1.1科学是...... 课件+教案+学案

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名称 1.1科学是...... 课件+教案+学案
格式 zip
文件大小 426.1KB
资源类型 教案
版本资源 苏教版
科目 科学
更新时间 2016-12-17 18:54:42

文档简介

1.1科学是…… 教案
学科
科学
课题
《科学是…》
课 型
新授
导学
目标
1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现,提出问题。 能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发,知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。? 2、知道科学是什么。 知道生活中处处有科学。? 3、对科学课的学习产生兴趣。 想知道,爱提问。?
导学
重点
能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发,知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。?
导学
难点
在“观察折叠小人”活动中能够有所发现,提出问题。
课前准备(师生)
插图、琴纳和牛痘的故事。
导 学 过 程 设 计
教学环节
(分钟)
学 案
期望的学生
行为
修改或
补充
一、导入新课:
10(分钟)
1、谈话:同学们,从这学期开始,我们将学习一门新的课程“科学”。 2、提问:你知道科学是什么吗? (板书课题 )
讨论、交流
二、探究新知
20(分钟)
1、了解科学是什么。 (1)讨论“什么是科学?”?让学生根据已有经验发表自己的看法。? (2)引导学生看课本第2页插图,开阔一下视野。 (3)提问:图上的人在做什么?让学生说一说插图的内容,教师适当地加以补充说明。? (4)、谈话:只有科学家那里才有科学吗?你有没有做过下面这些小朋友做的事情?(看书中图片)想一想,你为什么想做这些事情? (学生交流) (5)、师生小结:使学生认识到科学就在我们身边。? 2、琴纳和牛痘的故事。 (1)可采取放录音故事、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。? (2)提问:从故事中,我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在故事的开始部分,他有什么发现?(学生交流) (3)正因为有了这个新发现,他想到并提出了什么问题?此后,他又分别做了些什么事情?? (4)根据学生回答,板书:提出问题—寻找可能的原因—做试验证明—试验成功了。 (5)你能按照上面的提示,复述一遍琴纳的故事吗? 学生复述故事。? (6)搜集资料,找出其他科学家在研究活动中有什么共同的地方。 3、理解科学是什么。 (1)教师讲解并演示活动方法,学生尝试操作。 (2)要求学生边做边观察,然后说说自己有什么发现。? (3)学生汇报。? (4)提问:有谁知道这是怎么回事吗?? (学生回答,若没有学生能说出来,教师作简单介绍)
学生充分表达自己的认知
三、全课总结
8(分钟)
1、提问:通过前面的学习,你能告诉我们科学究竟是什么吗?? 2、学生分组交流,并向全班同学讲述自己的想法。? 3、总结:科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。(板书)
掌握本课重点。
四、布置作业
2(分钟)
学习像科学家一样思考问题
板书
科学是…
琴纳和牛痘
居里夫人和镭
李时珍和《本草纲目》
科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。
教学反思
1.1科学是…… 教案
教学目标
情感态度价值观:
1.对科学课的学习产生兴趣。
2.想知道,爱提问。
科学探究:
1.在“观察折叠小人”活动中能够有所发现,提出问题。
2.能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发,知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。
科学知识:
1.知道科学是什么。
2.知道生活中处处有科学。
2课前准备
一张对折的纸条.铅笔.彩色笔等材料。
重点难点
1. 能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
2 .理解科学是什么。
3. 能选择适合自己探究的问题。
教学过程
活动1【导入】导入新课
谈话:今天,我们来上一节“科学”课。你知道“科学”是什么吗?(板书课题:科学)
活动2【讲授】民主导学
1.师问:当你听到“科学”这两个字的时候,你想到了什么?(学生根据已有的经验发表自己的看法,也可以翻开教科书开阔一下视野)21世纪教育网版权所有
2.师问:只有科学家那里才有科学吗?你是否有过类似的经历?(提示学生看教科书上的图)想一想,你为什么会做这些事情?21教育网
3.师:好奇心让我们想弄懂许多事情,想知道为什么会是这样.那样的。我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似。21cnjy.com
4.(1)阅读故事:学生自学琴纳和牛痘的故事。
(2)学习汇报:琴纳发现牛痘疫苗的过程经历了哪些阶段?
(3)提出问题:“为什么挤奶的女工不得天花?”
(4)寻找问题可能的原因:到奶牛场考察,发现牛和女工都得过牛痘。进一步提出问题:“是不是患过牛痘就不再患天花?”21·cn·jy·com
(5)做试验证明:给一位8岁的小男孩接种牛痘,又种天花,小男孩安危无恙。扩大实验范围,接种全村2000多村民,结果无一人再患天花。www.21-cn-jy.com
(6)试验成功:直到今天,琴纳的发现仍然在保护着我们的健康。
活动3【练习】检测导结
1.师:我们来做一个有趣的活动。
2.讲解“动起来小人”的制作方法。(学生制作)
讲解如何“玩”。
在学生“玩”之前提出要求:仔细观察,看看有什么发现。
3.交流“玩”后的发现。(小人动起来了)
4.原理解释:1824年,英国医生罗吉特通过类似的实验研究,发现人眼具有“暂时记忆能力”。电影就是根据这一发现的原理制作的。2·1·c·n·j·y
活动4【作业】总结全课
1.通过这一课的学习,你能说说科学是什么吗?
2.收集你最喜欢的科学家的资料,向大家介绍他有什么成果,他是如何开展研究的。
课件8张PPT。第一单元 我们都是科学家第一节 科学是…… 生活中的科学小丑鱼与海葵共舞 “嫦娥一号”探月卫星成功发射当你听到“科学”这个词,你想到什么?袁隆平
和他的杂交水稻医学研究珠峰测量爱因斯坦科学是不是只和
科学家有关系?其实这就是我们的好奇心。好奇心总是让我们去探究许多事物,想知道为什么会是
这样。我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似。
1. 有时候会去观察周围小动物的行为,例如蚂蚁,小狗?
2.玩玩具的时候,想拆开来看里面到底是什么样子?
3.想知道为什么自己在太阳下走路的时候,影子也在变化着?
你生活中是否有以下行为?
你为什么想做这些事?
同学们还有什么类似的经历吗?其实科学是一种发现事物的方法。科学家为了了解他们周围的世界,或是靠观察或是靠做实验来寻求问题的答案。小故事:琴纳与牛痘 爱德华·琴纳 (Edward Jenner,1749.5.17-1823.1.26)   免疫学之父,天花疫苗接种的先驱   
思考:1、琴纳提出了什么问题?
2、他寻找到问题的答案了吗? 3、他做了怎样的实验?
4、他的实验结果如何?
总结:提出问题;做出猜测;寻找证据;得出结论。“动起来小人”1、阅读课本第6 页,小组讨论做法,组内共
同制作。
2、要求:仔细观察,看看有什么发现。
3、原理解释:1824年,英国医生罗吉特通过类似的实验研究,发现人眼具有“暂时记忆能力”。电影就是根据这一发现的原理制作的。 总结全课,课外延伸 1、通过这一课的学习,你能说说科学是什么吗?
2、收集你最喜欢的科学家的资料,向大家介绍他有什么成果,他是如何开展研究的。