人教版语文七年级上册第二单元第9课《王几何》课件（20张ppt）

课件20张PPT。马及时王 几 何浅层阅读——整体感知1.作者链接。
马及时， 1946生 ，四川都江堰人，笔名小非。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》，儿童诗集《树杈上的月亮》等。2.朗读课文，注意加点字的读音。须臾（ ） 徒手（ ）
屏息（ ） 承蒙（ ）
呆板（ ） 嘈杂（ ）
丑陋（ ） 轮番（ ）
铭记（ ） 鸦雀无声（ ）xū yútúbǐngméngdāicáolòufānmíngyā què3.应掌握的词语、成语。须臾：
徒手：
得意扬扬
屏息：
承蒙：
呆板：
教条：一会儿，片刻 。赤手空拳。形容称心如意、沾沾自喜的样子。屏气，屏住气息，形容注意力集中或恐惧。客套话，受到。死板；不灵活。文中指只凭信仰，不加思考而盲目接受或引用的原则、原理。3.应掌握的词语、成语。离谱：
叛逆：
洗耳恭听：
轮番：
铭记：
持之以恒：
鸦雀无声：形容事物的发展脱离了规律性。反叛的思想、行为。轮流（做某件事）。深深地记在心里。长久地坚持下去。连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。洗干净耳朵恭恭敬敬听别人说话。指专心地听。4.走进文本，感知情节（1）快速阅读课文，请用简洁的语言概括文章的主要内容。文章记述了王老师给我们上第一节几何课的情形。（2）这一节几何课有什么特点？可以用文中哪一个词语来形容？特点：充满了笑声。词语：痛快。（3）用自己的话概括王老师是一个怎样的人。王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。（4）文中对王老师的人物刻画分别从哪几方面来进行的？深层阅读——文本探究1.本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？（1）王老师哑笑。
（2）王老师公布自己的绰号。
（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。
（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。2.王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁棒可以磨成针！要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。3.“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。 4.文中的那堂课，可谓笑声满堂，说说文中各处笑的含义。（1）一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！
神态描写（2）全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！ 同学们的动作描写和神态描写，突出表现王老师哑笑的喜剧效果。（3）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。 神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。（4）真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。为王老师的绰号和他那幽默的讲话而笑。（5）胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑……这是王老师鼓励同学们上讲台画图的笑。（6）简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！同学们为画图而笑，有轻视的意思。（7）人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。同学们为画出丑陋的图形而笑。5.文章以“王几何”为题目有什么用意？它是王老师的绰号，反映了王老师的特点；王老师自曝绰号，还希望同学们叫他绰号，说明他的幽默风趣和平易近人；以绰号为题，简洁明了，引人入胜。课外练笔请仔细观察某位老师上的一节课，运用多种手法把有特色的地方写下来。王几何外貌描写——方头大耳、矮胖结实

神态描写——微笑、得意扬扬、
眉开眼笑、严肃
语言描写——洪亮、金属般
动作描写——挤、站、敲、写、画幽默
风趣
痛快铭记
在心