第三课 分栏设置 教学设计

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第三课
分栏设置
教学设计
1教学目标
知识目标：1.让学生掌握页面设置的方法。
2.使学生学会对文章分栏。
能力目标：培养学生独立动手操作能力。
德育目标：组织学生相互交流学习，有意识地培养学生在交流中学习他人的经验。增强学生对现代科学的热爱。
2学情分析
初中一年级学生对在小学的基础上，对此课有一定的基础，但是知识的掌握和实践上不是非常的细致，所以本节课的设计上本着学生是学习的主导，让学生在实践中学习，并且通过学习来提升实践，主要让学生多加练习，教师辅导的方式来进行教学www.21-cn-jy.com
3重点难点
教学重点：掌握页面设置的方法，对即将学到的图文混排十分有用。
教学难点：掌握文章的分栏格式。
4教学过程
一、导入新课（3分钟）
在教师的指导下打开指定文件夹下的“电影与酒.doc”文件；同时教师也打开一份经过页面设置和分栏的“电影与酒.doc”文件，引导学生仔细观察老师的文件和自己的文件有何区别，找出“相同中的不同”“不同中的相同”。自然引入本节课要学习的内容。
二、探究新知（15分钟）
掌握页面设置的方法和文章的分栏格式是本实践的重点，为了突出这个重点内容，培养学生的探索、发现、归纳能力，我采用建构主义教学方法中的“抛锚式教学”。
1.创设情境
针对教学目标、教学重点与难点精心设计教学内容。首先，让学生指出教师的文件中哪些部分有何变化，激发学生的兴趣，鼓励学生的求知欲望。2.确定问题2·1·c·n·j·y
让学生自己尝试对“电影与酒.doc”文件进行页面设置和分栏，这一环节作用就是所谓“抛锚”。
3.自主学习和协作学习
（1）页面的设置
不是由我直接演示操作过程，而是由我向学生提供解决该问题的有关线索。由学生根据科学、美观、的实际效果自己利用“文件”菜单中“页面设置”选项来对纸张大小、方向、页边距设置。注重发展学生的“自主学习”能力。【来源：21·世纪·教育·网】
（2）设置分栏格式
这个环节，我向学生提供解决该问题的线索，由学生以小组为单位进行共同研究来进行分栏，设置分隔线、栏宽、栏数。在此过程中，教师与学生、学生与学生进行讨论、交流，通过不同观点交锋、补充、修正，加深每个学生对当前问题的理解，还应该鼓励学生对画面进行合理的改动，大胆地创作，引导学生自己去探索问题、解决问题，经过自己努力，知识点会掌握的更加牢固。注重学生“协作学习”能力。21·世纪
教育网
（3）预览文档
充分利用Word提供的打印之前让用户浏览打印效果的视图方式，看看“电影与酒.doc”的打印效果视图，若有不完善的部分再进行适当更正。21cnjy.com
三、变式训练（20分钟）
在完成本实践的任务之后，要给学生适当“留白”，不要面面俱到，要给学生的思考和尝试留有余地，这就要由学生单机操作，使学生们的个性得到张扬，充分展示自己的特色。现在的计算机有较强的人机交互功能，许多应用软件都有帮助功能，应该鼓励和指导学生充分利用这些功能。以启发学生通过尝试和探究去发现，去鼓励他们善于举一反三、触类旁通。
我利用教材中的例子给予学生尝试的机会：在电视里或者报刊杂志上经常出现广告，这回你来当设计家，设计一份简单的公益广告，版面力求简洁，但内容要新颖。采用分栏的方式，使广告内容更具吸引力。21世纪教育网版权所有
四、信息反馈
学生学习的过程就是解决问题的过程，即由该过程可以直接反映学生的学习效果。因此对教学效果的评价往往不需要进行独立于教学过程的专门测验，只需在学习过程中随时观察并记录学生的表现即可。21教育网
五、归纳升华（2分钟）
在完成任务之后，师生共同小结一下本实践的内容，通过小结把任务中涉及到的知识、概念加以归纳、系统化，并做适当提高。初中一年级学生对在小学的基础上，对此课有一定的基础，但是知识的掌握和实践上不是非常的细致，所以本节课的设计上本着学生是学习的主导，让学生在实践中学习，并且通过学习来提升实践，主要让学生多加练习，教师辅导的方式来进行教学21·cn·jy·com
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