2.3校园里的小动物 学案

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2.3校园里的小动物
学案
学科
科学
课题
校园里的小动物
课
型
问题解决
共
课时
主备教师
教材分析
本课只要让学生进一步了解校园里的动物，认识一些常见的动物并知道它们的名称，了解它们的一些基本特征和习性。体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。
导学目标
1、观察动物，并能描述出它的形状与特征。2、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。
导学重点
观察动物，并能描述出它的形状与特征。
导学难点
体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。
学法指导
教师引导
合作探究
课前准备（师生）
教师提供两种动物，供学生观察。带上一只小动物，如小蚂蚁。
导
学
过
程
设
计（第
课时
）
教学环节（时间）
学
案
教师行为
期望的学生行为
修改或补充
实物导入探索新知探索新知课堂总结
一、组织探究活动1、观察蜗牛。（1）谈话：我们先来观察蜗牛（出示蜗牛）。（2）提问：在观察时应该主义什么？师生讨论后总结出：A不要发出大的响动，以免它受到惊吓；B不要用手直接触摸，以免它受到伤害；C静静地观察一段时间，会发现更多的特性（怎样出壳、怎样爬行）；D观察时要把观察到的记下来或画下来。画的时候不光要画它的外形，还要标清它身体的各个部分，一定要画的“像”，不要进行艺术加工。（3）学生观察、记录、展示、交流。
（4）研究蜗牛的食性。（5）研究蜗牛对刺激物的反应。2、观察蚂蚁、观察鱼。用同样的方法观察蚂蚁或鱼。三、概括小动物的共同特征1、谈话：我们仔细观察了蜗牛、蚂蚁和鱼，它们有什么不同的地方？有什么相同的地方？2、讨论：可以从哪些方面进行比较？3、学生小组内讨论、交流。四、给常见的动物分类。1、看教科书第21页，提问：你认识这些动物吗？还认识哪些动物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。3、学生活动。4、学生汇报，交流分类依据。五、总结补充讲解英国动物学家珍 古德博士的故事。通过读科学家的故事，了解观察在科学研究中的重要作用。同时引导学生从故事中感悟出，要像科学家一样继续探索生命世界的奥秘。
教师带领学生在操场寻找动物，并仔细的观察记录。教师引导点拨。教师出示观察记录单。
学生有序的跟随老师参与实践，并记录。学生用自己喜欢的方式来记录动物的信息。学生分组讨论，并交流观点。
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