4.2纸 教案
教学目标
知识技能
知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
了解纸的生产过程，意识到要节约用纸。
能用多种感官和工具对纸进行研究。
能运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流
过程方法
通过运用多种感官和工具了解纸的性质和特点。
情感态度价值观
感受科学探究的过程，产生热爱科学的感情
产生节约用纸的意识
学情分析
三年级的学生在本学期刚刚接触到科学这一全新的学科，他们对科学充满了好奇和兴趣，然而他们还无法自主地进行科学探究，也尚未养成良好的科学探究习惯。因此，教师在教学过程要注意保护学生好奇心，不断激发学生对于科学的兴趣。同时，教师也应注意通过搭脚手架的形式，帮助学生亲历完整的科学探究过程，帮助学生学会观察、学会表达、学会交流、学会记录，从而养成良好的科学探究习惯。
在学习本课之前，三年级的学生已经学习了《常见材料》一课，知道纸是一种经过加工的常见材料。同时，他们对于生活中的纸制品也非常熟悉。然而，在此之前，他们并没有系统地观察过纸，对纸的性质和特点并不了解。因此，教师可以结合三年级学生的年龄特点，利用动画人物创设情境，提出常见的纸制品这个学生熟悉的话题导入本课，然后通过“为什么要用不同的纸做这些物品”这个问题，从而不断引领学生深入地探究纸的性质和特点，最后在变废为宝，搜集废纸的活动中，不断强化学生节约用纸的意识。
重点难点
重点：了解纸的一些性质和特点
难点：用形象化的方法交流研究纸的结果
教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、角色扮演、导入新课
1、创设情境，导入新课：熊大和熊二是两个保护树木的森林卫士，这一天，它们在森林里面走着走着，来到了一个纸制品工厂，发现许多东西都是纸做的，请同学们帮忙找找，生活中有哪些物品是纸做的？
2、学生思考回答。
3、教师展示纸制品图片，小结：生活中的纸种类繁多，用途广泛，今天就来研究“纸”（板书课题）
活动2【活动】二、活动探究：认识纸的性质
1、提问：看到了这么多纸制品，熊大和熊二心里充满了疑问，为什么要用不同的纸来做这些物品呢？
2、学生思考问题。
3、谈话：想要知道为什么，同学们和熊大、熊二一起完成4个科学探险任务吧。
4、出示探究任务一——探究纸的吸水性：
在餐巾纸、宣纸、复印纸的中间滴一滴有颜色的水，注意滴的水数量要相同。观察并比较色水的扩散。将扩散的面积用文字或图画记录，并对它们的吸水性进行排序。
5、学生探究并记录。
6、学生汇报。
7、小结：不同纸的吸水性不同。（板书）
8、出示探究任务二——探究纸的透明度：
将字帖纸、复印纸、牛皮纸这三种纸覆盖在封面标题“科学”两个字上，观察能否看到后面的字，将观察的结果记录下来，并对它们的透明度进行排序。
9、学生探究并记录。
10、学生汇报。
11、小结：不同纸的透明度不同。（板书）
12、出示任务三——探究纸的结实程度。
将宣纸按横向和纵向裁下两条长、宽一样的纸条，将裁下的纸条对折后相互勾住，两个人拉一拉，哪个方向的纸条更结实？将探究的结果记录下来。
13、学生探究并记录。
14、学生汇报。
15、小结：纸不同方向的结实程度不同。（板书）
16、出示探究任务四——探究纸的结构：
用放大镜观察宣纸纸的表面和撕开后的毛边，观察你所看到的现象。
17、学生探究并记录。
18、学生汇报。
19、小结：放大镜下看到的毛毛叫做纤维，纸是由纤维组成的，不同的纸，纤维疏密程度不同。（板书）
20、总结：不同的纸在吸水性、透明度、结实程度、纤维疏密等方面性质是不同的，不同的性质决定了纸有不同的用途。
活动3【活动】三、认识造纸术和纸的生产过程
1、谈话：观察了纸的结构，同学们，你们知道纸是怎样制造的吗？（学生思考猜测）我们来了解一下吧。
2、出示图片，介绍纸的发明：在纸发明之前，我们的古人用甲骨、木牍、竹简、帛书的物品记录文字，然而它们有着这样或那样的问题。后来人们开始用布、麻造纸，但造价太贵。在东汉时，蔡伦总结了前人的经验，改良了造纸工艺，用树皮、麻头绳、破布、旧渔网作原料造纸，生产了许多轻便、便宜的纸，让穷苦人们也能用上纸。
3、出示图片，介绍现在的纸是如何生产的。
4、谈话：了解了纸的生产过程，你们能说说，我们造纸的过程中要消耗什么原料吗？
5、学生回答。
6、出示计算题：如果生产10万张贺卡要用五棵树，那么生产1000万张要用多少棵树？
7、学生计算。
8、谈话：看来如果我们的纸用的越多，树就砍的越多。那我们该怎么做呢？
9、学生回答。
10、小结：我们要节约用纸。
活动4【活动】四、创意活动：废纸艺术品
1、谈话：今天的活动我们用到了许多纸，刚才我们说过要节约用纸，请同学们利用今天的废纸通过折纸、画画、剪纸的方式，变废为宝，把废纸变成艺术品。
2、学生活动、展示作品。
3、教师点评、小结。
活动5【测试】五、总结延伸
1、谈话：今天学到了哪些知识？
2、学生回答。
3、总结：看来同学和熊大熊二一样都成为了节约用纸、爱护森林的小卫士。接下来的请同学们将活动中剩下的纸搜集起来，下次课，我们将利用这些废纸和熊大熊二一起继续来纸制品工厂学学如何做再生纸。4.2纸 素材
探究纸的吸水性
纸的种类 扩散面积（用文字如“大、中、小”或大小不同的图画如“O、O、O”表示） 吸水性排名（用1、2、3的序号排名）
餐巾纸
宣纸
复印纸
探究纸的透明度
纸的种类 能否看到背后的字（请在相应的选项前面打“√”） 透明度排名（用1、2、3的序号排名）
字帖纸 （ ）可以很清楚看到（ ）能看到但较模糊（ ）完全无法看到
复印纸 （ ）可以很清楚看到（ ）能看到但较模糊（ ）完全无法看到
牛皮纸 （ ）可以很清楚看到（ ）能看到但较模糊（ ）完全无法看到
探究同一种纸、不同方向的结实程度
纸的方向 结实度（填上“>”、 “<”、或 “=”）
横向 横向（ ）纵向
纵向
再生纸 制作过程
方法一：
将一张旧报纸或用过的作业纸剪成碎屑,并浸在清水中.将浸泡过的纸屑与清水和淀粉一起放入容器内并搅拌成粥糊状的纸浆.将带框的窗纱网浸入纸浆中,然后轻轻地抄起纱网,使一层纸浆均匀地铺在纱网上,并将纸浆中的水控尽.将纱网上的纸浆片摊在一张旧纸上,上面覆盖一张旧纸,并用擀面棍将纸浆片中的水分尽量擀尽,然后将纸浆片晾干.这样,一张再生纸就制成了.再生纸复印纸
方法二：
先准备了一些纸巾、温水、晾衣架、一双连裤袜、一只盆、一块干毛巾、几张报纸和一个空瓶子. 先把纸巾撕碎,将碎纸放在一个空瓶子里.把衣架折成方形,套入连裤袜,固定紧后成了一个过滤网, 把温水和纸片都放进瓶子里,盖上盖子使劲晃动,慢慢纸就变成了纸浆.再把纸浆倒在过滤网上,水流在了盆里,（可以加入自己喜欢的颜色）.等到水滤得差不多了,就用干毛巾盖住过滤网,挤出水份,再把过滤网放在报纸上再挤掉些水份,最后,把再生纸夹在用过的宣纸里压在几本书下面,过一会儿取出来放到阳台上晒干,再生纸就做好了(共21张PPT)
纸
欢迎来到纸制品工厂
生活中有哪些东西是纸做的？
？
生活中有哪些东西是纸做的？
生活中有哪些东西是纸做的？
红包
纸巾
纸扇
纸柜
为什么要用不同的纸来做这些物品？
？
任务一：探究纸的吸水性
在餐巾纸、宣纸、复印纸中间滴一滴有颜色的水，注意滴的水数量要相同。观察并比较色水的扩散。将扩散的面积用文字或图画记录，并对它们的吸水性进行排序。
任务一：探究纸的吸水性
探究纸的吸水性
纸的种类 扩散面积
（用文字如“大、中、小”或大小不同的图画如“O、O、O”表示） 吸水性排名
（用1、2、3的序号排名）
餐巾纸
宣纸
复印纸
任务二：探究纸的透明度
将字帖纸、复印纸、牛皮纸这三种纸覆盖在书封面标题”科学”两个字上，观察能否看到后面的字，将观察的结果记录下来，并对它们的透明度进行排序。
任务二：探究纸的透明度
探究纸的透明度
纸的种类 能否看到背后的字
（请在相应的选项前面打“√”） 透明度排名
（用1、2、3的序号排名）
字帖纸 （ ）可以很清楚看到
（ ）能看到但较模糊
（ ）完全无法看到
复印纸 （ ）可以很清楚看到
（ ）能看到但较模糊
（ ）完全无法看到
牛皮纸 （ ）可以很清楚看到
（ ）能看到但较模糊
（ ）完全无法看到
任务三：探究纸的结实程度
将宣纸按横向和纵向裁下两条长、宽一样的纸条，将裁下的纸条对折后相互勾住，两个人拉一拉，哪个先断。记录探究的结果。
任务三：探究纸的结实程度
探究同一种纸、不同方向的结实程度
纸的方向 结实度
（填上“>”、 “<”、或 “=”）
横向 横向（ ）纵向
纵向
任务四： 探究纸的结构
用放大镜观察宣纸的表面和撕开后的毛边，观察你所看到的现象。
纸是怎样发明的？
纸是怎样发明的？
在东汉时，蔡伦总结了前人的经验，改良了造纸工艺，用树皮、麻头绳、破布、旧渔网作原料造纸，生产了许多轻便、便宜的纸，让穷苦人们也能用上纸。
纸的生产过程？
算一算
创意活动：废纸艺术品
重新利用手中的废纸，通过画画、剪纸、折纸等方式，创造美丽的纸制品，变废为宝。
今天大家学到什么？
？
请同学们将活动中剩下的纸搜集起来，下次课，我们将利用这些废纸和熊大熊二一起继续来纸制品工厂学学如何做再生纸。
谢谢
