4.2纸 教案
教学目标
1、了解纸的发明和纸的发展,知道纸的一般特性和常见用途,并能把纸的性质和用途联系起来。
2、能够运用多种感官和工具,对纸进行研究,并能运用语言、文字等多种方式表达探究结果,并进行交流。
3、培养学生节约用纸的良好习惯,提高与人合作的科学探究能力。
学情分析
由于三年级的学生刚开始学科学,自主探究、设计实验、实验方法等能力还刚起步,所以要求不能太高,在对比实验中要求水一样多,要同时滴水,纸要一样大等。对于餐巾纸与白纸的吸水性实验是非常明显的,用不着这样严格的要求,只需想出用比较的方法来了解餐巾纸的吸水性就行了。
重点难点
教学重点:了解纸的一些性质和特点,难点:学生根据老师所提供的材料,小组合作实验,探究不同纸的特点。
教学过程
活动1【讲授】
师:今天老师和同学们一起来认识一个新朋友——纸,首先请同学们回忆一下我们在一天当中,哪些地方用到了纸?用的是什么不同的纸?(早上吃完早饭用面纸擦嘴,上厕所用卫生纸,打印文件要用到白纸,到学校写作业用的作业本,上美术课画画用卡纸,手工制作要用蜡光纸,硬纸,写毛笔字要用到宣纸……)【这个环节让学生感受到我们的生活一刻也离不开纸,纸在我们的日常生活中是不可缺少的,让学生认识到节约用纸是一种美德。】师:看来我们的生活一刻也离不开纸,那你知道造纸术是谁发明的吗?课件展示:让学生了解中国古代四大发明之一造纸术。【在这儿要提醒学生:蔡伦发明的是一种造纸术而不是纸,是他改进了造纸的工艺和材料,以免学生受到错误说法的缪传影响。】
亲自动手,探究新知。
1、提问:随着科技的进步,纸的品种越来越多,用途也越来越广,在我们日常生活中,你见过哪些纸?它们都有什么用途?
2、学生分组讨论,说出自己的生活经验。
3、师:课前,老师收集了各种不同的纸,给每一小组发了一份,请同学们仔细观察,说说都是什么纸?有什么用处?然后在小组里介绍给大家,也可以介绍老师没有准备的纸,看谁知道得多。(学生在小组里交流)
师:同学们知道的纸真不少,这些纸到底有哪些不同呢?大家仔细观察后说一说。
学生汇报
小结:同学们观察得非常仔细,看、摸、折.....都是科学观察的好方法。
4、具体研究纸的性质:
师:纸有很多有趣的性质:同一张纸从纵向、横向的结实程度是不一样的;纸的表面看上去十分光滑,放大镜下却是另一番景象;有的纸吸水性强,有的吸水性弱……下面我们就通过实验来研究纸的性质。
活动2【活动】实验研究：
(1)、不同方向纸的结实程度实验。
把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条,把裁下的纸条对折后相互勾住,两个人拉一拉,你有什么发现?再换一张其他的纸重复上面的实验。
【把一种纸横撕、竖撕后拉一拉,感觉其中结实程度的不同,这是一个从新的角度来认识纸的某种特性的活动,意在引导学生对常见的事物不只做表面性的研究,要发挥想象力去发现那些意想不到的特点。由于生产工艺的改进,现在很多纸在纵向、横向上的牢固差异不大,而一些生产工艺较为传统的纸差异较大,如毛边纸、宣纸、草纸、卷筒纸。】
(2)、用显微镜观察纸。
师:纸的吸水性跟纸的紧密度有关,撕开纸用放大镜看纸的纤维疏密程度。
将放大镜分发给学生,让学生用放大镜观察纸的表面和撕开后纸的毛边,并描述出自己看到的样子。
【放大镜下纸的毛边,有的疏松,有的细密。要引导学生学会用自己的语言描述】
(3)、吸水性实验。
学生动手小心地将有颜色的水在每种纸的中央滴一滴,观察哪种纸上的颜色扩散得最快或最慢。
讨论:滴水时要注意哪些问题,为什么要注意这些问题?
【这个环节要注重方法的指导,滴水的多少要相同,这暗含着实验时条件的控制。教师应让学生意识到差异实验的原则。】
(4)、透明度实验。
把几种纸分别对着光亮看一看,比较哪种纸的透明度好。
拓展:想一想:你还有其他检验纸的吸水性和透明度的方法吗?
学生认真填写实验记录单。
活动3【讲授】了解造纸的过程
(1)、谈话:大多数纸的主要原料来自木材,废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸,为了保护木材资源,我们要注意节约用纸。
(2)、课件播放造纸的过程:砍伐树木→剥去树皮→将木头切成小片→将木片煮烂成浆→搅拌纸浆→漂白纸浆→沥干水分→烘干水分后压成纸张。
(3)、教师介绍其他纸的知识。
【学生对纸的生产过程不熟悉,教师利用课件展现纸的生产过程,让学生在惊叹之余充分意识到节约用纸就是在保护环境。】
活动4【讲授】了解纸与生态环境的密切关系
(1)、师:自从人类发明了纸,它的用途就越来越广泛,可是纸张发明之前人们是用什么来书写的呢?(看图以故事的形式介绍书写材料的发展历史与变革。)
(2)、师:自从蔡伦改进了造纸术,后人根据不同的需求又创造了不同的纸,随着用纸量的增加,会发生什么问题?
(3)、学生交流想法。(一是树木被大量砍伐后影响环境质量,而是造纸厂的污水污染了河流)
(4)、思考:我们该怎么办?
(5)、畅想一下未来的纸是什么样的?会是用什么原料做的?
活动5【活动】课后反思
《纸》一课主要根据纸有各种各样,每一种纸有不同的特点,让学生明白不同的纸有不同的用途。在教学中主要体现从生活中来,到生活中去,不是教教材,而是用教材教的教学理念。由于三年级的学生刚开始学科学,自主探究、设计实验、实验方法等能力还刚起步,所以要求不能太高,在对比实验中要求水一样多,要同时滴水,纸要一样大等。对于餐巾纸与白纸的吸水性实验是非常明显的,用不着这样严格的要求,只需想出用比较的方法来了解餐巾纸的吸水性就行了。整堂课使他们始终处在宽松、和谐的氛围中,学生的表现自然非常积极,兴趣也非常浓厚。
课件18张PPT。苏教版三年级上册第四单元第二课纸甲骨文竹简木牍帛书东汉蔡伦在总结前人用布、麻造纸的经验，发明了用树皮、麻绳头、破布、旧渔网等作为原料造纸的新技术，生产出大量轻便、便宜的纸张，从而结束了古人用石头、树木、甲骨、木牍、竹简作为书画材料的历史，促进了人类科学文化的传播的发展。造纸技术的发明，是中华民族对世界文明的杰出贡献之一。
造纸术也是我国的
四大发明之一。 书本 玩具 人民币 纸袋 纸扇 饰品 纸杯实验方法：看一看
摸一摸
拉一拉
滴一滴
…为什么要用不同类型的纸来做这种物品？主要是运用了这种类型的纸的什么特性？
小结：小结纸的特性相同点：不同点：纸都是由纸纤维组成。1、透明度不同
2、吸水性不同
3、结实程度不同 现在，世界上主要造纸国家，几乎全部是用木材来造纸，全世界都在大批量的砍树。
有关资料显示，制造1吨纸，需要砍掉17棵大树，而且在造纸的过程中还会排出大量废水，污染河流，是环境受到严重破坏。小资料相同纸张横向和纵向结实程度不同。
不同纸的吸水性不同。
不同纸的毛边不同。
不同纸的透明程度不同。
不同纸的光滑程度不同。我知道小知识：一张普通的贺卡纸要消耗10克优质纸张，每10万张为1吨，合4.8~5.2立方米木材，相当于5棵20年生的树。如果生产1000万张贺卡，将要砍掉500棵这样的树。如果每人每天浪费一张纸，全国就要浪费2700吨纸、27万吨水。如果全国每人每天节约1张纸，一年就节约4745亿张纸，就可少砍伐158万棵树，我们应如何节约用纸？议一议：假如没有蔡伦发明纸，我们今天会是什么样子呢？我们每学期要消耗多少纸？从自己开始进行一项简单的调查。根据自己使用纸张的情况，统计全班同学纸张的使用情况。课后调查谢谢指导！
