3.3神奇的水 教案
教学目标
知识与技能:知道水能产生毛细现象和表面张力现象以及水的毛细现象、表面张力在生活中的应用。
过程与方法:1.与同学一起做与水有关的实验,了解实验的基本环节。 2.能用语言和文字描述观察到的现象和结果。
情感态度与价值观:1. 能通过研究水的有趣现象,体会到科学探究的乐趣。2.培养学生热爱伟大祖国建设美好
家园的情感。
学情分析
《神奇的水》是三年级上册第三单元第3课的内容,本课与《观察水》共同组成对水的认识。在《观察水》一课,学生已对水的颜色、气味、味道等物理性质有了初步的认识。本节课,老师要带领学生研究水的毛细现象、表面张力等神奇现象,并了解水的这些本领在生活中的应用,使学生对水的性质有一个比较完整的认识。
重点难点
重点:通过探究理解水的毛细现象和表面张力。难点:会大胆猜测,并通过实验进行科学验证。
教学过程
活动1【活动】激趣导入
上课之前老师先考考大家,先猜个谜语。在一座山的两边分别住着大于号和小于号,他们你望着我,我望着你,谁也离不开谁。猜猜是什么?
活动2【活动】老师演示实验
拿一个玻璃杯,准备好一杯有颜色的水和一张纸巾,并把纸巾伸进水杯中,观察看到的现象。
活动3【活动】学生分组实验
用事先准备好的布条、塑料纸条、尺子等分别深入有颜色的水杯中十秒钟,观察看到的现象?并说说自己的发现。
活动4【讲授】学生汇报交流
教师小结 板书毛细现象
课件展示 毛细现象的定义
活动5【练习】学生说说生活中的毛细现象
学生分组讨论并汇报:生活中的毛细现象。
1、给植物浇水
2、砖块吸水
3、毛巾吸汗
4、粉笔吸水
5、海绵吸水
活动6【导入】认识水的表面张力
教师出示一枚硬币,提问:我们平时用硬币干什么?生答:买东西
1、老师 今天想让它来装水,你们说可能吗?(学生各抒己见)
2、如果我在硬币上滴水,你们猜猜他能容纳多少滴?
3、学生猜测。
活动7【讲授】教师讲解滴管的用法
在这个实验中,我们将会用到滴管,讲解滴管的使用方法。
1、 介绍滴管使用方法。
2、实验的注意事项: 1 )硬币在桌上放平,不要碰桌面。
2 )滴管离硬币近些,慢慢滴,滴在硬币的中间。同时记录i水流出前的滴数。
3) 在滴的过程中要注意观察水的在硬币上的形状,要与硬币呈水平方向观察。记录员记录滴数,并画出水表面的形状。
3、 强调实验要分工合作。
活动8【活动】学生汇报
你们实验结果中硬币容纳多少滴水?汇报本组的水滴数和硬币表面的形状,并和自己猜测相比较。
学生讨论:为什么小小的一枚硬币。鼓得像馒头却能容纳那么多水?
活动9【讲授】教师小结
这就是水的表面张力的作用。
课件出示:水的表面张力的定义
活动10【活动】思考：生活中有哪些现象是属于水的表面张力？
生活中常见的表面张力现象:
1 、吹出的肥皂泡
2、荷叶上的露珠
33、水龙头上挂的水滴
4、小虫子可以在水上行走跳跃而不沉下去。
活动11【练习】总结延伸
1、通过这节课的学习,你有什么收获?
2、提问:我们现在知道了水有表面张力现象,那么其他的液体是否也有表面张力呢?你们准备怎么研究呢?请大家在课后自己研究其他液体的表面张力。
课件15张PPT。.一座山的两边，分别住了大于号，小于号，两兄弟，每天都在山边对望，谁也不舍谁，谁也离不开谁？ （打一字） （ 水 ）活动1：研究水能沿着哪些物体向上“爬”？注意：在能使水向上“爬”的物体下面打“√”，在不能使水向上“爬”的物体下面打“×”。活动1：研究水能沿着哪些物体向上“爬”？注意：在能使水向上“爬”的物体下面打“√”，在不能使水向上“爬”的物体下面打“×”。实验要求：1.依次把布条、细玻璃棒等实验材料的底部垂直放入水中十秒钟，观察水的情况。
2.实验中器材要轻拿轻放，以免损坏器材，注意安全与卫生。水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象生活中的毛细现象活动2：做一枚硬币上能容纳多少滴水的实验。
我的猜测：一枚硬币上能容纳 滴水。实验注意点：1.将硬币在桌上要放平，不要碰撞课桌。
2 .滴管离硬币近一些，要慢慢地滴，滴在硬币的中间，同时记下水流出前的滴数。
3 .在滴的过程中要注意观察水在硬币上的形状，要与硬币成水平方向观察，记录员记下滴数，画出水表面的形状。活动2：做一枚硬币上能容纳多少滴水的实验。
我的猜测：一枚硬币上能容纳 滴水。
实验结果：一枚硬币上容纳了 滴水。
这时，我观察到水表面的形状（可以画图或者用文字描述）： 水的表面有一种互相拉着的力,使其表面尽量缩小,这种力叫做水的表面张力。水黾在水面上滑行
