3.2观察水 教案
教学目标
1. 知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体;
2. 知道观察物体常用的科学方法。
学情分析
三年级孩子天性好动,他们的认识活动以好奇为载体,只要我们在教学中迎合了学生的学习特点,就会使学生学习视为乐趣。因此在教学中尽量创造生动活泼,轻松愉快的课堂环境和气氛。通过每个学生亲身对学具的操作体验,让学生在玩中学,在乐中学,享受到成功的快乐,提高了学习效果发现了其中的科学规律。
重点难点
运用科学方法认识水的性质。
教学过程
活动1【导入】教学过程
观察水
一、创设情境导入
1、猜猜今天老师带来了什么?(出示一瓶可喝的有色液体)你的依据是什么?
2、要想准确辨别出我们周围的东西,只靠看是不好下结论的,看只是观察的一种方法,你知道观察还有哪些方法?
(板书:观察方法:眼看、鼻子闻、嘴巴尝、用手摸)
(当学生说到“闻”的时候,及时演示“闻”的正确方法)
(说到“尝”的时候,要提醒学生注意:不明物体不能乱尝)
3、今天我们就用这些方法来观察水(揭示课题)。请各个小组长上来领取材料。
二、探究水的特点
1、应用观察方法,辨认各种液体,快速找出水。
(1)如果把刚才的这瓶水和糖水、白醋、牛奶放在一起,你能又快又准确地把这瓶水找出来吗?现在请大家仔细辨认出这些东西,并为它们贴上标签。
(2)分组实验:辨别各种液体。
(3)交流辨别液体的方法。
(牛奶有颜色、不透明,白醋虽透明但有气味,糖水虽透明没有气味但有味道。)
这里哪一瓶是水?(没有颜色、没有气味、没有味道、透明的那杯才是水)
小结:首先用眼睛看,找到牛奶;接着用鼻子闻,能找到醋;然后用嘴巴尝,能找到糖水;只有没有颜色、没有气味、没有味道、透明的那杯才是水。(板书:观察顺序:看→闻→尝)
三、认识液体
1、玩水球
(出示装满水的气球)你玩过水球吗?能把水球变成不同的形状吗?
实验:分小组做玩水球实验,把水球捏成不同的形状。
汇报交流各组捏成的形状。
归纳:水可以捏成任意一种形状。
2、倒水游戏
师:出示各种形状的容器,根据玩水球的实验想一想,如果把水倒在这些容器里,水会是什么形状的呢?
师小结:水倒进什么形状的容器里,就会变成什么形状。原来,水是没有固定形状的。
3、扎水球
用针扎破水球,看到水流出来了。
师讲解:是啊,像水这样会流动,并且没有固定形状的物体叫液体。(板书)
提问:你还知道生活中的哪些液体?
小结:能流动是它们的共同点,像水那样能流动、没有固定形状的物质我们就称为液体。
四、总结:
1、水是我们身边最常见的液体,生命离不开水,关于水还有许多奥秘,我们下节课继续学习有关水的知识。
五、结束:
这节课我们上到这里,请同学们把桌上的实验材料都收进塑料袋里,把桌子抹干净再有秩序地离开教室。
课件13张PPT。这 是 一 瓶 什 么 ？你还知道哪些观察方法？观察方法（眼睛）看：颜色、形状
（嘴巴）闻：气味
（鼻子）尝：味道
（ 手 ）摸：冷热不了解的物体千万不要随便闻和尝，以免对我们的身体造成伤害。 板书： 注意：
对不认识的物体不能随便尝， 以免中毒，千万要记住这一点。观 察 水 板书： 如果四个杯子分别装有牛奶、白醋、糖水、和白开水，你能用刚才所说的方法找到水吗？③①②④用前面的科学方法辨认出这些物体分别是什么？并贴上标签。辨认水记录表 观 察 水 观察顺序：看→闻→尝 水的特点：无色、透明、无气味、 无味道 板书：捏一捏倒一倒 让塑料袋里的水,依次倒入不同形状的容器中，你有什么发现？扎一扎 观 察 水 观察顺序：看→闻→尝 水的特点：无色、透明、无气味、 无味道 板书：易流动、没有固定的形状——液体 如何将一只搬不动的水桶里的水，运到1米以外的空桶内。（可用工具：小水杯、细水管、粗水管）？既要快，又不能让水洒出来哦！ 作业：
