4.1常见的材料 学案
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
4.1常见的材料
学案
学科
科学
课题
《常见材料》
课
型
学案导学课
共
课时
主备教师
本期总计第
1
课时
教材分析
本课属于他们是什么做的单元部分的教学内容，学生面对纷繁复杂的各种材料很难系统的认识，所以教师要指导学生将这些材料分门别类的进行整理，这样才有利于学生认识这些材料，了解它们的特点。在课上，可以从学生喜爱和熟悉的材料引入，认识和研究材料的性质，从而引发学生学习本单元其它几课的兴趣，近而完成“情感、态度、价值观”内容目标中的“关注与科学有关得不偿失社会问题”的相关条目。教师要重点指导学生寻找人造材料与其原料的对应关系，使学生明白人造材料来源于天然材料。通过认识一些常见的材料。知道材料有天然的，也有人造的。能够运用多种感官和方法认识材料。能名对常见材料进行简单分类。意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。
导学目标
教学目标：1、认识一些常见的材料。知道材料有天然的，也有人造的。2、能够运用多种感官和方法认识材料。能名对常见材料进行简单分类。3、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。
导学重点
重点是能够运用多种感官和方法认识材料。能名对常见材料进行简单分类。
导学难点
难点是能够运用多种感官和方法认识材料。能名对常见材料进行简单分类。
学法指导
小组合作、自主探究、教师点拨
课前准备（师生）
学生自备一些玩具。
导
学
过
程
设
计（第
课时
）
教学环节（时间）
学
案
教师行为
期望的学生行为
修改或补充
情境导入探索新知动手操作板书设计
（一）由教室里的物品导入新课：1、谈话：同学们，请仔细观察一下，教室里有哪些物品？它们是哪些材料制成的？2、学生分组观察、讨论，做好记录。3、学生汇报讨论结果，将学生的汇报适量板书。4、谈话：我们认真观察了教室里许多物品，它们的材料多种多样，有纸、木头、金属、塑料等材料做成的，这些材料都是我们生活中常见的材料。（板书）（二）探究新知：1、给常见材料分类：（1）讲述：我们在生活中认识了许多材料，你们能给它们分个类吗？（2）学生分组讨论，给这些材料分类。（3）提问：同学们在给这些材料分类时是按什么标准分的？怎么分？（4）、学生汇报讨论结果。（5）教师总结：材料的分类方法很多，人们一般把材料分为两类：直接来自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接来自于大自然，而是经过加工处理的，使天然材料的性质发生了变化，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。（6）指导学生看书中插图，感知天然材料和人造材料的关系。（7）你们还能把这些材料分成天然材料和人造材料吗？（8）学生进行分类。（1）讲述：我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的，今天就来研究研究他们分别是用什么材料制成的。同学们可以观察自己的球鞋或者其他物品，研究他们制作的材料。（2）学生分组选择身边的物品进行研究，做好记录。
（3）汇报研究结果。（4）提问：人们为什么要选择这些材料来制作这些物品呢？（5）学生讨论、汇报。
（6）教师总结。（7）拓展：任选一件有两种以上材料制作的物品，研究他们是什么材料？有什么特点？（8）分组研究、讨论。认识一些新型材料：（1）学生拿出课前准备的一些新型材料的资料，在全班进行交流。（2）教师也可以介绍有关“纳米材料，超导材料”等新型材料的知识。（3）学生谈谈了解了这些新型材料后有什么感想、体会。
结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。启发引导小组交流组际解疑教师点拨
独立完成主动学习动手体验认真思考全员参与
拓展应用：1、观察家中的物品，是用什么材料制成的？哪些是天然材料，哪些是人造材料？2、如果让你发明一种新型材料，你将发明什么材料，用来做什么？
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网
4.1常见的材料
学案
学科
科学
课题
《常见材料》
课
型
学案导学课
共
课时
主备教师
本期总计第
1
课时
教材分析
本课属于他们是什么做的单元部分的教学内容，学生面对纷繁复杂的各种材料很难系统的认识，所以教师要指导学生将这些材料分门别类的进行整理，这样才有利于学生认识这些材料，了解它们的特点。在课上，可以从学生喜爱和熟悉的材料引入，认识和研究材料的性质，从而引发学生学习本单元其它几课的兴趣，近而完成“情感、态度、价值观”内容目标中的“关注与科学有关得不偿失社会问题”的相关条目。教师要重点指导学生寻找人造材料与其原料的对应关系，使学生明白人造材料来源于天然材料。通过认识一些常见的材料。知道材料有天然的，也有人造的。能够运用多种感官和方法认识材料。能名对常见材料进行简单分类。意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。
导学目标
教学目标：1、认识一些常见的材料。知道材料有天然的，也有人造的。2、能够运用多种感官和方法认识材料。能名对常见材料进行简单分类。3、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。
导学重点
重点是能够运用多种感官和方法认识材料。能名对常见材料进行简单分类。
导学难点
难点是能够运用多种感官和方法认识材料。能名对常见材料进行简单分类。
学法指导
小组合作、自主探究、教师点拨
课前准备（师生）
学生自备一些玩具。
导
学
过
程
设
计（第
课时
）
教学环节（时间）
学
案
教师行为
期望的学生行为
修改或补充
情境导入探索新知动手操作板书设计
（一）由教室里的物品导入新课：1、谈话：同学们，请仔细观察一下，教室里有哪些物品？它们是哪些材料制成的？2、学生分组观察、讨论，做好记录。3、学生汇报讨论结果，将学生的汇报适量板书。4、谈话：我们认真观察了教室里许多物品，它们的材料多种多样，有纸、木头、金属、塑料等材料做成的，这些材料都是我们生活中常见的材料。（板书）（二）探究新知：1、给常见材料分类：（1）讲述：我们在生活中认识了许多材料，你们能给它们分个类吗？（2）学生分组讨论，给这些材料分类。（3）提问：同学们在给这些材料分类时是按什么标准分的？怎么分？（4）、学生汇报讨论结果。（5）教师总结：材料的分类方法很多，人们一般把材料分为两类：直接来自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接来自于大自然，而是经过加工处理的，使天然材料的性质发生了变化，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。（6）指导学生看书中插图，感知天然材料和人造材料的关系。（7）你们还能把这些材料分成天然材料和人造材料吗？（8）学生进行分类。（1）讲述：我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的，今天就来研究研究他们分别是用什么材料制成的。同学们可以观察自己的球鞋或者其他物品，研究他们制作的材料。（2）学生分组选择身边的物品进行研究，做好记录。
（3）汇报研究结果。（4）提问：人们为什么要选择这些材料来制作这些物品呢？（5）学生讨论、汇报。
（6）教师总结。（7）拓展：任选一件有两种以上材料制作的物品，研究他们是什么材料？有什么特点？（8）分组研究、讨论。认识一些新型材料：（1）学生拿出课前准备的一些新型材料的资料，在全班进行交流。（2）教师也可以介绍有关“纳米材料，超导材料”等新型材料的知识。（3）学生谈谈了解了这些新型材料后有什么感想、体会。
结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。启发引导小组交流组际解疑教师点拨
独立完成主动学习动手体验认真思考全员参与
拓展应用：1、观察家中的物品，是用什么材料制成的？哪些是天然材料，哪些是人造材料？2、如果让你发明一种新型材料，你将发明什么材料，用来做什么？
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网