出“此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往事,思来者”。这类语句,有如一道道闸门,将司马迁信中说明自己受腐刑后隐忍苟活的原因越蓄越高,越蓄越急,最后喷涌而出,一泻千里,如排山倒海,撼天动地。问题导学写法探究积累与运用导练
学习《报任安书(节选)》铺排的写法,写一个400字左右的片段。
创意激活
铺陈和排比构成铺排。它既可以多角度、全方位地对事物进行表述,又可以增强语言的气势,使语言结构整齐对称。铺排与含蓄恰好是完全不同风格的两种艺术手法。含蓄的特点是含而不露,蓄而不发,铺排的主要美学特征乃是淋漓尽致,酣畅达意。
铺排,这种表达技巧,也是使高考作文语言出彩的重要手段。这种表达技巧用以叙事,则清晰深刻;用以描写,则形象生动;用以抒情,则酣畅淋漓;用以说理,则鞭辟入里;用以议论,则气势磅礴。
从形式上讲它常用于文章的开头,也可用于文章的结尾,甚至可以把这种语言表达技巧用作文章结构技巧,即以排比的段落构造全文。问题导学写法探究积累与运用范例展示
是什么,来得悄无声息,走得不留痕迹,却激起所有色彩的轻舞飞扬?
是什么,走得不留痕迹,来得悄无声息,却留下穿越一季的倾情歌唱?
是什么,轻轻地来了,又悄悄地走了,在收获的季节结出幸福的果实?
是什么,悄悄地走了,又轻轻地来了,为沉寂的大地纺出洁白的梦想?
那是生命。然而谁能告诉我生命的价值是什么呢?
白云说:“生命的价值就是放弃高高在上的位置,化作一滴滴水飘落人间。因为我喜欢看那郁郁葱葱的田野。”问题导学写法探究积累与运用河流说:“生命的价值就是放弃永恒,流进干涸的田地中灌溉作物。因为我喜欢看农民伯伯脸上灿烂的笑容。”
灵芝说:“生命的价值就是放弃生命与荣誉,化作能治百病的灵丹妙药融入人的血液。因为我喜欢看人们健健康康、全力以赴地投入到世界上最伟大的事业中去。”
行道树说:“生命的价值就是放弃鸟语花香的环境,立在城市的飞尘里净化环境。因为我喜欢制造新鲜空气,制造清新,在夏日献出浓荫,在黎明迎接太阳。”
……
(节选自《拥有答案的幸福》)问题导学写法探究积累与运用1.司马迁的故事。
仗义执言。天汉二年(前99),李陵出征匈奴时被围,在矢尽粮绝的情况下投降匈奴。武帝大怒,文武百官也大骂李陵投降可耻。司马迁辩言:“李陵转战千里,矢尽道穷,古代名将也不过如此。他虽投降,尚属情有可原。臣以为只要他不死,他还是会效忠汉朝的。”盛怒中的汉武帝听了司马迁这番话,认为司马迁有意替李陵护短开脱,便把他投入监狱,并处以腐刑。
忍辱负重。不幸的遭遇,尤其是腐刑,使司马迁精神受到了极大的刺激,曾一度想自杀。但他想起了父亲的遗言,又以孔子、屈原、左丘明、孙子、韩非子等在逆境中发奋有为的精神鼓励自己,终于以惊人的意志忍辱负重地活了下来。经过六年的努力,终于完成了“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的巨著——《史记》。
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提示:气节、责任、正直、逆境问题导学写法探究积累与运用2.关于挫折的名言警句。
(1)天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
——《孟子·告子下》
(2)千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。
——唐·刘禹锡《浪淘沙》
(3)不有百炼火,孰知寸金精。
——唐·孟郊《古意赠梁肃补阙》
(4)不是一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。
——明·冯梦龙《醒世恒言》
(5)古人成大业者,皆自忧患始。
——清·刘岩《赠人》问题导学写法探究积累与运用(6)在人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它。战胜了,你就是英雄,就是生活的强者。
——张海迪
(7)苦难对于天才是一块垫脚石,对能干的人是一笔财富,对弱者是一个万丈深渊。
——巴尔扎克
(8)苦难磨炼一些人,也毁灭另一些人。
——富勒《至理名言》
这些名言警句可应用于以下话题中:　。?
提示:挫折、意志、忧患、成功问题导学写法探究积累与运用拓展阅读
生活中,我们无可避免地要面对各种选择的考验。一个人成长的过程,就是一个不断选择的过程。要想彻底抛弃选择,恐怕谪仙人李太白都得摇头叹气道:“难于上青天也。”可见,要先学会选择,之后才会懂得自下而上的立世之道。
我的脑海中浮现出一位头发花白的老者,这是谁呀?司马迁。司马迁当年不过替李陵说了一句公道话,不想拂了圣颜,遭受了宫刑。司马迁告诉任少卿说:“每念斯耻,汗未尝不发背沾衣也。”他想到了死,想到一了百了,但也想到了老父亲的临终遗言。终于,他选择了含垢隐忍,写就了一部“通古今之变,成一家之言”的大著作——《史记》。司马迁的选择给那些稍遇挫折就“临清流而赴死”的人上了生动的一课,他让加诸己身的苦难变成接生《史记》的手术刀,其化悲伤为力量之术,堪谓今古奇观。
(高考优秀作文《发自心灵的选择》节选)
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