3.1生命离不开水 教案
教学目标
情感态度价值观:意识到水就像母亲的乳汁,哺育着地球上的所有生命。
科学探究: 1.能够用多种方法证明物体中含有水。
2.会用涂色的方式表示水在物体中的含量。
科学知识:1.知道动植物的生长、繁殖离不开水。
2.知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。
学情分析
从小到大,孩子们天天跟水打交道,生活的经验使他们能说出许多水的作用,如水能喝、能洗脸洗手、能浇花、能养鱼??这些的粗浅认识,正是我们带领学生走进水单元的基础。本课从学生熟悉的家庭生活入手,逐步扩展到动物、植物的生命活动,全面提升学生对水的认识,感受到生命离不开水。
重点难点
【教学重点】水在生命活动中的重要作用
【教学难点】想各种办法,比较物体中的含水量
教学过程
活动1【导入】《生命离不开水》教学过程
一、导入,讨论生命离不开水
1、谈话:同学们,在上一个单元的教学中,我们认识了我们眼中的生命世界,
生命世界多种多样,丰富多彩,但所有的生命都必须有一样东西做保障,那就是——水,水是生命之源。这个单元我们就来研究一下生命之源——水。
2、猜谜:双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。小溪中散步,池塘里睡觉,江河里奔跑,海洋里舞蹈。
师公布谜底:对了,它就是我们赖以生存的生命之水
3、启发:你对水有那些了解?
谈话:通过刚才的猜谜游戏,,我想同学们了解了水在许多方面的作用。现在请同学们在小组中讨论交流,每人都说一说动物、植物和人离不开水的事例。
生:人要喝水,不喝水就会渴死;洗脸、洗手、洗澡,讲究卫生少不了水;浇花、种庄稼都需要水;??
(根据学生列举的事例,小结归纳出水的作用——有生命的世界都离不开水)学生填写书后的活动记录
4、各组代表汇报交流结果
5、教师补充人体生命活动离不开水的的知识。
【设计意图:用猜谜的形式开始,这样可以调动学生的积极性,学生从教室到实验室,一碰面,肯定是交流搜集的的相关资料,生命离不开水的现象时是生活中常见的,但也是平时不太注意观察的。现在讨论生命离不开水,特别是补充了人体生命活动离不开水的的知识,必定会引起学生的注意,也会激发学生研究水的兴趣。全面提升学生对水的重要性的认识,感受到生命离不开水。】
二、了解人体及一些食物的含水量
1、谈话:我们已经知道,人、动植物体内都有水,那么,我们人体内究竟含多
少水呢?你们猜猜看。
2、给下面的扇形图涂颜色(用淡蓝色表示水所占的面积)
A人体65%是水;B鸡蛋76%是水;C鱼85%是水;D蔬菜90%是水。
3、如果你们还想知道一些食物的含水量,可以查阅有关资料。
【设计意图:通过动手涂画,加深学生对水在人体及各种食物中含量不同的认
识,并且暗含着比例知识的理解和应用,使学生形象地认识水所占的比例,知道水是生命物体的重要组成部分。】
三、进行“小草喝水”试验
1、谈话:我们每一天从食物中吸取了很多水分。科学研究表明:正常人每天要喝2~3升水,相当于一大雪碧瓶那么多。如果我们不吃食物,能活两三个星期,可要是不喝水,也许三天也活不了。那么,你知道小草每天喝多少水吗?
2、学生讨论:需要哪些器材?如何保证容器中的水是被小草“喝”掉的?如何
设计实验装置?学生汇报讨论结果
3、分组安装实验装置,并讨论:怎样知道小草“喝”了多少水呢?
4、实验方法:将小草植入一个玻璃瓶子中,在瓶内倒入100毫升的水,再在水上滴一层水以防止水分蒸发,然后进行观察,并做好观察记录。
5、把观察结果写在记录纸上。
【设计意图:科学探究能力的形成不是简单的讲授,必须依赖于学生的学习与
探究活动,紧密结合科学知识的学习,通过学生亲自动手、动脑,亲自实践体验,在此基础上内化而成。在这一活动研究活动中,给予学生充分的实践时间进行探究活动,有利于培养学生的学习能力及团队精神;同时,放手让学生选择实验材料,引发学生自主学习的情趣实验要求的交代是必要的。】
四、探究常见物体的含水量
1、动动手。想多种办法,把西红柿里面的水挤出来,看看它含有多少水。可以
怎样做?
2、也可以选择其他含水分较多的蔬菜或水果来做实验。
3、小组讨论:用什么办法?需要什么材料?试验中注意什么?
4、小组活动,展示成果。
【设计意图:通过亲自动手,想多种办法,了解植物的含水量,重点不在于准
确测量谁含有的水分多少,而在于启发学生想办法并尝试。】
五、课外实践
比较胡萝卜和土豆哪个含水多,有哪些方法可以证明?
【设计意图:课外实践主要是激发学生思考和动手操作,组织学生讨论,归纳多种方法,调动学生的积极性,拓宽学生的思维,让学生在亲身经历中得出结
论。】
六、小结:
生命离不开水,水就像母亲的乳汁一样,哺育着地球上所有的生命。
课件27张PPT。苏教版科学三年级上册 《生命离不开水》 读一读
因为有你,
小草变得嫩绿；
因为有你，
花儿开得芬芳；
因为有你，
鱼儿游得欢畅；
因为有你，
鸟儿放声歌唱；
因为有你，
地球才这样美丽。除了小诗中讲到的，你还知道那些生物离不开水的事例呢？人要喝水，不喝水就会渴死；洗脸、洗手、浇花、养鱼、种庄稼都需要水 小草没了水又会怎么样呢？ 美丽的海底世界 提出问题你们知道动植物为什么离不开水吗？ 1.水在动植物体内占得比例很大。(有些海洋动物体中的水占了体重的98%,人体肌肉里含水约70%,血液淋巴液含水约90%,脑脊液含水99%） 2.人体、动植物的新陈代谢必须有水才能完成。（如果没有水，植物就不能吸收养料，废物不能排泄，生命就停止了。）人体每天需要2500毫升的水，相当于每天需要喝8杯水，如果没有足够的水，就不能进行正常的新陈代谢，废物就不会被完全地排除，可能积结成肾结石。水通过血液运载营养物质和氧到细胞，排汗使身体凉快。
我们已经知道，人、动植物体内都有水，那么我们人体内究竟含多少水呢？同学们先猜猜看。100克食物含水两对照表 动动手。想多种办法，看看西红柿里面含有多少水。植物体内有多少水呢？小组讨论：用什么办法？实验中应该注意什么？1、用刀将西红柿切碎。2、把碎的西红柿放在纱布中间，用力挤纱布，使出来的水分滴在烧杯内。3、将西红柿残渣放在碗内，用纸巾把手擦干。
其他方法：比如手挤、刀拍、捣碎、压榨机等。 通过上面的学习，我们进一步认识到水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。 在地球上每天因为缺水而得病死亡的人数有2千5百万人。节约用水，人人有责。只有大家都注意节水了，水荒才能远离我们而去，生活才会安定和谐，环境才会优美舒适。我们不但要自己身体力行，还要做好宣传工作，告诉亲朋好友，让大家都来节水，这也是我们力所能及为社会做贡献。
