1.1科学是…… 学案 (表格式)

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1.1科学是……
学案
学科
科学
课题
科学是什么
课
型
教材分
析
本课是学生接触科学课的第一课。课文首先用“当听到科学这个词的时候，你想到了什么”这个问题激发学生的思考，让学生体会到自己的一些类似科学家的活动与科学家的内心活动是一致的。课文设计了琴纳和牛痘的故事，再收集了一些科学家的故事，通过这些活动的探索，对“科学是什么“说出自己的理解。课文安排的“让小人动起来”是一个有趣的活动，目的是发现视觉暂留的奥秘，“一个小发现可以成就大科学。”本课重在让学生理解科学是什么，从外延上谈科学，绝不能内涵上灌输。
导学目标
过程与方法：1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。2、能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。知识与技能：1、知道科学是什么。
2、知道生活中处处有科学。情感、态度与价值观：1、对科学课的学习产生兴趣。
2、想知道，爱提问。
导学重点
初步了解科学是什么
导学难点
从科学家的经历中了解科学探究的大致过程
学法指导
合作交流，自主探究
课前准备（师生）
插图、琴纳和牛痘的故事。
导
学
过
程
设
计（第
1
课时
）
教学环节（时间）
学
案
教师行为
期望的学生行为
修改或补充
一、导入新课：
1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。
2、提问：你知道科学是什么吗
（板书课题
）二、探究新知：活动一、了解科学是什么。（1）、讨论“什么是科学？”让学生根据已有经验发表自己的看法。（2）、引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。（3）、提问：图上的人在做什么？让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。（4）、谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有做过下面这些小朋友做的事情？想一想，你为什么想做这些事情？
（5）、师生小结：使学生认识到科学就在我们身边。活动二、琴纳和牛痘的故事。（1）、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。（2）、提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在故事的开始部分，他有什么发现？（3）、正因为有了这个新发现，他想到并提出了什么问题？此后，他又分别做了些什么事情？（4）、根据学生回答，板书：提出问题——寻找可能的原因——做试验证明——试验成功了。（5）、你能按照上面的提示，复述一遍琴纳的故事吗？学生复述故事。（6）、搜集资料，找出其他科学家在研究活动中有什么共同的地方。活动三、理解科学是什么。（1）、教师讲解并演示活动方法，学生尝试操作。（让小人动起来）　（2）、要求学生边做边观察，然后说说自己有什么发现。（3）、学生汇报。（4）、提问：有谁知道这是怎么回事吗？　（学生回答，若没有学生能说出来，教师作简单介绍）三、全课总结：1、提问：通过前面的学习，你能告诉我们科学究竟是什么吗？2、学生分组交流，并向全班同学讲述自己的想法。3、总结：科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。
谈话导入板书课题指导观察师生小结范讲故事板书演示活动教师点拨教师小结（板书）　
（看书中图片）（学生交流）（学生交流）复述故事学生操作学生汇报分组交流全班汇报
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