3.4地球上的水 学案

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3.4地球上的水
学案
学科
科学
课题
地球上的水
课
型
问题解决课
共
1
课时
主备教师
本期总计第
13
课时
教材分析
这是本单元的最后一课，主要是让学生初步了解了水在地球上的分布，知道我国淡水资源的匮乏，提高学生的节水意识。
从结构上看，本课围绕“一大一小”展开，“一大”是指水的存在范围大，即地球上四分之三的地方被水覆盖，显得水很多。“一小”，则是说可供利用的淡水存量小。因而爱护水，节约水便成了人类生存与发展的重大课题，每个人都应该节约用水，减少水污染。
导学目标
了解地球上水的分布，知道淡水资源十分有限。2、知道常用的节水措施。3、知道污染的水对自然界和人类自身有害。4、能做过滤水和咸水变淡水的实验。5、知道大部分的水污染是人类造成的。
导学重点
淡水资源的缺乏和水污染现象。
导学难点
分析数据，理解地球上缺乏水资源。
学法指导
自主探究，合作交流，问题解决。
课前准备（师生）
收集各种水体的图片
、水污染的图片或资料
世界地图
导
学
过
程
设
计（第
1
课时
）
教学环节（时间）
学
案
教师行为
期望的学生行为
修改或补充
第一课时
活动一：
把学生事先收集的水体图片先在组内交流，让学生知道“地球上哪里有水”学生能说到（海洋、河流、湖泊），教师重点指明：地下暗河和冰川中有大量的水。活动二：
让学生在地图上的空白处涂色，体会地球是个水球。但地球上97%的水是海洋里的咸水，只有3%的水是淡水，在这3%的淡水中，约有三分之二储藏在两极的冰川中，人类无法使用。
师生一起体会：如果地球上的水相当于一杯水；其中淡水只相当于一汤匙的水；人类能用的水只相当于一滴水；活动三：
以小组为单位交流课前收集的水污染资料，引导学生认识水污染的危害和人类污染水的行为都有那些方面。活动四：
教师讲解净化水和淡化水的方法，鼓励学生开动脑筋，想出其它办法。活动五：
以小组为单位讨论怎样节约用水，教师做以简单引导和补充。
引导学生先在组内交流，然后再对学生交流的结果做最后的补充。引导学生体会量的关系。。引导学生认识，对学生认识不到位的地方进行点拔。引导学生知道怎样净化水和淡化水。在学生讨论的时候教师做以补充。
让学生要搞清楚地球上的水主要分布在江河、湖海、冰川和地下。学生能深刻理解水资源的匮乏。让学生认识水污染的危害及人类污染水的行为都有那些。让学生了解一些净化水和淡化水的知识此活动主要是提高学生科学改变生活的意识。
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