第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 教学设计

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第18课
东晋南朝时期江南地区的开发
【教学目标】
1．通过学习本课，使学生了解东晋南朝历史的发展，更重要的是了解这一时期我国江南地区开发状况。
2．通过本课学习，使学生认识较长时间段内历史发展的过程(朝代更替)，提高把握发展线索的能力。
3．知道不同地区之间的交流对社会经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展作出的重大贡献。21世纪教育网版权所有
【教学重点】
江南地区开发的相关情况。
【教学难点】
江南地区开发的原因。
【教学过程】
创设问题环境，激发学生学习兴趣，导入新课解读目标。
方法指导一：
细读教材，圈点批注。
方法指导二：
指导学生从文本中找出历史信息，培养学生分析问题能力。
方法指导三：
追溯历史三国前，江南落后少人烟。东汉末年北战乱，各族人民往南迁，带去劳力和技术，江南经济得发展。大片荒地被开垦，修建水利多工程，水稻小麦和绿肥，推广粪肥和牛耕。
情景导入　生成问题
三国历史是大家熟悉的，三国中哪一国地处今天的江南地区？它与江南地区的开发有关系吗？今天的江南地区，在我国经济发展中占有重要地位。那么，汉朝时江南的经济发展情况又是如何的呢？司马迁在《史记》中是这样描写的，地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山峰中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。这是一种什么样的经济发展水平？汉朝以后，江南经济状况发生了怎样的变化？21教育网
自学互研　生成新知
知识模块一　东晋的兴亡
自主阅读课本P82～83内容，完成第1题。
1．东晋建立的时间、建立者、都城。东晋为何不能恢复中原？淝水之战后，东晋政治稳定、经济发展，呈现出什么局面？21·cn·jy·com
(1)317年，司马睿，建康；
(2)朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺乏后援；
(3)“荆扬晏安，户口殷实”。
知识模块二　南朝的政治
自主阅读课本P83～84内容，完成第2题。
2．东晋灭亡后170年里，中国南方政权是怎样频繁更替的？继宋朝之后，中国南方与北方实力对比中为何处于劣势？21cnjy.com
(1)东晋——宋、齐、梁、陈(统称南朝)
(2)①皇帝势力萎缩，镇守地方的贵族和将领势力强大；②皇帝对官员的放纵，导致政治日益败坏；③大规模叛乱，导致千里绝烟，人迹罕见。2·1·c·n·j·y
知识模块三　江南地区的开发
自主阅读课本P84～85内容，完成第3题。
3．江南地区得到开发的表现有哪些？江南地区得到开发的原因有哪些？
(1)表现：①修建水利工程，荒地变成良田；②江南种植水稻，稻田使用绿肥；③牛耕和粪肥也得到推广；④小麦的种植推广到江南。www.21-cn-jy.com
(2)原因：①自然条件适宜，具有发展农业的优越条件；②南迁的北方人带去了劳动力、先进的生产技术和不同的生活方式；③江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定。
合作探究　生成能力
【交流预展】
1．组内交流：
(1)由组长或检查自学成果；
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
2．组内预展：
根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。
【展示提升】
江南地区开发的表现、原因。
当堂演练　达成目标
1．魏晋南北朝时期，北方人口大量南迁的主要原因是(　B　)
A．南方气候宜人，环境优美
B．北方长期战乱，南方相对安定
C．南方生产技术先进
D．北方人口多，无地耕种
2．魏晋南北朝时期，江南地区得以开发的最主要原因是(　B　)
A．南方的自然条件优越
B．北方人民南迁带来先进技术
C．江南统治者施行仁政
D．南方社会较为稳定
3．有人说，江南是一位待字闺中的妙龄女郎，从古至今令千万文人为之低吟浅唱。自4世纪初起，许许多多的北方人远离家乡来到江南，主要是因为(　C　)21·世纪
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A．北方自然条件恶劣
B．南方经济发达
C．北方战乱频繁
D．南方统治者施行“仁政”
4．魏晋南北朝时期，江南得以开发的主要原因是(　C　)
A．统治者施行仁政
B．社会比较稳定
C．北方农民南迁带来先进工具和技术
D．自然条件优越
课后反思　查漏补缺
本节课的收获：
江南开发
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